教案的编写需要充分考虑学生的特点和学习需求,做到因材施教。以下是小编为大家整理的二年级教案范文,希望能给大家提供一些学习和借鉴的参考。
二年级体育教学反思
我做的最大的改动就是课前让学生开展跳绳活动,然后和好朋友比一比谁跳的多,最后完成课前调查表。(1)我一分钟跳绳( )下。(2)一分钟跳绳( )下。(3)我会提一个减法问题:(4)我会列式计算:通过调查,我发现孩子们能够掌握两位数减一位数的退位减法和不退位减法,两位数减两位数的不退位减法,在两位数减两位数的退位减法中存在困惑,更不会三位数减两位数。我想,这是多好的素材呀!于是,我就用孩子的这些学会的知识进行复习导课,用两位数减两位数的退位减法引出课题进行新知探究,最后拓展到三位数减两位数课下探究。
其实,我最大的困惑就是一直在纠结怎么处理这么几个关系:创设情境与复习铺垫的关系,算法多样化与算法优化的关系,算理直观与算法抽象的关系,形成技能与解决问题的关系,只要处理好这几个关系这节计算课就上好了。
在创设情境和复习铺垫的关系处理中,我是在跳绳这个活动中进行课前测,了解学生学情,从中选取几个有代表性的知识进行复习,情境图的处理突出体现我们的一题三读,这样就有效的平衡了两者的关系。
在这节课算法多样化和算法优化的.关系处理中,学生在探究新知的过程中大多数孩子采用的是竖式的方法,但是有的竖式是对的,有的是错的,那怎么办呢?同桌合作用摆小棒或者拨计数器的方法来验证一下。展示点拨环节摆小棒的方法是为了判断谁的正确,引导学生找出错误的原因。拨计数器的方法是为了沟通计数器和竖式这两种方法的关系,从“你知道这个退位点是拨计数器的哪一步?”这个问题开始,引导学生明白用退1后剩下的数进行计算。最后进行竖式计算教学,而无论是摆小棒还是拨计数器都是为了理解竖式十位上退1后用剩下的数去减的道理。
在处理算理直观和算法抽象的关系处理中,第一个问题小红比小亮多跳多少下,我采用的方法是摆小棒和竖式相结合,拨计数器和竖式相结合探究整十数减两位数的退位减法的计算方法。第二个问题小亮比小红少跳多少下,我采用的方法是脱离模型,利用口算和竖式相结合的方法探索两位数减两位数的算法。
最后,在处理形成技能和解决问题的关系中,我从解决谁比谁跳得多这个问题中引入探究新知环节,最后通过多种方法的验证知道了40-28=12(下)达到了解决问题的目的,然后针对重难点进行专项练习最高位不能写0(采用的是解决问题的形式)和对比练习,对比两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数的退位减法(这个是前两个问题的抽象和提高。)让学生不仅形成两位数减两位数的退位减法的技能,而且要讨论交流几种算法之间的联系,最后总结在两位数减一位数或两位数减两位数竖式计算中要注意什么,从而让学生掌握规律。于是,这节课就像教授所说的,又上升了一个境界:不但学习知识和技能,还要掌握解决问题的方法,更要理解事物的规律。
二年级体育教案及反思
《大班双脚跳教案反思》这是优秀的大班体育教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班双脚跳教案反思!
活动设计背景。
1、对于幼儿园的孩子来说,在活动中体验参与的乐趣,增进健康,并掌握一定的技能是主要任务。所以在活动时要充分考虑到幼儿的身体现状和心理需要,让幼儿在富有情景的环境中参加锻炼。
2、健康活动应关注如何满足幼儿发展的需求和情感的体验,所以我在设计时,以幼儿为主体,让幼儿在练习中有自我设计、自我展示、自我体验的机会,以完成动作参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。
3、突出“以人为本”的教学理念,为幼儿创设相对开放的环境。适当渗透自我保护的常识,有利于幼儿在日常生活中安全地参加活动,提高自我保护能力。
活动目标。
1、认知目标:让幼儿初步感受到屈膝下蹲,双脚同时用力能跳得远的道理。
2、技能目标:学会双脚跳的动作,能在生活和游戏中跳跃各种障碍,发展幼儿腿部协调性,促进幼儿身体技机能的发展。
3、情感目标:激发幼儿积极参与活动的兴趣,提高幼儿学习的积极性。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
教学重点、难点。
1、教学重点:掌握双脚跳动作要领。
2、教学难点:能准确、协调、有节奏双脚跳的动作。
活动准备。
皮筋、报纸团等。
活动过程。
一、开始环节:
1、整队。
2、师生问好。
3、宣布本节课内容。
二、基本环节:
(一)《看谁最合拍》。
方法:按着老师的手势,幼儿跟着做相应的动作。当手往上时双脚用力起跳。往下时下蹲屈膝,同时两手臂放松甩动,并发出“哈”声。
规则:手上时起立,下时蹲下;下蹲时发出“哈”的声音。
教师活动:
1、听老师提示方法。
2、老师带领幼儿一起练习,并评价;。
3、评价幼儿的游戏情况,做得好的表扬,差的鼓励;。
幼儿活动:
1、听老师讲解方法。
2、在老师的带领下一起练习;。
3、听老师对同伴或自己表现情况的评价;。
要求:
1、起蹲有节奏。
2、下蹲动作协调。
(二)双脚跳练习。
方法:自由散点练习。能用多种方式来练习双脚跳。
教师活动:
1、老师示范讲解双脚跳的正确方法。
2、幼儿进行练习。
3、教师巡视幼儿练习情况,并及时给予评价。
幼儿活动:
1、仔细看老师的示范;。
2、在老师的组织下开始练习;。
3、听老师对自己练习情况的评价;。
要求:双脚同时起跳,落地轻巧缓冲。
(三)双脚跳障碍物。
方法:六路纵队,每组的第一个幼儿把自己的球(即报纸团)放在自己能触到的最远处后,双脚跳过该球,从旁边跑回自己的队伍,(.来源快思老师教案网)第二个幼儿先双脚跳过第一个球,后在按第一个幼儿的方法把球放好,跳过自己的球,回到队伍中,依次类推。
教师活动:
1、讲解示范。
2、组织幼儿练习。
3、提出要求,组织幼儿比赛,并请每组里的一个幼儿出来展示正确动作。
4、对每组的练习情况进行评价。
幼儿活动:
1、认真听、仔细看教师的讲解示范动作。
2、对于不明白的举手发言。
3、积极投入练习中,并力求动作的正确性。
4、勇于展示,幼儿间互相帮助。
三、结束环节:
1、放松活动。
2、闭眼猜线。
闭上眼睛,退五步,进五步,看是否还在原处。
四、拓展环节:
游戏“调皮筋”
规则:幼儿分成若干组,在同一时间内看谁跳的个数多,要求双脚跳。
教学反思。
在《快乐双脚跳》教学活动中,我采用了情景教学,引导幼儿玩“双脚跳障碍物”游戏,让幼儿在游戏中获得知识,感觉效果好不错,幼儿也很有兴趣。让孩子们先是自己练,然后是小组互助合作学习,让学得快的幼儿帮助学得慢的幼儿。孩子们在学习中不但自身的优势进一步得到了展示,而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。为了更好的发展幼儿跑、跳的灵活性和合作意识。我又设计了“调皮筋”游戏。让幼儿在游戏中充分体验到了集体活动快乐。
在这节课中还注意了教法的运用,注意了以幼儿学习为主体,注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。幼儿的意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。这节课孩子们的收获很大。
不过也存在不足,如:教学方法、游戏方法、训练形式等都有一定的欠缺。
如果再让我上这节课,我会在教学方法、游戏方法、训练形式等方面加以改进,注意对孩子们做有针对性的指导,还要注意指导方法的多样性。
大班双脚跳教案反思这篇文章共4955字。
二年级体育教学反思
作为一名小学音乐教师,我认为如何在课堂上吸引学生的注意力,使学生在一节课的时间里完全的掌握课上所学内容是最重要的。
那么创设情境教学对上好一节课来说是非常重要的。因为他符合小学生的心理特征与思维特点,使他们在学中玩,玩中学。在无心理负担的情况下学习,就事半功倍了。
情景教学对不同的教学内容也分不同的种类,比如在教歌曲《小红帽》时,可以用图画再现情景,画上小红帽提着篮子沿路去外婆家的快乐的情景。
爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。想象力推动世界,是知识进化的源泉。我的一切都于音乐的启发。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。
为进一步掌握已学的唱名,我在演奏音符的`同时,要求扮演音符的学生将听到的音高按先后顺序迅速排好,并在线谱上找到各自的“家”,同时唱出唱名,唱准音高。这样,不但使学生们活跃了思维,训练了大脑,同时也大大增强了自信心。
教舞蹈律动时,让学生自己一边听着音乐,一边自己去。
理解音乐的意思,一边自己创作出符合本音乐的舞蹈律动。听音乐、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把听到的音乐用自己的手、脚做动作去自行发挥、自我表现。有一次,我让学生们给歌曲《小乌鸦爱妈妈》编排舞蹈动作,全班几十个人分小组编了十几个个小舞蹈,尽管基本上每个舞蹈动作改变都不大,但我还是表扬了那些同学,因为这是他们通过自己的努力思考才创作出来的!
所以,我觉得在教学过程中,教师要根据教学目标,利用学生好奇、好动、好问的心理特征,并紧密结合音乐课的特点,运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境。使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。
二年级体育教学反思
张玉今年教的是一年级前三班和二年级两班的体育,针对这学期的课堂我主要以二年级的一节课来进行分析让我感触很深。我从中明白了当我们的教学秩序、思路被突如其来的学生行为打扰时,我们宁可先把它看成是好事情,而不要轻易地看成是坏事。
生1:哇塞,呼拉圈,好美,我会。
生3:别臭美了,谁不会,看我。
生4:我喜欢这个。
生5:我喜欢这个。
师:我的图案,我的跳跃区域你,你们看着孩子们欢乐,争胜的神气,转而迸出了真行!真行!
生:转的更欢了。
师:孩子们真会运动,还有不同的转法吗?我顺手拿起一个呼啦圈边用手腕转起来边提示学生。
生:咦,我试试。
师:试一试,有新的玩法吗?
生:试练习。
师:谁来表演。
生1:我在膝盖处转。
生2:我在脖子上甩。
师:真了不起!还有其它玩法吗?
生1:这滚圈算吗?
师:你真聪明,圈在地上转。转身问:小朋友们算不算?
生:“算”报以掌声。
师:把它当作魔圈,示范:“去去回回。”
生1:真帅。
生2:那我当他是乾坤圈。
生3:我用它套圈。
生4:我用它推圈。
师:你们真行!合作试试会怎样呢?启发引导:你一个圈这里,我那里一个圈,成了池塘里的荷叶。小青蛙跳荷叶好吗?找伙伴合作游玩。
生:合作游戏。
师:你们编一编有新的合作游戏吗?试一试,你们是怎样想到的?
生:实践--交流--展示。
上完这节课我认为以后我们的体育课应该改变以往那种以自己的教学设计为主不去考虑孩子们的感受,那样我们的课堂还会有快乐、还会有激情、还会高效吗?本节课我比较欣慰的是:
积极地学习与活动锻炼,充分突出了学生活动行为的自主性。
(二)、本节课中我以新颖的场地布置,以宽容的心尊重学生的主体地位,满足他们的好奇心,学习需求和爱好,充分引导孩子们求索探新:你真行,你还有不同的转法吗?试一试。还有新的玩法吗?合作活动试一试,编一编,怎样呢?在一个个期待、信任的话题实践中激起学生的兴趣,让他们在欢快游戏中完成了教学任务,达到了预期的教学目标。
可是,新课标强调我们教师在课堂教学中,要关注每一位学生,让每一位学生受益。注意学生发展性的评价,通过发展性评价,促进学生健康成长。这就要求我们在课堂教学中,要善于发现每一位学生的每一个闪光点,及时给予鼓励性的评价,增强学生的自信心和自尊心。本节课我对这方面的处理,在某种意义上讲可以说是“失败”的。在c组的二位女同学出来表演了不一样的跳法时,也许我还是局限于自己的教学设计里,认为她们两个是来搅乱的。我既没有肯定,也没有表扬,学生不知道自己是否正确,体验不到成功的感受,其创新的热情随之消失(在后面的练习中可见),失去了一次促进学生发展的评价机会。如果我此时能及时给予鼓励性的评价,肯定其创新,要求其它同学向她俩学习,在后面的练习中,可以模仿练习,也可以想出更新更好的方法练习,相信在后面的练习场面,其创新的气氛,练习的热情,会更加活跃。而二位女同学也可能从此产生创新的意识,在其学生生活中不断创新,增强自信心,形成积极、进取的生活态度。
总之,当我们的教学秩序、思路被突如其来的学生行为打扰时,我们宁可先把它看成是好事情,而不要轻易地看成是坏事。
二年级体育的教学反思
第一课:本课学习了游戏“黄河、长江”和游戏“红旗、绿旗”。教师课前收集黄河长江的资料和所需要的器材,课的开始,教师指名学生进行示范,并讲清了游戏规则,保证了再游戏过程中,学生能够有序的进行游戏,教师的示范和参与,充分调动学生的积极性,激发了学生的学习热情和游戏的兴趣,通过教师的.讲解,学生能掌握游戏的要领和规则,在教学过程中,有个别学生注意力不够集中,反应速度慢,游戏红旗绿旗时,教师提醒了学生在追跑过程中,注意安全,本节课气氛较热烈,效果较好。
第一文库网。
与,拉近了学生和教师的关系。教师带领学生做变向跑,教师要讲清变向跑的动作方法,手臂动作的摆动,学生反复练习,练习过程中,个别学生故意调皮,不配合小组长的带领,游戏穿过小树林时,教师要提醒学生绕过小旗时,注意了安全,学生在游戏过程中,没有把小旗撞倒,遵守了游戏规则。
小沟的情景,给学生带来了过小沟多种尝试的方法,助跑要有一定速度,单脚起跳便于发动双脚落地平稳,在自由结伴的过程中,他们能互帮互助,体验单脚起跳、双脚落地的动作方法。
第四课:本课学习了“头上、胯下、体侧传接球”和游戏“传球乐”。本课的教学内容是学生很感兴趣的球类课,学生是直接的表达了自己的情绪,大胆的表现出了自己的喜好,在学生很感兴趣的前提下,本节课教师教的很轻松。通过本课的学习,学生知道多种传接实心球的动作方法,教师请学生配合讲解示范游戏的方法规则,能正确做出手递手的头上、胯下、体侧的传球动作,分组游戏时,分别比出传球好、传球快的同学,游戏中,学生相互配合的较好,教师加大了传球的难度,个别学生能够传的又快又好。
二年级体育教学反思
所谓教学有法,教无定法,贵在得法。本节课的成功之处在于“变化”二字。
一是根据教学对象和教学内容的特点,变换教学方法,以求取得最佳的教学效果。跳跃是人体的基本活动能力之一,进行简单的跳跃练习时,让他们通过双脚跳,单脚跳、小组跳、自由跳等不同形式的练习来提高学生的学习兴趣。在组织学生创编时学生们创编出了许多好玩的跳跃动作,如:“前中、后中、左中、右中”十字跳,“前前后后、左左右右、前前合、左左合”步,还有围成圆圈的蹲跳与跑跳相结合的练习,一点点变化让学生喜爱,使平平常常的跳跃练习变成学生非常热爱的活动我认为很好。
二是把猜谜引进体育课。目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,吸引不住学生的兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学,可收到良好的效果。
针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点,我在导入主题时,出了个谜语让学生猜:“什么动物的耳朵最长?”谜语一出,学生的注意力集中了,积极性调动起来了,这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的目的。因此,教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
当然,由于本人经验不足,能力有限,本节课也有许多不足之处,如:教师的语言不够简洁,无效问题过多,组织教学不当,队形、场地变换过多浪费不少教学时间,造成拖课现象。今后在教学中应当注意改进这些问题。
二年级体育教学反思
立定跳远教学我主要使学生突破重点做到屈膝蹬伸,上下肢协调配合的要领,针对重点在课的开始部分进行模仿的练习,模仿主要由跳的动作进行组合,使学生对跳跃有初步的印象,紧接着进行辅助练习—弹性屈伸跳,辅助练习主要使学生掌握摆臂、双脚一起蹬伸的动作为进行完整的立定跳远技术做铺垫。立定跳远在原地进行练习时以往都是运用双手侧平举拉开距离,经过练习发现单臂侧平举学生之间的距离够了,不影响练习又好管理,但在进行轮换的练习的时候个别学生之间的距离变小,应在场地上做些小标记让学生更直观的懂得自己的位置在哪里,紧接着进行自主练习,目的是给学生更进一步的掌握重点。队伍:分为8路纵队考虑结合开始部分的队列练习同时在练习时间上学生的练习量可以很好的达到,但练习时学生的能力不一,会出现有的跳不过圈,在画圈时应想的更全面,更适合能力不一的学生,让每一个学生都能充分的得到锻炼。
1.模仿动作可以有更多的花样。
2.练习时应提醒学生落地的动作要屈膝缓冲,落地在轻一点的提醒。
3.练习时提醒有错误的动作时要直观去改进,语言的提醒比较不能使学生更清楚进行改正与掌握。
二年级体育教学反思
小学二年级体育课的我,在开始的几节课上忽略了一个很重要的问题——体育课课堂纪律的管理。开始认为体育课在室外进行,没有固定的教室和座位,好动是小孩子的天性,所以对课堂纪律的要求也不用太高,学生上课时有些小吵小闹也无可厚非,反而能营造出一种热闹、活跃的课堂氛围。可是经过这几周的观察,我发现体育课堂上开始出现了一些不和谐的状况。
很多时候上课前跟学生讲好的一些要求和需要注意的事项,学生只能听一会,一走,一动,或者一到操场上就全变味了,比如在集合整队的时候我要求15秒内从教室到教室门口集合。很多同学做的都很不错,可是等带他们去操场的时候或者是再路上就乱了,队形散了,跟不上队的,说话的,和别的同学玩耍的,搞的经常有学生在打“小报告”。“老师,某某推我。老师,某某踢我”等等。这些问题经常让我哭笑不得,有的时候从教室到操场的路上我甚至需要走走停停,整好几次队伍。一节课的时间只有四十分钟,我在集合整队的时间就用去了四分之一,有些班级甚至更多。那么还有多少时间让我用来进行其他内容呢!七八岁的小孩子的注意力也很难长时间的集中,如果在纪律方面浪费的时间太多,那么在教学环节就会有大量的重复的练习,学生肯定会产生厌烦的情绪,时间久了孩子们还会喜欢体育课吗?还会喜欢体育运动么?我意识到了问题的严重性,我开始反思自己的教学态度和教学方法,开始思考自己应该如何对课堂纪律进行管理呢。
俗话说:“要上好一节课,不是看你老师怎样表演,而是看老师的课堂管理和学生的配合”。可是在课堂上,师生之间产生矛盾是常有的现象,遇到这种情况,要用平和的心态妥善的解决矛盾,老师的宽容是育人的前题,用一颗关心学生爱护学生的心去融洽师生关系。其次,教师对学生要热情教诲,以情感人。若采取“以牙还牙”的办法必然激化矛盾,破坏师生关系,影响课堂纪律的促进。
在教学中,教师要融入到学生当中,和学生一起做练习、一起玩游戏,成为他们中的一员,而不是做个旁观者。而且还要用语言,用行动,去引导、去讲解、去沟通,关注他们的点滴进步,关心他们的成长,帮组他们养成良好的课堂习惯。
还要坚持不懈的对学生进行养成教育,尤其是体育课的习惯教育。如集合时要求快、静、齐;报数时要求声音洪亮,快速连续。早日养成良好的习惯。
我担任小学一年级体育教学,我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。还有一个例子就是,我们学校举行一个篮球比赛,就因为争一个球,就准备打架了,我马上跟他们两个人说:友谊第一,比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接。
在教学中进行反思,即及时、主动地在教学过程实施中的反思,这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感,及时调整组织教学方法,做到教学灵活,巧妙调控,使课堂效果达到最佳。
1.学生在课中的参与。
学生是课堂中的主体,是以一定的参与度做保证的,学生没有参与或少参与,就算不上“主体”了。学生的参与状态,既要看参与的广度,又要看参与的深度。就广度而言,学生是否全面参与到课堂教学中来,是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言,学生是主动的、积极的,还是被动的、应付的。
2.学生在课中的交流。
交流是培养学生友好往来,合作精神的重要途径,也是学生为主体的具体体现。课堂中,教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围,才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的,可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行交流,这有利于学生的个性发挥,但由于素质的差异不能进行很好的交流;于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习,这有利于学生相互学习、相互促进,交流的气氛相当浓厚,学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友,从而也促进了学生的学习积极性,也减少了个体的差异,因为他们为了这个合作体进行互助,使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流,合作式的学习,发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。
3.学生的目标达成。
在课堂中,教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术,并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯通。同时还要关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入,是否熟练地掌握和运用,在致力于面向全体的同时,是否能让素质好的“吃得饱”,让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得,各得其所。本节课以“变向”为主线,让学生在相互“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐,让学生自定目标,在目标的统领下合作学习,分别达成自己的目标,这样就能激发学生的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣,从而使每个学生都得到了发展。
课堂教学都是在教学后的评价反思、反馈纠正中得以升华,反思取“好坏”,得“扬弃”,求“纠正”,促“提高”。是找出原因和解决问题的捷径,是实践经验的系统化、理论化过程。
1.成功的经验。
它可以是教学设计的奇思妙想,灵机一动;也可以是教学方法的精心安排,巧妙之举;更可以是师生交流的精彩的对话……这些成功的教学经验值得以后的借鉴。本课最成功之处就是在运球中利用了“相互追逐”的游戏;在游戏中体验身体的变向,体验脚步的移动,为延伸到本课的重点、难点伏下美好一笔。
2.失败的教训。
再好的教学方法在实施过程中也有节外生枝的,可怕的是没有进行系统地回顾、梳理,没有对其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教学中要更上一层楼很困难,只有吸取教训,总结、反思失败的原因,找出解决问题的方法,才能使我们的教学再接再厉。在变向运球的教学中,一味的讲究“变向”,而忽视了学生带球的变向,所以在协调能力较差的学生展示时,球是变向了,身体没有及时变向,发现自己没有深入到这一层次的学生中去。因而这部分学生对自己的目标达成是不理想的。
3.教学的应变。
课堂。
教学中,随着基本部分的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这种“做法”要比自己平时想的高明得多。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的,若不及时利用课后反思去捕捉便会因时过境迁而烟消云散,令人后悔莫及。
4.教案的修正。
课上完后,静心沉思:除了上述提到过的问题以外,组织教学方法还有何新招?教法、学法上有哪些创新?易发生的误区有没有突破?引导是否得当?练习是否到位?体现了哪些教学规律?等等。及时记下这些得失,并进行必要的整合与取舍,考虑一下再教其它内容时应如何处理,并记录下来,可成为今后教学的丰富素材。
总之,教师在进行教学后反思时要及时做好笔记。教学的探索创新不是一两天就能完成的。要做到常思常想,常想才能常新,善于捕捉灵感的火花,勤于动笔。同时还要经常学习教育理论,积累教学资料,以便更好地指导自己的教学实践。把自己磨炼成适应新课程改革的科研型教师。
二年级体育教学反思
近期给二年级的孩子们上足球课,在上足球这堂课时我组织了一个比赛带球返回的一个小游戏,我发现经常有争强好胜的孩子偷偷地超过起跑线开始起跑,以便于缩短距离,取得比赛的胜利。在之前听过的体育课上我发现,大多数老师要么对犯规情况视而不见,以保证课堂教学的顺利进行;要么就罚站到一边去,却影响了原有的分组和比赛;要么大张旗鼓的体罚,强迫学生不逾越起跑线。事实证明这样的处罚收效甚微,甚至伤害了小学生游戏的兴趣。陶行知先生说过:“要革除体罚,注意启发,使小孩接受教育的时候,有求学之乐趣,而无不必要之恐怖与烦恼。”深以为然也!
然而在我上这堂课之前有了充分的认识,使我很轻松的处理了这一现象的发生。下面就是我处理的方法:当我第一次发现有超过起跑线开始起跑的孩子的时候,我立刻吹响了象征命令的哨音。
问到:“老师发现有小朋友偷偷的超过起跑线跑怎么办呢?”
“这样不公平。”有几个孩子愤愤不平的说。
“对,老师也是这样认为的,这样的方法赢了也没有意思,你们说怎么办?”
“开除出去,不让他们参加了。”有学生这样说。
“我觉得太残忍了,罚他们做仰卧起坐吧。”几个小女生这样说。
“我有一个办法,凡是犯规的,就用一条腿跳着比赛,不准用双腿跑”一个体育小骨干这样提议道。我暗喜此法甚好,当即表明可以这样一试。
效果呈现:从此就用这个办法来惩罚偷越起跑线的学生。只要是有人犯规的小组,比赛成绩肯定不会好,知道这个后果后就再也没有学生敢偷越起跑线了。用一个老体育老师的话来说就是:一个小方法解决了大问题。
二年级体育教学反思
体育世界是一个开放单元,旨在让学生在活动中学习,在实践中获知。因此,教学中我从以下方面做起。
首先,我在教学中将教具准备充分,让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目,让他们给小组同学说说,锻炼他们自我交流的能力。
然后,我拿出准备好的体育器材给同学们交代演示活动规则,体育项目是孩子们最爱,孩子们的兴趣很浓,下面通过学生展示锻炼学生,直观进行学习。
第三,对于不了解的体育项目需要老师点拨,并示范让学生感知体育项目的丰富和趣味,了解后再从本词中找出生字娃娃,通过合作交流记忆生字。
最后,让同桌合作“你说我指”游戏,在拓展延伸中让学生说说自己最喜欢什么体育运动,并介绍给同学,使学生的语言表达能力也得以提升。
总之,整节课能让学生在学中乐,乐中思,思中玩,玩中学,不但让学生感受到学习语文的快乐,而且对体育运动增强了兴致。
二年级体育教学反思
二年级下北师大版八单元的教学内容,是个开放性的单元,教学内容通过整合分为几个部分:
1.通过看图,运用多种识字方法,学习生字、新词,知道一些体育运动名称。
2.在认一认、读一读的学习活动中了解体育知识,感受体育魅力。
3.利用办板报、制作“光荣榜”等活动,培养学生收集、处理信息的能力。
4.通过听故事、讲故事、制订锻炼计划等活动,增强学生的锻炼欲望。通过对以上教材分析可以发现:《体育世界》这个单元,内容多、容量大、识字量大,需要处理的信息很多,必须对教材进行合理的利用和深度的挖掘才能完成任务。于是我从以下几点着手:
面对这么多的教学任务,必须对教材进行整合、合理安排。于是,以体育为线索对整个单元的教材进行重新组合,选取需要的部分进行合理的规划使用,然后分成了四个板块:体育名言、精彩赛场、奥运之窗、奥运英雄,用内容把四个板块连接在一起,用体育名言引出运动的重要,用重要的体育运动引出体育项目的分类,用体育项目的分类引出奥运之窗,再由奥运之窗引出奥运英雄,环环相扣、内容递进,使整个教学显得严谨有序、井井有条,而不是杂乱无章。这样,整堂课容量大、信息多、效率高,顺利完成教学任务。
二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课总共教了二十四个词语,其中包括九个会写的字、三个句子,按照常规的教学任务是无法完成的,通过方法的指引,更多地让学生靠自学来完成任务。方法分四个步骤:
1.认、用猜一猜、问一问、查一查的方法来认字。
2.想、拿到一个字要学会分析这个字的字形,它是怎么组成的,形旁是什么,声旁是什么。
3.写、写字时注意什么地方容易错,怎样写才好看。
4.用、用这些字组词、造句、写话、写文章。
以上四个环节就是识字的四个步骤,整个教学过程一直贯穿着方法的总结和指导,同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结,从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力,及时地总结方法才能够培养学生的能力,给他们方法的指导。
小学二年级学生的思维以形象直观为主,这堂课制作了精美的课件,辅之以视频和音乐,把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生,给学生以感官的刺激。学生看图和识字结合在一起,以图促识字,以画求认字,丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生。
1.整堂课虽然设计精美,容量大,但学生接受起来显得比较吃力,一部分学生的思维跟不上老师的节奏,对课堂内容消化不良。
2.由于一部分学生的消化不良,他们的情绪就没有被及时调动起来,课堂发言不够踊跃,气氛还不够活跃。
二年级体育教学反思
前滚翻是技巧基础动作,也是一种自我保护的方法,所以学好前滚翻是很重要的。而前滚翻动作对初学者来说,看似简单,实则不然,在学习中教师一定要认真讲解示范动作要领,并做好保护帮助,以免发生危险。
前滚翻的动作要领是“蹲撑,两手撑垫,同时屈臂、低头,两脚蹬地,提臀收腹,重心前移,团身向前滚动。前滚时,枕骨、肩、背、臀部依次触垫。
在教学生练习前滚翻时发现有些同学会产生侧倒,产生侧倒的原因,第一:有些老师认为:双脚蹬地力量小,提不起臀部,所产生的反作用力不足以推动身体前滚;我认为首先是身体的低头,含胸、提臀,然后才是双脚的发力。如果做到了屈臂、低头,双脚稍一用力蹬地,就能完成身体的向前滚动,所以说:“双脚蹬地力量小,提不起臀部,所产生的反作用力不足以推动身体前滚”之说是不能成立的。第二,有些老师认为“双脚蹬地后,身体重心移至双臂时,手臂软弱无力,无瞬间撑直过程,导致上体低头含胸时,没有足够的`时间和空间,只能使头顶触垫而导致侧倒”;我也认为欠妥,在翻滚过程中,手臂的支撑是屈臂支撑,故无“瞬间撑直”之说,而“使头顶触垫”的原因是没有含胸低头造成的。
因此我认为,造成侧倒的原因,主要是双手屈臂撑垫时,没有撑住,造成身体没有稳固的支撑,因而双脚发不上力,因此形成侧倒。解决的方法有三种:。
第一:加强上肢的力量练习。如做立卧撑、举哑铃、俯卧撑、引体向上等等。
第二:面对墙体站立,双手屈臂撑墙,使身体稍前倾,双手推墙,使身体直立。反复练习,体会双手用力的动作。
第三:双臂撑垫,屈臂、重心前移,然后,双臂用力推垫,使身体恢复到双臂撑垫的动作,反复练习,体会双手用力的动作。
二年级体育教学反思
第三十七课:本课学习了“棍棒操1-2节”和游戏用“棍棒进行平衡的各种动作及相关游戏”。棍棒是本学期以来学生第一次接触的器材,学生对此很感兴趣,都能够跟随老师认真的进行棍棒操的练习,在展示过程中,都能够积极大胆的进行个人展示和小组展示。部分学生还进行了创编,动作虽简单,但汇聚着学生的智慧,教师及时的进行了表扬。在教师的示范动作后,学生都能够认真的对待,积极配合教师,很好的完成教师规定的内容。但是教师在课堂上也发现有几名学生利用手中的棍棒作为武器,和同伴玩耍,有一定的危险,经教师提醒,他们有所醒悟,收敛很多,也有部分学生协调性较差,对教师规定的动作掌握较慢,教师通过给学生分组配对,效果较好。
第三十八课:本课学习了集体舞“猜拳游戏舞”和游戏“猜拳”。学生在前几节课学习的基础上,已经掌握了舞蹈的几种基本舞步,教师首先带领学生进行了复习,并配了音乐,学生兴趣很浓,热情较高。在之后的学习过程中,学生学习的比以前较得心应手,教师在组织学生练习过程中,学生都能够认真对待,而且学生对本节课的学习内容很感兴趣,每个人都积极性很高,同伴之间玩的投入,虽然纪律有点不如人意,但通过教师的提醒,有所好转。学生对舞蹈动作有了进一步的掌握,游戏时,学生也都能够遵守游戏规则,效果不错。
皮筋的基本动作也掌握的较好,本节课教师带领学生进一步学习了跳皮筋的方法,组织学生相互学习,相互帮助,学生学习态度端正,对学习内容掌握的较好,课堂气氛非常热烈,在游戏过程中,在音乐马兰花的感染小下,学生的.兴趣被进一步调动起来,气氛热烈,而且都能够遵守纪律,课堂效果很好。
第四十课:本课学习了“棍棒操3-4节”和游戏“合作用棍棒搬运球,进行横向跑动和纵向跑动的游戏”。在前一节课学习基础上,学生对棍棒操有了一定的了解,教师首先指名学生进行了展示,并进行了肯定,鼓励学生的学习热情,调动学生的学习兴趣。经过本节课的学习,学生进一步掌握了棍棒操的基本动作,在练习过程中,学生能够认真观察教师的示范动作,并能各抒己见,说出自己的观点,练习时,学生能够相互帮助,相互纠正动作,发扬了团结友爱的集体主义精神,令教师感动的是,有部分做的好的学生,能够主动帮助协调性不太好的学生,在游戏过程中,学生能够遵守课堂纪律遵守游戏规则,没有安全事故发生,课堂气氛热烈,积极性较高,教学效果很好。
第四十五课:本课学习了“儿童圆舞曲”。教师在教学之前,带领学生进行了基本舞步的练习,并组织学生进行了动作的展示,及时鼓励学生,表扬学生。在教学过程中,通过分别复习前后两段的舞蹈动作练习,教师及时提示了错误动作,学生在教师的提示中,基本上纠正了错误动作。学生在练习中,都能够认真练习,态度端正,而且能够相互帮助、相互鼓励。在教师的带动下,全班学生进行了集体动作展示,全班学生动作基本到位,面带微笑,效果较好。
第四十六课:本课学习了“跳皮筋考核”和游戏“开火车”。教师带领学生做了专项准备活动,让学生充分活动开腿部的关节。教师组织男生先进行考核,班长组织女生在操场上有序的练习学过的跳皮筋各种动作组合,每位学生选择了自己的考核动作,并且在考核中能够考出好成绩,教师在学生考核过程中,不断的给予学生鼓励,增加了学生考核的积极性,大部分学生考出了好成绩,等待的学生也都遵守了课堂纪律,而且小组长能够把本组学生组织好,课堂气氛较好。第四十七课:本课学习了集体舞“祖国祖国多美丽”和游戏“猜拳”。通过前几节课的学习,学生已经掌握了“祖国祖国多美丽”的基本舞步。教师组织学生进行基本舞步的练习,并选择部分学生进行展示,给予肯定的鼓励。本节课经过学生的自由练习后,学生基本上都掌握了祖国祖国多美丽的动作要领,在集体展示时,学生精神十足,动作到位,但也发现有个别男生动作不协调,动作不到位,而且注意力不集中,互相打闹,教师点拨后,有所好转,在游戏中,学生都能够遵守纪律,遵守游戏规则,秩序较好,气氛热烈。
第四十八课:本课学习了“棍棒操的改编”和游戏“棍棒赶球”。教师组织学生进行棍棒操的集体展示,并组织学生分组展示,然后分组创编棍棒操动作。通过教师的提示,大部分学生都能够开动脑筋,积极主动的做好小组创编练习,在展示中,教师发现很多同学创编动作新颖,教师给予了高度的评价,充分激发了学生创编的积极性。在游戏中,学生都能够遵守游戏规则和要求,并且能够有秩序的完成棍棒赶球的游戏,学生气氛热烈,效果很好。
二年级体育教案
1、教师宣布本节课的教学内容。
2、点名认识学生并让学生介绍自己的特长。
3、讲解体育锻炼对身体的作用和好处:
(1)提高运动系统的功能。
(2)能够促进呼吸和循环系统的功能。
(3)能促进神经系统的功能。
4、怎样科学的锻炼身体:
老师用讲故事的`方式讲给学生们听,并用鼓励的语言让学生多提问,激发学生的思维。
5、总结:
(1)教师指出这节课的优点和缺点。
(2)师生再见。
训练集合教学要求:集合要做到快、静、齐。反复进行训练。
教学重点、难点:集合要做到快、静、齐。
教学过程:
一、课堂常规:
1、体育委员整队。
2、宣布本节课的教学任务。
3、课前准备活动。
二、训练集合:
1、集合、整队。
2、队伍解散、再次排队,要求做到“快”。比一比看哪队更快!
3、自由活动,再集合。要求做到“快”“静”。
4、以上完全做好了,再解散、集合。要求做到“快、静、齐”。没有按要求做到的单独留下来训练。
5、游戏:丢手绢。
三、总结:教师指出这节课的优点和缺点。
第八套广播操(13)节。
教学要求:练习第八套广播操13节,培养学生行动迅速和听从指挥的精神。
教学重点、难点:纠正第八套广播操13节。
教学过程:
一、课堂常规:
1、体育委员整队。
2、宣布本节课的教学任务。
二、课前准备活动。
三、复习第八套广播操13节。
1、原地踏步8*2次。
2、第一节:伸展运动。
第二节:阔胸运动。
第三节:踢腿运动老师讲解动作的要领及要求。
3、学生分小组练习。
4、列队:排纵队、横队,找好间隔距离。
四、放松。
第八套广播操(46)节。
教学要求:练习第八套广播操46节,站队快静齐,听从指挥的精神。
教学重点、难点:纠正第八套广播操46节。
教学过程:
一、课堂常规:
1、整队、师生问好。
2、宣布本节课的教学任务。
3、列队。
4、复习广播操前三节。
二、复习第八套广播操46节。
1、第四节:体侧运动。
2、第五节:体转运动。
3、第六节:全身运动老师讲解动作的要领各节应注意的动作。
三、生集体练习,分组练习。
四、游戏:
快快集合。
五、放松。
第八套广播操(78)节。
教学要求:练习第八套广播操78节,培养一切行动听指挥的精神。
教学重点、难点:纠正第八套广播操78节。
教学过程:
一、课堂常规:
1、体育委员整队,师生问好。
2、宣布本节课的教学任务。
3、列队。
4、复习广播操16节。
二、复习第八套广播操78节。
1、第七节:跳跃运动。
2、第八节:整理运动老师讲解动作要领。学生集体练习,分组练习。
三、游戏:一切行动听指挥。
四、放松,小结下课。
二年级体育教学反思
广播操是学校体育的重要组成部分,是学生每天必须参加的课外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情况,也是当前学校实施素质教育的窗口,是学生锻炼身体素质的基本途径,因此,每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点,但是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的`。所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手:
1、运用正确而优美的示范,提高学生学习兴趣与积极性。
正确而优美的示范是教好新操的前提,教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此,教师课前要充分熟悉新广播操的动作,掌握动作要领,熟练做好镜面示范。先做完整示范,使学生对新操有所认识,形成完整生动的动作表象,提高学生学习兴趣和积极性。
2、教学中体现新广播体操的特点,全面提高学生学习动作能力。
新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求,所以先对学生进行基本动作的“强化”练习,使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习,先学习单个较难掌握的技术动作,然后再进行组合练习。
3、让学生做小老师去教学,发现并及时纠正错误动作。
在教学过程中采用以优带差的教学法,将学生分成几个小组,由学得较好的学生担任小组长,充当小老师去教学。教师发现学生在练习中出现的错误动作,应及时予以纠正。如果是少数人的错误,可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正,如果是多数人的问题,则要求全体停止练习予以纠正。
4、通过分组比赛,提高学生自觉练习的积极性,促进教学任务的完成。每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛,看谁的动作完成得好,这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新广播操比赛的通知,引入竞争性,提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。
1、过高估计学生接受能力,前四节操教授速度过快。
2、学生学习积极性调动不够,没有树立好广播体操强身心,健体魄的思想,致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。
3、细节动作抓的不够严密。
4、学生协调性急需提高,音乐节奏感不强。
二年级体育教学反思
作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“跳绳”这一教学活动。
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“练跳”的目的,既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等。
我在教学《跳短绳》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的`进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。
体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的实践能力,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考的能力,探究学习4中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。
二年级体育教学反思
从开始接到二年级体育教学起,我一直都在埋怨自己的运气不好,开学以来,这几个班的学生上课时都是乱哄哄的,队形排不好,纪律更不好,课堂常规一概不知,加之室外教学这一特定因素的影响,使我对低年级的体育教学我感到很头疼到了极点。时间转眼即逝,不知不觉一个月就结束了,加上近期在继教网上的学习,通过观看专家视频讲座、与学员讨论、与辅导教师的交流,使我觉得体育教学真的不简单,所要面对的事情太多,下面我就谈一谈自己在体育教学工作中的点体会:
1、整顿路队,做到快、静、齐。由于低年级儿童识记能力较差,往往记不住自己在队形中的位置,出教室乱七八糟。我让他们先在教室里坐好,哪组表现好哪组先走;从教室里出来时还在说话和推挤的,回教室重新来;按座位进行排队,坐在谁后面就排在谁后面,和谁坐的就和谁站。这样反复训练,终于让我喘了一口气。
2、先教规距,再学知识。“无规距不成方圆”,没有良好的纪律作保障,教学便是无本之木。针对学生无拘无束的特点,我利用了表扬和批语相结合的原则进行教学,比如有事有病先请假,发言先举手,限时站好队,排队看手型,提示听哨音,比比哪组最安静,比比哪组站得直,比比哪组分数高,哪位组长最得力等等,既培养了学生良好的行为习惯,又培养了他们的集体意识,这样反复进行,课堂纪律逐步好转,为体育知识的教学打下了良好的基础,努力实现了有效课堂。
小孩子总以为体育课就是自由自在地玩,而游戏更能让他们不知不觉地参与活动。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的.学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我就要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询句为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况,我就亲自出马,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。
二年级体育教学反思
我做的最大的改动就是课前让学生开展跳绳活动,然后和好朋友比一比谁跳的多,最后完成课前调查表。(1)我一分钟跳绳()下。(2)一分钟跳绳()下。(3)我会提一个减法问题:(4)我会列式计算:通过调查,我发现孩子们能够掌握两位数减一位数的退位减法和不退位减法,两位数减两位数的不退位减法,在两位数减两位数的退位减法中存在困惑,更不会三位数减两位数。我想,这是多好的素材呀!于是,我就用孩子的这些学会的知识进行复习导课,用两位数减两位数的退位减法引出课题进行新知探究,最后拓展到三位数减两位数课下探究。
其实,我最大的困惑就是一直在纠结怎么处理这么几个关系:创设情境与复习铺垫的关系,算法多样化与算法优化的关系,算理直观与算法抽象的关系,形成技能与解决问题的关系,只要处理好这几个关系这节计算课就上好了。
在创设情境和复习铺垫的关系处理中,我是在跳绳这个活动中进行课前测,了解学生学情,从中选取几个有代表性的知识进行复习,情境图的处理突出体现我们的一题三读,这样就有效的平衡了两者的.关系。
在这节课算法多样化和算法优化的关系处理中,学生在探究新知的过程中大多数孩子采用的是竖式的方法,但是有的竖式是对的,有的是错的,那怎么办呢?同桌合作用摆小棒或者拨计数器的方法来验证一下。展示点拨环节摆小棒的方法是为了判断谁的正确,引导学生找出错误的原因。拨计数器的方法是为了沟通计数器和竖式这两种方法的关系,从“你知道这个退位点是拨计数器的哪一步?”这个问题开始,引导学生明白用退1后剩下的数进行计算。最后进行竖式计算教学,而无论是摆小棒还是拨计数器都是为了理解竖式十位上退1后用剩下的数去减的道理。
在处理算理直观和算法抽象的关系处理中,第一个问题小红比小亮多跳多少下,我采用的方法是摆小棒和竖式相结合,拨计数器和竖式相结合探究整十数减两位数的退位减法的计算方法。第二个问题小亮比小红少跳多少下,我采用的方法是脱离模型,利用口算和竖式相结合的方法探索两位数减两位数的算法。
最后,在处理形成技能和解决问题的关系中,我从解决谁比谁跳得多这个问题中引入探究新知环节,最后通过多种方法的验证知道了40-28=12(下)达到了解决问题的目的,然后针对重难点进行专项练习最高位不能写0(采用的是解决问题的形式)和对比练习,对比两位数减一位数的退位减法和两位数减两位数的退位减法(这个是前两个问题的抽象和提高。)让学生不仅形成两位数减两位数的退位减法的技能,而且要讨论交流几种算法之间的联系,最后总结在两位数减一位数或两位数减两位数竖式计算中要注意什么,从而让学生掌握规律。于是,这节课就像教授所说的,又上升了一个境界:不但学习知识和技能,还要掌握解决问题的方法,更要理解事物的规律。
二年级体育教案
基本掌握侧向投掷动作的要领;能做背后过肩、自然挥臂、侧向投远的动作;能敢于发表意见,善于帮助别人。
掷轻物。
第十八周。
教师活动:
1、集合队伍,组织学生进行基本队列练习,重点练习:走成圆。
2、发现问题当场解决,及时与学生进行交流。
3、组织学生进行协调性小游戏活动:“抓耳抓鼻子”,讲解游戏方法及规则,并示范动作。
4、教师与学生一起游戏。
学生活动:
1、乐于反复练习,动作规范到位,练习时思想集中。走成圆练习中,能按老师的要求去完成。
2、及时纠正错误,认真进行练习。
3、仔细观察老师的动作,积极参与模仿,按照游戏方法及规则,有序开展游戏活动,能快速做出反应。
4、积极参与活动,主动交流,相互合作。
组织:四列横队走成圈散点。
教师活动:
1、引导学生利用沙包创编游戏,教师巡视指导。沙包游戏:抛接沙包、连续踢沙包、喊数接沙包等等。
2、分成八组开展创编游戏活动,巡视时注意各组学生的活动安全性,积极引导学生创编有意义的游戏。
3、及时总结点评学生的活动情况,并提出要求。
4、邀请小组上台展示创编游戏,及时评价学生的表现。
5、组织学生复习投掷徒手动作,教师先讲解示范,再邀请学生示范动作,并提出要求。
6、组织学生徒手做投掷动作,教师巡视指导。
7、及时评价学生的练习情况,并提出要求。
8、邀请学生进行动作交流展示,引导学生相互观察、相互学习交流,对学生的展示及时鼓励表扬。
9、组织学生持沙包侧向投掷动作模仿练习,注意动作的连贯性。
10、组织学生侧向投掷沙包练习,分成四组进行,听统一信号进行投掷练习。
11、邀请较好的学生展示投掷沙包动作,引导学生积极观察动作,及时评价学生的表现,并提出练习要求。
12、组织学生反复练习投掷沙包。
学生活动:
1、积极投入到活动中去,发挥自己的想象,相互合作,科学合理地开展游戏活动。
2、小组内先讨论游戏方法,再开展活动,注意安全。
3、对照自己的情况,纠正错误。
4、积极参与展示活动,能把自己小组内的游戏充分地展现给大家看,组与组之间相互学习交流。
5、仔细观察老师的动作,注意脚的站立方式及手部动作。
6、侧向站立,左手伸向前上方,右手肩上屈臂,用力蹬地挥臂。
7、积极改进自己的不足,努力向目标迈进。
8、能大胆的展示自己,把自己自信的一面展现给大家看。积极参与交流展示活动,相互交流学习。
9、乐于反复持沙包徒手练习,在练习时能相互帮助,有序开展。
10、原地做好准备投掷的动作,听统一的哨声投掷,在统一要求下捡沙包,捡沙包后快速排好队伍。
11、积极参与投掷沙包动作展示活动,把正确地动作展现出来,能判断出动作的对与错。
12、乐于反复练习,认真对待每一次练习。
组织:体操队形站立。
教师活动:
1、组织学生进行“运沙包接力”比赛,请学生示范,输的小组进行原地蹲跳练习。
2、组织学生进行尝试性练习一次。
3、及时评价学生的练习情况,并提出要求。
4、组织学生进行比赛。
5、及时鼓励表扬各组的表现。
学生活动:
1、掌握游戏方法及要求。
2、尝试体会游戏的乐趣。
3、对照自己的不足之处,及时纠正。
4、遵守游戏规则,积极完成任务。
组织:四路纵队。
教师活动:
1、带领学生做柔韧放松练习。
2、评价整节课,及时解决课中问题并提出要求。
3、宣布下课。
学生活动:
1、积极投入到放松活动中。
2、相互交流评价。
3、师生再见。
组织:四列横队。
二年级体育教案
1、行进间队列(齐步走)。
2、游戏:你追我躲。
1、让大部分学生进一步了解齐步走的要领,正确身体姿势和良好习惯。
2、使学生在集体行动中逐渐养成动作正确、听从指挥、遵守纪律的良好作风。
3、通过游戏发展学生的跳跃、躲闪的能力发展弹跳力,培养学生机智、勇敢、顽强和应变的能力,感受成功的快乐和生动活泼的情绪。
一、开始部分(6-5)。
1、学生自己按大小个男女生排成二列横队。
2、复习前几节课的内容。
3、教师领学生进行象形模仿游戏。(螃蟹、小鸟、大象、狗熊、鸭子等)。
二、基本部分(25)。
(一)行进间队列(齐步走)。
1、齐步走:
(1)复习原地踏步走的动作(强调摆臂与节奏)。
(2)教师找出做的比较好的学生做示范,再练习。
(3)教师讲解齐步走动作的要领和练习的要求。
(4)下达口令集体练习(随时提示,强调步幅与步频)。
(5)选优示范并进行鼓励表扬。
(6)教师巡视指导学生分散练习。
(7)激励学生再次集体练习。
(8)分散再练。
(9)验收成果。
注:在练习的间隙适当安排象形模仿游戏吸引学生注意力。
(二)游戏:你追我躲。
1、介绍游戏的方法和要求。
2、教师领学生练一遍。
3、进行游戏。
三、结束部分(5-4)。
1、复习本课内容。
2、象形游戏,放松。
3、小结。
二年级体育教案
1、通过这节课的学习,使学生进一步掌握第八套广播操的要领及动作。
2、培养学生身体的正确姿势和节奏感。
3、培养学生能够遵守纪律和快速集合的能力。
顺序。
教学内容。
场地。
教师活动。
学生活动。
数时。
一、课堂常规:
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动:
1、队列:立正、稍息、集合、解散。
2、复习广播操的前三节。
3、专项准备活动。组织:
××××××。
××××××。
××××××。
××××××。
同上队列四列横队。
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲,注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
一、第八套广播操(4-6)节;
第四节,体侧运动。
第五节,体转运动。
第六节,全体运动。组织:
同上队列四列横队,体操队形。
1、教师讲解动作方法和要领。
2、教师做分解和完整动作示范。
3、教师给学生个别指导。
1学生认真听讲动作方法和要领。
2学生集体练习。
3学生分组练习。
顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强。
重点:各节的动作要领及要求。
难点:动作的准确性和优美大方有节奏感。
四、游戏:
块块集合。
规则:
1、必须按信号散开和集合站队,散开后学生必须离开原位。
2、分散集合时不许堆拉冲撞他人。
组织:
同上队列四列横队。
4、找学生表演。
1、教师讲解游戏要求和规则。
2、学生练习比赛。
3、教师做正确评定胜负。4神饱满动作轻松整齐一致。
1、学生认真听讲游戏规则。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
一、放松;
二、小结;
三、下课组织:
自由散开。
1、总结本次课的情况。
2、下课。