诗风师德心得体会（汇总20篇）

写心得体会是对自己进行反思和总结的一种主动行为，有助于个人的成长和进步。心得体会让我明白了成功的背后是汗水和努力，只有不断反思总结，才能不断成长。我会时刻保持对自己的要求，不断提高自己的能力。

师德心得体会

近日，我观看了教育部师范教育司摄制的全国优秀教师师德报告会专辑，心中感慨万千，久久不能平静。像孙晓兰、孙维刚，蔡改、王宪军、包全杰、王思明、胡安梅等师德高尚的优秀教师，无一不是在平凡的岗位上，用自己高尚的人格、伟大的人文关怀、无私的爱为孩子撑起了一片广阔的天空，他们身上表现出的高尚的师德风范是任何溢美之词都无法形容的。

在片中，偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境和老师们忘我的奉献精神，深深的印在我的脑海中。像湘西老师孙晓兰，在没有电灯、电视，更不要说电话的环境中几十年如一日，无怨无悔地扎根山区，传播科学知识，培养一代新人。

为了彻底改变土家人的贫穷和愚昧，用无私的爱关怀每一个孩子，不让一个孩子辍学，为了动员流失生返校，上班第一月就翻山越岭，一周内请回18名学生，垫交9人书本费，花光不足两百元的所有工资。多年来共为一千余名学生担保或垫交书本费两万余元，个人还为此欠债四千余元，于是我们便不难理解春兰称她比妈妈还亲，安来的祖父为她下跪、联合国授予她扶贫奖章、国家、省、市给她诸多荣誉了。孙老师经常说的一句话是：虽然教师生活清苦，但是精神富有，因为拥有师生情。

她用自己的实际行动实践了“让学生进得来、留得住、学得好、走得出去”的诺言。是啊，在“有女莫嫁两岔口，红薯一年吃到头，要想吃顿白米饭，要等过年和中秋”的地方，若非有孙老师无尽的爱为土家孩子们打开知识的大门，他们只能重复父辈的悲剧，让贫穷和愚昧像绳索一样缠在身上，永远不得解脱。孙老师爱岗敬业，尽心竭力、对孩子无尽的人文关爱，表现出了师德的熠熠光辉。

这一切绝非偶然，一方面与他精湛的教学技艺分不开，另一个方面也是他以身作则，真诚的对待每一个学生，对学生进行远大理想教育的结果。孙维刚老师在学生身上的钱不止一万两万，真诚的心、无私的爱正体现了“德为师之本，师者须德高”的崇高师德风范。

他们身上表现出的高尚品德和顽强意志，无私奉献，充满爱心，把一生的心血和力量献给教育事业，用爱心为孩子撑起一片天空的精神，永远闪耀着师德的绚丽光辉。“学高为师、德高为范”，中小学教师的服务对象正是成长中有很强可塑性的青少年，教师良好的师德必然能够影响学生的一生。身教重于言教，在广泛开展教师职业道德教育，提高师德修养的今天，他们不仅用自己的实际行动推动了公民道德建设的深入开展，更是所有教师学习的楷模，行为的指南。

作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该建立新型的师生关系，从观念上彻底清除“师道尊严”思想，改变教师高高在上的旧思想，在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友，无微不至的关注学生成长的全过程，建立好朋友式的平等师生关系，尊重学生的人格和主体地位，公正、公平地面向全体学生，这不仅是教师职业道德的具体要求，也是新形式下教师必备的素质。

这次报告是一次净化教师灵魂的报告，是一次塑造跨世纪师魂的报告，是一次全面实施素质教育的动员会，赶超世界一流教育的报告。报告中的教师像蜡烛，燃烧着生命；像春风，播种着希望；像天使，传播着爱意，他们的先进事迹感人肺腑，催人奋进，发人深省。

诗风师德心得体会

诗风师德是一种高尚的道德情操，是一种崇高的职业精神。它涵盖着教师的修养、职业道德和职业操守。诗风师德要求教师以德育人，在教育教学中做到以身作则，言传身教，全心全意为学生的成长和发展负责。

诗风师德是教育事业的源泉和动力。只有具备了诗风师德，教育才能焕发出独特的魅力和影响力。诗风师德是教育者的标志和品质，它使得教师能够深刻理解学生的需要，倾听他们的声音，关怀他们的成长。

要培养诗风师德，教师需要从自身的修养做起。首先，我们要不断学习和提高自己的专业知识和教育水平。其次，我们要与同行进行沟通和交流，互相学习和借鉴好的教育经验。最重要的是，我们要经常反思自己的教育行为，及时纠正错误，做到教育与学生的互惠互利。

第四段：发挥诗风师德的实际行动。

将诗风师德融入教育实践中，需要教师树立正确的教育观念，并将其具体体现在日常的教学活动中。这包括为学生提供充分的关爱和帮助，不仅关注他们的学业成绩，还要关心他们的身心健康。此外，教师还应该注重与学生之间的沟通和互动，尊重学生的个性和需求，为他们提供个性化的学习支持。

诗风师德对学生的影响是深远的。教育不仅仅是传授知识和技能，更是传播思想、灌输道德的过程。当学生身处于诗风师德的熏陶中时，他们将在溶溶的诗风中感受到成长和进步的力量。他们不仅能够获得优质的教育资源，还能够塑造积极向上的人生态度和价值观。

结束语：诗风师德是一种使教育行业独具魅力的精神力量。作为从教多年的我，我深深地感受到了诗风师德对教师和学生的影响。只有坚守诗风师德的教育者，才能够真正带给学生积极向上的力量和无尽的希望。因此，我决心在今后的工作中更加努力地培养自己的诗风师德，为学生和教育事业做出更大的贡献。

师德诗风心得体会

第一段：引言（简述师德诗风的意义和作用）。

师德诗风是教师专用语中的一种表达形式，它以诗歌的形式表达了教师对师德的思考和追求。师德诗风在教育界具有重要的作用，它既能唤起教师内心最纯洁的情感，又能引导教师践行师德的行为。我曾亲身感受到师德诗风的力量，深有感悟。

第二段：师德诗风使教师更加精神（讲述师德诗风对教师精神的影响）。

师德诗风对教师的精神具有独特的熏陶作用。教师们常常因为需要承担的学术压力、教学压力等而感到疲惫和焦虑。然而，师德诗风的灵感却能让教师们重新找回对教育事业的热情和动力。当我读到一首诗的时候，里面表达的那份对学生的热爱和对教育的责任感就深深触动了我。我发现，那份无私的奉献和高昂的精神在师德诗风中得到了最真实的呈现，这让我更加坚定了我做教育工作的信心和决心。

第三段：师德诗风激发教师的创造力（探讨师德诗风对教师创造力的激发）。

师德诗风的独特魅力还体现在它对教师创造力的激发上。创造力是教师所需的重要素质，只有保持创新和不断进取的精神，才能持续提升教学水平。师德诗风通过其独特的表达方式，激发了我内心的感受和思考。在写诗的过程中，我能够更加敏锐地捕捉到生活中的点滴细节，而这些细节常常是激发我创造力的源泉。尤其是在课堂教学中，师德诗风的精神无时无刻不在提醒我要以创新的眼光去与学生互动，使教学更具有吸引力和感染力。

第四段：师德诗风增强教师对教育事业的热爱（谈论师德诗风对教师热爱教育事业的提升）。

师德诗风让教师对教育事业的热爱更加坚定。在诗中表达对学生的爱和对教育的热情，教师们感受到了自身对学生的责任感和使命感。我写诗时，常常会回想起学生们在课堂上的每一个进步和成长，这让我更加热爱我的教育事业，也更加努力地为学生提供更好的教学服务。师德诗风的启示指引我在平凡的工作中找到了不平凡的价值，让我的职业成为了人生的追求和激励。

第五段：回顾与展望（对师德诗风的回顾和对未来的展望）。

回顾过去的日子，我深深感受到了师德诗风对我自身成长的重要作用。师德诗风不仅引领着我向着更高的目标努力，同时也帮助我在教育工作中更加坚定地践行师德。展望未来，我相信师德诗风将会在教育界得到更广泛的应用，引领更多的教师传播正能量，促进教育事业蓬勃发展。

总结：

师德诗风在教师专用语中起到了重要的作用，它能够唤起教师内心最纯洁的情感，并引导教师践行师德的行为。师德诗风使教师更加精神，激发教师的创造力，增强教师对教育事业的热爱。回顾过去，我深刻感受到师德诗风对我自身成长的重要影响，并展望未来，我相信师德诗风将在教育界发挥更大的作用，为教育事业的繁荣做出更大的贡献。

师德诗风心得体会

作为一名教育者，师德是我们工作中最为重要的一部分。作为中学教师，我深知师德的重要性，对此也有了一些体会和心得。而师德诗风，则是我近年来在教育实践中逐渐发觉到的一个重要的心得。以下是我对师德诗风的体会和心得的一些思考。

首先，师德诗风是指教育者要秉持高尚的道德真理，品德高尚、为人师表。作为教师，我们要有一颗宽广的胸怀和仁爱的心灵，以身作则，做学生的榜样。师德诗风强调的是教育者的修养和修身，强调的是高尚的情操和善良的品质。只有在道德伦理的高度上坚守，才能成为学生的精神引导者，才能发挥自己在教育中的作用。

其次，师德诗风要求教育者要具备一种诗意的情怀和高尚的艺术追求。诗意是与世俗的繁琐和功利相对立的一种境界，是与人性的纯真和美德相契合的一种表达。教育者应该有一种悲天怜人的情怀和对美的追求，用心灵的柔软和敏感来引领学生，使他们在诗意的境界中成长。只有拥有一颗温柔的心，才能打开学生内心深处的花朵，为他们铺展一片文化的海洋。

第三，师德诗风要求教育者要具备一种浓厚的文化底蕴和宽广的知识面。文化是人类发展的结晶，是教育者思想的引导和教诲的基础。教育者应该是具有高尚情操的文化使者，要用知识的味道来打开学生的智慧之门，引领他们走向文明成熟的道路。只有拥有宽广的知识视野，才能真正做到以书为伴、以文化为生的教育者。

第四，师德诗风要求教育者要具备一种智慧和深度的思考能力。教育是一门高难度的艺术，需要教育者能够运用自己的智慧和心机，去洞察学生背后的真实需求，并给予他们恰如其分的教育引导。教育者应该具备独立思考和批判精神，能够给予学生真正的帮助和引导，启迪他们的智慧和灵感。

第五，师德诗风要求教育者要具备一种创新和进取的精神。教育是与时俱进的，是需要不断创新和进步的。教育者不仅要有教书育人的能力，还要有自我反省和学习的能力。教育者要不断拓宽自己的视野，以富有创造力的课程和方法来激发学生的学习兴趣和潜力。只有具备创新和进取的精神，才能与时俱进，使自己的教育更具有影响力和广泛的美感。

在当代社会，师德诗风不仅是教育工作者应有的品质，也是一种社会责任和文化使命。我们要时刻保持警惕，不断努力提升自己的师德品质，以因材施教的理念，做到学生真正的发展。师德诗风是我们从教多年的经验总结，也是我们对教育事业的一种追求和期望。我们要用自己的实际行动来践行师德诗风，为社会培养更多有道德、有素养、有担当的人才。通过我们的共同努力，相信师德诗风定能成为教育事业的最佳写照。

师德心得体会

2月29日至30日，积极地参加了全县小学教师师德教育报告会。与会期间，我欣赏了两位名师的数学语文授课，又心灵震撼的聆听了几位感动校园的教师的报告。这两天收获颇多，对自己以后的教育教学工作，有着深刻的指导意义，现对两天的收获总结如下，便于指导。

王文丽老师所授诗词——渔歌子，使我对诗词教学不再胆怯，不在无从下手。教学中，王老师语态轻柔，亲和学生，教学中对于新授的词，字，教师不急于一一传授，而是给孩子时间，让孩子有时间去发现不认识的字，这样，王老师有目的有针对性的进行教学。语文课不能脱离字词句片段，教师要善于引发学生思考。教师在90%求同的基础上，要力争0%的不同，力争有所创新，对于长篇文章，可以有重点的进行讲解，发现文章的教学教之所在。好的教师，机灵的教师，不能完全靠教参，教师更不是教书机器。

承德县于桂琴老师的师德报告材料，使我潸然泪下，内心的感动不能用言语表达，“爱撒孤山，无怨无悔”这不是慷慨激昂的誓词，这是血与泪的写照。一个山村女教师，把教书作为生命，从白手起家的破败不堪的茅舍，到远看是庄园，近看是花园，走进是校园，如此规模的学校，期间于老师受过的苦与累，失与得，不是我们简单能理解的。于老师成就了一个个孩子，也在成就一个个家庭。于老师拿出不多的工资救助孤儿三兄弟，自己却吃糠咽菜，这样的壮举使得我们在金钱第一，享受第一众多的人汗颜啊！还记得于老师说道：“生活苦一点，累一点，撑一撑就过去了。”是啊，生活中，我们有多少人有着这样那样的不如意，多少人面对苦难畏危退却，多少人面对情感萎靡不振，难道于老师的生活点滴不是对我们的一次警钟吗？我感谢有于老师这样的好老师，她是我们教师队伍中的一盏明灯，一盏导航灯，她指引我们前进的方向，指引我们老师如何做得更好，如何对下一代负责。永远的记得于老师说的：“不要把坏情绪带进课堂。”课堂中应该是和谐的，自然的，平等的，互尊互重的。作为一个党员，永远要以党的利益居前，个人利益居后，做党的好儿女。会记得于老师的每一句话，在教师生涯中，无怨无悔，奉献，奉献，再奉献。力争叫自己所教学生都是肚子里有知识，心里头有爱心，脑袋里有世界。

小学不小，人生之基。小学生涯中我们教师应该给孩子什么？给孩子一个好身板，给孩子一个好习惯，给孩子一个好品质，给孩子一个好成绩，给孩子一门好手艺。作为一名小学教师，我深刻的懂得：一个孩子往往能改变一个家庭的命运，而这个命运的主宰者，往往就在我们教师的一念之差成就或者断送。所以我们教师要有足够的爱心教书育人，坚信：农民的孩子，不等于下一代也是农民！！

在教学中，难免遇到智力水平不如人意的孩子，对待这样的孩子就需要我们老师更大的爱心，更大的耐心，用胸中的爱去抚慰孩子幼小的心灵，让他们也不残缺的享受社会应该给与的爱。老师要善于用爱心去激发孩子的潜能，一个浅浅的微笑，一个轻轻地抚摸，一句暖暖的问候，都是情感的交流，教师用细微的关爱赢得孩子的喜爱。在和谐自然的教学氛围中，师生融洽，其乐融融，其实快乐学习的氛围，老师可以轻易获得。幸福是自己内心的感受，高兴一点，幸福指数就多一点，既然改变不了职业，就要改变自己的心态，我坚信：谁爱孩子，孩子就爱谁！

这两天的学习，使我感悟最深的就是我们教师永远记得尊重每一位孩子，是做好教育教学工作的前提，有了这个前提，打下了良好的基础，在以后的工作中，你就是个快乐的人。不要因为我们的一句话伤害幼小的心灵，在他们稚嫩的心理埋下痛苦的种子，等到种子发芽了，我们教师不单单断送了一个孩子对未来美好的梦想，更为我们民族的发展折翅断枝。未来是属于孩子的，就让我们的每一个孩子健康，快乐，自然，和谐的成长吧！

幼儿园诗风师德心得体会

近年来，我在幼儿园工作，倾注了心血和热忱。作为一名幼师，我时刻关注着孩子们的成长和发展，希望能够以我的专业知识和真诚的师爱为他们提供更好的教育。在这个过程中，我深深感受到了诗风的力量和师德的重要性。通过诗风的塑造和师德的践行，我获得了许多宝贵的心得和体会。

首先，诗风是幼儿园教育的灵魂。幼儿园是孩子们接触艺术的第一所学校，诗风的塑造在其中起着重要的作用。我发现，通过诗歌的朗诵和创作，孩子们能够培养出对美的感知和领悟力。在这个过程中，他们能够开发自己的想象力和创造力，更好地表达自己的情感和思想。作为幼师，我时刻保持警醒，努力提供各种形式的诗歌教育，让孩子们能够感受到诗歌的魅力，并从中受益。

其次，师德是幼儿园教育的基石。作为一名幼师，我时刻铭记着自己肩负的责任和使命。在与孩子们相处的过程中，我始终坚持以爱心和耐心对待每一个孩子。我明白，幼儿园是孩子们成长的关键时期，他们需要得到有效的指导和关怀。因此，我努力培养自己的专业素养和教育技能，不断学习和更新自己的知识。同时，我也注重与家长的沟通和合作，共同关心和关注孩子们的成长。通过这些努力，我相信我可以成为他们成长道路上的良师益友。

再次，诗风和师德相辅相成。诗风的塑造需要师德的践行。只有通过自己真诚的师爱和高尚的师德，我们才能有效地引导孩子们走向美好的人生。例如，在诗歌教育中，我始终尊重孩子们的创造力和表达方式，鼓励他们勇于尝试和拓展自己。同时，我也注重锻炼孩子们的品味和审美能力，培养他们对美的敏感和追求。通过这种方式，我可以帮助孩子们建立积极向上的人生态度和正确的价值观，促进他们的全面发展。

最后，诗风师德需要不断的反思和提升。作为一名幼师，我明白自己的不足和需要改进的地方。因此，我时常反思自己的教育方式和师德行为，努力提升自己的教育水平和素养。同时，我也积极参加各种教育培训和讲座，拓宽自己的教育视野和理论知识。通过这样的努力，我相信我可以更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。

总之，诗风和师德的重要性不可忽视。通过诗风的塑造和师德的践行，我获得了许多宝贵的心得和体会。我相信，只有不断提升自己的教育水平和素养，才能更好地引导孩子们走向美好的人生。作为一名幼师，我将时刻保持对诗风和师德的关注，并将其转化为行动，影响和照顾每一个孩子的成长和发展。

幼儿园诗风师德心得体会

幼儿园老师，是孩子们的第一任教师，承载着教育儿童的重任。作为幼儿园老师，不能仅仅注重知识的传授，更重要的是要关注幼儿的综合素养的培养。而诗风师德则是幼儿园老师应该具备的重要品质之一。作为一名现任幼儿园老师，我对诗风师德有着深刻的体会和理解。以下将从培养幼儿情感、发展幼儿语言、塑造幼儿健康人格三个方面展开论述。

第一段，幼儿园老师需要借助诗风师德来培养幼儿情感。幼儿正处于情感发展的关键期，他们对外界的感知和体验非常敏感，easilyinfluencedbythesurroundingenvironment。因此，作为老师，我们需要用诗风师德来烘托温馨的教育氛围，培养孩子们的情感。比如，在日常教育活动中，我们可以通过对诗歌的朗诵、演唱和创作等形式，让孩子们沉浸在美好的情感氛围中，感受到师生之间的深情厚谊。在交流互动中，又要注重与每个幼儿的个体关系，以言传身教，引导幼儿主动表达情感，建立良好的人际关系。

第二段，幼儿园老师需要运用诗风师德来发展幼儿语言。语言是儿童认知发展的基础，也是思维和情感交流的重要工具。在幼儿园的教育环境中，老师可以通过诗歌的形式，有针对性地引导幼儿学习语言，培养他们的语感和表达能力。同时，还可以通过诗歌创作的过程，引导幼儿自主思考、表达感受，培养他们的创造力和想象力。在日常的课堂教学中，我们可以通过诗歌的方式来重点培养幼儿的词汇量、语音、语法等方面的能力，激发幼儿对语言的兴趣，提高其语言表达的能力。

第三段，幼儿园老师需要用诗风师德来塑造幼儿健康人格。幼儿的人格形成在很大程度上受到周围环境的影响，老师在幼儿的道德教育中具有重要作用。白求恩曾说过：“做人首先要做一个有思想、有情趣、有责任心的人。”诗风师德正是培养幼儿这种健康人格的重要方法之一。通过诗歌的讲解、文化交流活动等多种途径，引导幼儿学习正面积极的品格，培养他们的爱心、友善、勤奋等良好品质。同时，通过幼儿园师生之间的互动和合作，让幼儿感受到分享、体谅、宽容等道德行为的力量，以此塑造他们积极向上的价值观和人生态度。

总结来说，幼儿园的诗风师德对于培养幼儿情感、发展幼儿语言、塑造幼儿健康人格等方面都起着重要作用。作为一名幼儿园老师，我们要充分认识到诗风师德的重要性，并在日常教育实践中加强学习与应用。只有像一首美妙的诗一样，用心去做，用爱去教，才能在幼儿园这座神奇的教育殿堂中播下希望的种子，让每一个孩子都茁壮成长，成为有思想、有品味、有才华的人。

诗风师德心得体会

作为一名教师，师德是我们的灵魂，而诗风则是我们追逐的艺术气息。它们相互呼应，共同构建了一位合格教师的形象。在教育事业中，培养学生的文化素养和品德修养是我们的使命和责任。通过朴实而独特的诗风，我们传递给学生深刻的思考和美的享受。在这篇文章中，我将分享我在诗风师德上的体悟和心得。

第二段：纯美诗风。

纯美诗风是教师师德的体现之一。我认为，教师的语言应该如同诗篇一般美好，富有艺术气息。每一句话，每一个动作都应该充满真诚和美感。在课堂上，我常常引用诗句或者通过富有隐喻和比喻的语言来扩大学生的感受。这样不仅可以激发学生的兴趣，同时也能提升他们的文学修养。一个充满纯美诗风的教师，不仅是知识的传授者，更是情感和艺术的启蒙者。

第三段：深思熟虑。

与纯美诗风相辅相成的是深思熟虑的品质。作为一名教师，我们需要不断反思和思考自己的教育行为和方法。我们要摆脱凡俗之见，用心去感知和理解学生的需求和问题。只有当我们能真正站在学生的角度去思考，并作出合理的决策时，我们才能给予他们最真实有效的教育。在课堂上，我常常通过自省和听取其他老师的建议，不断改进自己的教学方法，以适应不同学生的学习需要。

第四段：坚守底线。

坚守底线是诗风师德的关键所在。作为一名教师，我们应该始终保持高度的道德和职业操守。诚实守信，不欺压学生，严把教与学的纪律线，是我们师德的要求。在与学生的互动中，我们要保持公正无私的态度，不偏袒不公。同时，我们还要时刻相互尊重和平等对待，树立良好的师生关系。只有坚守底线，我们才能真正成为学生们的榜样与引导者。

第五段：悦耳音韵。

诗风师德最后体现在悦耳音韵之中。作为一位教师，我们的声音是学生们灵魂的乐章。我们的声音应该温柔而有力，既能传达严谨严肃的知识，又能传递温暖和关怀。在与学生沟通时，我们要用和善的语气，用亲切而明确的语言去表达我们的要求和期望。这样可以激励学生，让他们更有动力去学习和进步。用美妙的音韵创造美好的课堂氛围，让学生们真正喜爱并享受学习。

结尾：

在教育事业中，诗风师德是我们不断追求的目标。通过纯美诗风、深思熟虑、坚守底线和悦耳音韵，我们可以成为一位合格的教师，引导学生走向美好的未来。作为一名教师，我们应该时刻牢记教育的使命和责任，不断提升自己的品位和能力。只有通过不断的探索和实践，我们才能更好地将诗风融入到师德之中，做好教育工作，为学生们的成长做出积极的贡献。

幼儿园诗风师德心得体会

幼儿园是培养孩子们健康成长的重要阶段，在幼儿园内，教师的师德与诗风是关键因素之一。师德是教师在工作中应该具备的职业道德和教育理念，而诗风则涵盖了教师的教育方法和教学风格。现在，我将结合自己的体会，谈谈在幼儿园教学实践中的师德与诗风心得。

首先，师德是幼儿园教师必备的优秀品质，作为教师，我们应该坚守职业道德的底线，时刻牢记自身的教育身份和责任。在与幼儿交往中，我们要以身作则，展示良好的品德，鼓励幼儿树立正确的价值观。此外，我们要尊重每一个孩子的个性差异，以平等和公正的态度对待每一个学生。只有这样，才能为幼儿园营造一个和谐的教育环境，帮助孩子们健康成长。

其次，诗风作为幼儿园教师的重要特点之一，直接影响孩子们的学习效果和人格发展。在幼儿园的课堂上，我们应该注重培养学生的创造力和探索精神，通过富有想象力的教学方法，激发孩子们的学习兴趣。在教学过程中，我们要注意培养孩子们的独立思考能力和问题解决能力，让他们能够主动思考并找到解决问题的方法。同时，我们还要注重感知幼儿的情感需求，用爱心和耐心去对待每一个孩子。这样，孩子们才能在快乐的学习氛围中获得全面的发展。

然后，师德与诗风在幼儿园里不仅表现在教学上，还体现在日常行为和言谈举止上。作为幼儿园教师，我们要注重自己的形象塑造，注意言行举止的规范。我们要时刻保持良好的教师形象，为孩子们做出榜样，并与家长保持良好的沟通和合作。此外，在日常教育中，我们要用真诚和善意的态度对待每一个孩子和家长，建立积极的师生关系和家校合作的基础。只有这样，幼儿园才能在家长和学生中赢得良好的声誉，为学生的成长提供更多支持和帮助。

最后，作为一名幼儿园教师，我们要不断提高自身素质和专业能力，通过不断学习和探索，不断完善自己的师德与诗风。我们应该积极参加各类教育培训，了解最新的教育理念和方法，使自己的教学更加科学、丰富和有力度。同时，我们要时刻关注幼儿教育的前沿动态，加强自身的教育研究和教学实践，为学生提供更好的教育服务。

总之，幼儿园教师的师德和诗风是幼儿园教育质量的关键因素之一。师德体现了教师的职业道德和教育责任，而诗风则体现了教师的教育方法和教学风格。作为一名幼儿园教师，我们要牢记自己的教育身份，时刻关注幼儿的成长需求，用真诚和善意的态度对待每一个学生和家长。同时，我们要不断提高自身素质和专业能力，为幼儿们提供更好的教育服务。相信在我们共同努力下，每一个孩子都能健康成长，实现他们的梦想！

师德诗风心得体会

师德诗风，旨在倡导教师教书育人的高尚品质和职业道德。近日，我有幸参加了一次师德诗风培训，深深被其中的真情实感所感染。在这次培训中，我体悟到了师德诗风的独特魅力，并从中汲取了许多教育的智慧和力量。

第二段：真情实感。

师德诗风通过情感的抒发，让教师们更加真实地表达自己的内心感受。这些诗句深情、真挚地描绘了我们教师工作中的苦与乐、挫折与坚持。在这些作品中，我感受到了教育工作者对学生深深的关爱和责任心，也看到了他们不懈的努力和奉献精神。这些真情实感，让人们更加敬重和尊重教师的职业。

第三段：高尚品质。

师德诗风所体现出的高尚品质，令我深感敬佩。教师的工作是一份高尚而崇高的事业，他们用自己的智慧和爱心引导学生成长。他们是孩子们的榜样和导师，在教书育人的同时，用自身的言行为学生树立了正确的价值观念。正如诗中所写：“师德如山，品质高尚。”这种高尚的品质是我们教师应当一直坚持和追求的。

第四段：职业道德。

教师的职业道德是教育事业成功发展的基石。而师德诗风则是对教师职业道德的生动表达和阐述。这些诗歌以小见大，把教师日常工作中的点滴细节融入到诗中，让人们更加深入地理解和认识到教育工作中的职业道德。师德诗风提醒着我们，作为教师，要时刻保持清醒的头脑和高尚的情操，始终坚守教育的底线，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

第五段：自我体悟。

参与师德诗风培训，我深感到了自己肩上的责任重大。作为一名教师，我应当努力锤炼自己的师德风范，提高自己的专业素养，为学生的全面发展尽责尽力。同时，我也意识到，一个人的师德风采并不仅仅表现在日常工作中，更需要在生活中起到示范作用。只有做到了教育与生活的统一，才能真正发挥教育的力量，塑造更多优秀的人才。

总结：

师德诗风是教育工作者心灵的呐喊，也是教师的情感表达和人格升华。它让教育工作者更加真实地面对职业生涯中的各种考验和挑战，从中找到动力和能量。同时，它也向我们展示了教师应有的高尚品质和职业道德，提醒我们始终保持对教育事业的热爱和责任心。我深信，师德诗风将在广大教师中继续传承下去，激励着他们为培养更优秀的人才而不懈努力。

师德心得体会

最近国产奶粉事件闹得沸沸扬扬，牵动了每个家长的心，这一事件的出现让我们感到愤怒，有的企业为了赚了黑心钱置百姓生命于不顾，这是一种企业道德严重缺失。心中没在百姓，结局只能是自取灭亡。由此让我们想到师德，老师的道德，师德用一句话来概括就是“心中装着有你的学生”，把学生当作自己的孩子，遇事想一想，如果我的孩子遇到这样的事我希望老师如何处理。我觉得我们可以从以下方面努力。

抓住了问题的关键就等于抓住了成功，等于抓住了快乐的源泉。孩子们进步了，就是我们的成功。

我班的一个同学生性调皮，处在青春期他，有了些男女意识，经常把男生往女同学身上推。遇到这样的事有令老师火冒三丈。可能还会大声呵斥：小小年纪，你竟然干出这种事！我第一个反应就是马上通知家长！转念一想，这样就能解决问题吗？学生也许会从此一蹶不振，要么自抛自弃，厌学厌校厌师；要么就是沉默寡言再也抬不起头来，小w在我默默地注视下低下了头。老师还向你透露一个好消息：班级将公开招聘劳动班委。老师希望你也能争取好的表现，参加报名。此后的几天，小w与先前相比简直是判若两人。他主动承担了班级包干区东楼梯的打扫工作，并被同学们推选为劳动班委。

你知道你的学生心理在想些什么呢？或者这个就回答不上来了。是的，作为教师每天备课、上课，批改作业，每天忙忙碌碌，哪有时间与学生聊天，其实笔者所说的聊天是随时随地的，可以在教室、操场，可以在办公室、马路上，可以在课前可以在课间，或者放学、上学路上，总之随时随地都可以，和学生说说家常，话话闲话，聊聊心情，听发生在孩子身边的事情。只要孩子们愿意说，就不妨多听听。教师在听的过程中，既能了解学生的思想，又能增进师生之间的亲密度，加深师生感情。因此教师要做个倾听者。当然仅仅是愿意听是不够的，教师还要做一个敏感的倾听者，教师能从孩子的话语中了解他们的思想动态和内心世界，同时，在与学生的闲聊中，还能对学生存在的问题、困惑及时了解、帮助，教给他们一些正确的观点和做法使学生更好的生长发展。

学生的每一次努力，每一点进步，作为班主任都要细致入微地收入眼底，鼓励到位。因为后进同学在前进之初的欲望往往是想得到老师的表扬。为此，我在表扬学生的优点与进步时总是大声说，大张旗鼓，将孩子们进步的欲望和热情煽动至极点。

总之，在我们面对学生要懂得换位思考，面对家长要懂得沟通技巧，面对自己要懂得释放压力，让自己开心、顺心，才能把工作做得更好。

诗风师德心得体会

在我长期从事教育工作的过程中，我深深地感受到了“诗风师德”的价值和力量。诗风师德是一种高尚的师德境界，它是一种独特的气质，一种追求卓越的态度，一种温暖而坚定的情感。在教育的殿堂中，只有怀揣着诗风师德，我们才能更好地实现人格的完善，更好地引导学生成长。以下是我对“诗风师德”的一些心得体会。

第一段：诗意的人格塑造。

诗风师德强调的是对自己人格的培养和修炼。作为一名教师，我们要时刻保持敦厚的品德、高尚的情操和崇高的道德。我们要以诗人的眼光看待这个世界，追求真善美，并在自己的言行举止中展现出来。只有具备了良好的人格，我们才能够做到言传身教，成为学生的榜样。

第二段：卓越的专业精神。

诗风师德追求的是卓越和完美。好的教师应该具备扎实的专业知识和过硬的教学技能。我们应该不断地学习，提高自己的学识水平，掌握最新的教学理论和方法。同时，我们还要积极参与课题研究和教学实践，深入挖掘和研究教育教学的规律和趋势。只有具备了卓越的专业精神，我们才能够真正成为学生的引路人。

第三段：用心浇灌学生成长。

诗风师德注重的是对学生情感的体贴和培养。作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的身心发展。我们要耐心倾听学生的困惑和烦恼，为他们提供良好的情感支持，并给予他们积极的鼓励和激励。同时，我们还要关注学生的兴趣和特长，为他们提供更多的机会和平台，促进他们全面发展。只有真心呵护学生的成长，我们才能够成为他们永远的港湾。

第四段：与时俱进创新教育。

诗风师德要求教师要与时俱进，勇于创新教育。教育是一个时刻变化的过程，我们要紧跟时代的步伐，不断地拓展教学的思路和方法。我们要注重培养学生的创新意识和创造能力，让他们在学习中不断探索、不断创新。我们还要积极运用现代教育技术，提高教学效果和质量。只有与时俱进，敢于创新，我们才能够培养出真正有用的人才。

第五段：责任与使命。

诗风师德强调的是教师的责任心和使命感。教师是社会的栋梁之才，我们肩负着培养人才的重任。我们要时刻保持对教育事业的热爱和热情，为学生的未来负责。我们要耐心、细致地对待每一位学生，关注他们的成长，帮助他们实现自己的理想和价值。只有怀揣着责任与使命，我们才能够成为学生心目中的恩师。

总结：

诗风师德是一种崇高的师德追求，它不仅要求教师具备高尚的品德和卓越的专业精神，更要求教师关注学生的情感和成长，以及对教育事业的责任心和使命感。在实践中，我们要时刻怀揣着诗风师德，不断努力，不断提高自己，为学生的未来负责，为教育事业添砖加瓦。相信只有这样，我们才能在教育的殿堂中留下美丽的诗篇。

师德师德心得体会

段落一：引言（200字）。

师德是教师教育中的核心价值观，是教师所必须具备的道德品质和行为准则。在长期的从教过程中，我有着浓厚的师德情怀，并深刻认识到师德的重要性。师德不仅是一名教师的专业素养，更是一种职业道德的体现。在教育教学实践中，师德不仅能够对学生产生巨大影响，还能够推动教育事业的进步和发展。以下是我对师德师德心得的体会。

段落二：关注学生全面发展（200字）。

作为一名教师，我始终坚持将学生的全面发展放在教育教学的首位。师德的核心是爱，而爱的核心是关怀与关爱学生。我意识到每个学生都是独一无二的个体，有着自己的特长和需求。教师应当善于发现学生的潜力，培养学生的兴趣，为他们提供个性化的教育服务。在日常教学中，我尽力为学生创造一个积极、健康、和谐的学习环境，关注他们的学习情况、生活状况和心理需求。只有真正了解他们、懂得他们，才能更好地引导他们全面发展。

段落三：师生相处的原则与方法（200字）。

师德要求教师具备良好的言行举止和与学生交往的能力。我认为，师生关系要建立在信任和尊重的基础上。我努力做到对每一个学生平等对待、公正评价，重视学生的主体地位。在与学生的交流中，我注重倾听他们的心声，尊重他们的个性，合理安排学习和活动，帮助他们认识到自己的优势和不足，激发他们的潜力。同时，我要求自己用正能量的言行去影响学生，塑造他们正确的价值观和正确的行为规范。与学生建立良好的师生关系，不仅能够促进教学效果的提高，更能够对学生的身心健康产生积极的影响。

段落四：追求专业成长与创新精神（200字）。

作为一名教师，我深刻认识到师德与专业成长密不可分，只有不断提高自身的教育教学能力，才能更好地为学生服务。我时刻关注教育新理念、新方法的学习和研究，积极参加教师培训和学术交流活动，努力提高自己的教学能力。我注重教材的创新，尝试不同的教学手法和教学资源，力求使教学更富有趣味性和启发性。同时，我也鼓励学生更加积极主动地参与教学活动，激发他们的学习兴趣和学习动力。通过专业的成长与创新精神，我相信我能更好地履行师德的职责，提高自身的教学水平。

段落五：师德的传承与发展（200字）。

在师德的传承与发展中，我始终秉持着正直、责任、耐心、爱心的原则。我愿意与其他教师共同分享自己的教学经验和师德心得，互相鼓励和支持。同时，我也愿意成为学生们的良师益友，与他们一同成长、一同进步。在新的时代背景下，教育事业面临着新的挑战和机遇，我们更需要时刻倾听学生的需求和态度，不断提高自身的师德修养，与时俱进，开拓创新。师德不仅是一种精神追求，更是一种行为准则，我们应该以身作则，为学生树立正面的榜样，培养学生有社会责任感和公民意识的品质。只有通过良好的师德修养，教育才能真正发挥它应有的作用，推动社会和人类文明进步的方向。

师德师德心得体会

作为一名教育工作者，师德师德是我职业生涯中最重要的一环。多年的从教经历，让我深刻体悟到了师德师风的重要性。下面我将从教师责任感、自身素养、行为规范、教育思想、职业道德等方面，谈谈我对师德师风的一些心得体会。

首先，作为一名教师，我们必须具备强烈的教师责任感。教书育人是一项非常神圣而崇高的事业，我们肩负着培养未来的国家栋梁的重任。因此，教师要具备高度的责任感，要时刻关注学生的成长，关心他们的生活和学习，帮助他们解决问题，激发他们的学习潜能。只有当我们真正关心学生的发展和幸福，才能承担起培养未来人才的使命。

其次，师德师风也要求我们注重自身的素养。教师不仅仅是一个知识的传授者，也是学生的榜样和引导者。我们的言行举止、价值观念以及道德行为都会对学生产生深远的影响。因此，我们要注重修养自己的道德品质，树立正确的人生观和价值观，树立良好的师德形象，成为学生崇拜和学习的榜样。

第三，师德师风还包括行为规范。教师应该时刻以一个教育者的角色来要求自己的行为，言行举止要符合师德师风的要求。我们要尊重每个学生，平等对待每个学生，不能因为个人喜好或偏见而对学生产生歧视。同时，我们要严格按照教学计划，按时上课，认真备课，不能偷懒敷衍。更重要的是，我们要用心倾听学生的困惑和疑问，给予耐心的解答和指导，让每位学生都能够理解和掌握所学知识。

第四，教育思想是师德师风的重要组成部分。作为一名教师，我们应该坚守正确的教育理念，为学生的成长提供必要的指导。我们不能仅仅追求培养学生的知识，更应注重培养学生的品德和能力，培养学生的创新精神和实践能力。教育要以学生为中心，尊重学生的个性差异，激发他们的兴趣和潜能，通过引导和鼓励来激发学生的学习动力和积极性。

最后，师德师风还要求我们具备高尚的职业道德。作为一名教师，我们要忠诚于教育事业，不图私利，不做利益输送的工具。我们要诚实守信，言行一致，以诚待人，以真心和热情去对待学生，保护学生的合法权益，维护教育的公平和公正。只有这样，我们才能赢得学生和家长的尊重和信任。

总之，师德师风是我们作为一名教师应该具备的重要素质。只有具备了高尚的师德师风，我们才能够更好地完成教育工作，真正起到培养未来人才的使命。希望每位教师都能时刻关注和强化自己的师德师风，从而为教育事业做出更大的贡献。

师德心得体会

8月24日至27日，我校组织了全体教师暑期师德风学习活动,通过这几天的学习,我对教师这个职业和教师的师德素养有了更深一层的认识。

1.热爱教育事业是师德的核心

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出要以强烈的使命感为基础。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我校的很多老师在班主任的位置上数十年如一日的默默耕耘,她们心系学生，勤勤恳恳的在自己的岗位做着简单却又繁琐的工作，这种忘我的崇高精神是我们每个教师都必须学习的，也是师德的首要条件。

2.热爱学生是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格的特征中显示出来。教师是人类灵魂的塑造师，要想教人必须要知道怎样做人。教师只有以身作则、爱岗敬业才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

同时，教师的职业是一份特殊的职业，这个职业有苦也有乐，有得也有失。在教学过程中了解学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友是我们每个教师努力的方向。我们要明白：教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其教书育人的功能。

3.做好本职工作是师德的基本要求

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽心尽责地完成每一项教学任务。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为一个语文教师，首先应该关注的是学生的生命成长。生命的基本需要是物质与精神，孩子的精神从哪里来，在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌，在于对孩子的尊重。“你是快乐的，我是幸福的。”是一个教师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，如果说一个语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让孩子喜欢语文。一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸,你的手势，你的语言……都能给学生心灵的震撼。同时作为班主任，所面对的是天真无邪的儿童，他们是祖国的未来。所以，在日常的教育教学中应随时随地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。在日常生活点点滴滴的小事中。节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食……诸如此类看起来都很不起眼的小事情。

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓，作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。作为班主任，除了用集体的力量感召每个学生，还需给全班每个学生上紧发条，尤其是后进生，也要让他们能够紧紧的随着班集体的齿轮转动。陶行知说过：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”总之，小学语文教师的工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，才能将它做好!

4.不断进取是师德的升华

在20世纪的新时代，我们更深刻的体会到在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习的状态，自身的知识结构和技能水平很快就会落后于课堂实践的要求。面对当今时代的发展，教师要走在时代和学生发展的前头。做到“闻道在先”“术业有专攻，”。因此，我们要勤于提高自己各方面的素质，在掌握专业知识的同时，深入研究教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程中，使教学的科学性和艺术性在我们的课堂上完整地统一起来。同时，要善于利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识的传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。以创新求取的精神，积极开展教育和科学研究。在耕耘中拓展视野，在执教过程中提炼师艺，升华师德。

承然，教育工作是辛苦而单调的，每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日年复一年的重复着备课、上课、管理班级等同样的事情……。但“一年树木，百年树人。”为了这个远大的目标，我们会立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，以各位先进教师为榜样，在教育教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

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师德心得体会

师德师德心得体会

通过学习《意见》，更加坚定教师在加强师德建设中的重要意义：关乎民族、关乎国家、关乎孩子。重要不重要，掂量掂量，分量不轻，为师者，没有理由亵渎，只有朝圣、敬畏本职，才是为师之道，为师之理。《意见》颁布是国家宏观意义上的重视，学校更应重视对教师职业道德的加强与强化。

学校教育育人为本，育人之本在于教师。教师的素质决定了所要培养的人的道德取向，小学教师面向的是小学生，素质高低更加决定了孩子的模仿性极高的价值取向。意见中讲到“在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育“，可以说，对教师的师德培养与教育需要的是全方位的关注与深化，随意的蜻蜓点水或是形式都不可能带来质的改变，基于师德的落地生花，需要作出实质的思考与改变。

师德之本，不在立意，而在真实的爱的教育中自然孕化，是一份浓浓的对教育的责任感与使命感，是一腔对学生的真诚的爱护与热情，是一份由心而出的对教育付出的正能量，师德，请以爱的名义做爱的事业，而不仅仅是爱的名义下的种种。身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：最重要的是要有爱心。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。”师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

师德教育活动的学习，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即：工作是快乐的，奉献是幸福的。当然，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。

耿耿园丁意，拳拳育人心；身处幽兰谷，孕育兰花香。我会用行动见证青春的誓言：任凭青春流逝，红颜憔悴；任凭岁月更迭，世事沧桑。我将用我的慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，默默耕耘，不彷徨，不退缩，风雨兼程，勇往直前，守住心中的那片阳光。

坚守一方净土，用爱写好师德。争取做一名最美丽，最幸福的人民教师！

师德心得体会

面对基础教育课改的浪潮，如何在新的课程理念指导下，加快对新课程的学习、理解，明白新课程的要求，转变自己的角色，提高实施新课程的能力和水平，这是每一位教师必须作出的应答。所以，今天的爱岗敬的应答。所以，今天的爱岗敬业要求教师必须花更多的时间和精力来学习、了解和领悟新课程，以增强教师实施新课程的事业心和责任感。

教师学习、了解和领悟新课程的主要内容有：

1、学习、领悟课改的基本理念和基本目标：

2、学习、领悟新课程的课程标准与课程结构的要求、特点；

3、学习、领悟新课程的教学过程与评价体系的变化特点；

4、学习、领悟新课程中教师角色特征的变化特点等。

在实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施教的工作态度和敬业精神上，而且更重要的是体现在教师教育思想和教育观念的更新上。今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立“以学生发展为本”的教育新理念，这是影响课改成败的一个关健因素。

“以学生发展为本”是课改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科学的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识，是爱岗敬业师德观念发生变化的基本要求和具体体现。它的基本要求是：关注全体学生的发展；关注学生全面和谐的发展；关注学生终身持续的发展；关注学生个性持长的发展；关注学生活泼主动的发展。

新课程倡导实行三级课程的管理体制，尤其是校本课程的正式“出笼”，它意味着教师是课程开发的主体，赋予了教师参与课程开发和课程管理的权力。所以，今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参，从课程开发和利用的活动外围积极地走向参与，以主人翁的姿态承担课程开发的责权，成为课程资源的积极开发者和建设者。

在教学过程中，教师开发和利用课程资源的主要途径有：

1、研究学生的兴趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机；

2、积极开展课外活动，创造学生学习知识、增长经验的机会；

3、各门课程的选材要取舍得当。

4、把学生学习的结果积极反馈给学生。反馈不是向学生提供分数，说明他在群体中的位置，而是为了帮助学生取长补短，取得更大的进步。

新课程在教育教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。教师要想改变多年来习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式，的确是件非常痛苦的事情，必然会遇到种种困难和阻力。面对困难和阻力，教师应该怎么办？既不能逃避，也不能坐等，而应不怕困难，敢于正视困难，勇于战胜困难，积极主动地投身到探索实施新课程的洪流中去。这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的一条重要标准。

新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反，那些一事当前，“私”字当头，不肯奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论“敬业精神”的。当然，讲奉献并不是要求为人师者“净尽人欲”，而是要求教师通过辛苦的教育劳动谋取正当的利益满足。

总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。

师德心得体会

本学期开始，我们学习了新版的《中小学教师职业道德规范》，我再次感受到了“教师是人类灵魂的工程师”这句话的分量，也使我充分认识了作为一名教师的责任和重担。充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：

俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，才能千方百计的去教好学生。

教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和榜样教育学生。”也就是说，身正方能影子不斜。特别是小学教师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。

教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身作则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。学生年龄小，不具备分析事物好坏的能力，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如何规范自己的言行。

面对日新月异、飞速发展的世界，面对挑战和机遇，在教育教学中，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研，在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，要树立起“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么?工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自己!

总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名教师。在教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名受家长欢迎、学生喜欢的合格小学教师!

师德心得体会

于晓雷。

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我们提出的‚修身立德做表率，我为学校添光彩‛的师德师风建设目标，很好地明确了‚师德、师风、师能‛为教师素质的内涵。

一、立师德。

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的‚为人师表‛、‚以身作则‛、‚循循善诱‛、‚诲人不倦‛、‚躬行实践‛等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。

二、正师风。

‚子不教，父之过，教不严，师之惰‛之责任。做到了这三条，才是理解了‚一日为师终身为父‛的真正的含义。

眼下大学教师有一种浮躁的心态。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不‚真‛，表现在教学上，必然不‚实‛，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上‚善‛。在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：

1．头重脚轻，满足一知半解。

2．华而不实，耽于夸夸其谈。

3．唯书唯上，缺乏独立思考。

4．哗众取宠，追求轰动效应。

5．好大喜功，不愿踏实积累。

6．脱离实际，乐于坐而论道。

7．沽名钓誉，个人主义膨胀。

8．吹拍拉扯，市侩作风横行。

9．敷衍应付，整日得过且过。

10、弄虚作假，热衷歪门邪道。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成‚一个臭鸡蛋毁了一锅汤‛的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。

一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。

所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。

三、强师能。

学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对‚生有涯，而知无涯‛的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的‚狂轰滥炸‛。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。

2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。

3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。

4.课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的发展，使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课程设计的自主权。教师要根据国家和学校的教育教学目标，本着有利于学生个性自由发展的原则，了解知识产生和更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。

5.现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。

6.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。

7.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。

8.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。

9.熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练。

10.预知未来社会需要的学者。21世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格人才。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见能力。

加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，‚立师德、正师风、强师能‛，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。