经历了一次困境,我意识到困难并不可怕,关键是如何勇敢面对和解决。参考他人的心得体会范文,可以帮助我们更好地理清思路和提高写作水平。
观摩课心得体会
12月27日至28日我有幸参加了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动,分别深入三中、xx中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩(26日没有参加二中的常规教学观摩),感慨万千,受益匪浅,正如姚局长所言,二中真诚扎实,三中高远包容,棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下:
在这三天的学习观摩中,无论是三中,还是棋源中学,都有明确的办学思路,在课堂教学模式上都各自的特色,尤其是三中以导学案为载体,推行“二十四字课堂教学模式”,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言,“一年探索,二年成型,三年推广”。可想而知,三年来,三中的领导班子付出了多少智慧和行动,三中的所有教职员工有付出了多大的艰辛努力,付出了多少辛勤探索。天上不会掉馅饼,馅饼是做出来的,不是捡来的。
我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中,对他们在教学常规管理方面的成绩感到十分惊叹,从他们展示的各种资料中可以看到教学常规的各个方面,每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手,从细节上考核,将繁杂的教育过程详细登记考核,促使学校各项工作都切实落到了实处。如:集体备课,每周教研,作业教案检查,学生错题集的建立,听课评课,学生成绩分析等方面,都有详细记录。正是他们把平凡的、琐碎的、具体的工作抓细抓实,把常规工作抓“好”,把细节抓“严”,把过程抓“实”,精心组织、精细实施,才使学校不断取得进步,不断走向成功。
三中的“导学案”,“二十四字课堂教学模式”,“小组合作学习”三位一体,处处都突出了学生的主体地位,强化了学生的学习方式(自主学习、探究学习、合作学习),学生的“错题集”,又是学生学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的基础上,根据学科特点采取了灵活多样的教学模式。学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课,讲得很好,课堂上学生有时是学习者,有时又是组织者,小组合作开展得有声有色,学生是真正的主角,学生是课堂中真正的主人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的成功。
文化是一所学校的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉,走进棋源中学,发现大到学校文化传统、文化底蕴,小到教室每一个角落的布置,都是精心布置,寓意深刻,每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。学生的优秀作文展示,书画作品展示等都散发着浓郁的文化气息,深深感到学生的习惯好,学风浓,同时也感到棋源中学的校风纯正。学生在这样的氛围中,自然会感到学校是幸福之所。
观摩课心得体会
5月21日我很荣幸的参加了小学英语优质课的听课观摩活动。经过这两天的学习,我受益匪浅。每一节课都有很多值得借鉴的东西,也让我认识到自己在小学英语课堂教学方面的不足。下面我来谈一下我这次观摩活动的心得:
本次上课的的教师有几个共同特点:
1.语音标准、自然。听了10节课,每个老师的语音都非常的标准,对单词的学习都有注重语音。
2.善于利用评价机制,让学生在学习知识的过程中和同班同学进行比赛,有效的调动了学生的积极性。如孙琼老师执教的myclothes一课,评价机制利用获得衣服图片的方法,既美化了板书又与课文内容相结合;胡小仙老师教的whatwouldyou like?一课,评价内容是往盘中加食物,而食物图都是学过的生词,非常新颖。
3.教态自然,表情丰富,充分利用肢体语言,让学生在一个宽松民主的氛围中学习。尤其记得廖小娴老师,她的课件虽然不是特别吸引眼球,但是她的课堂上用许多肢体语言,特别是她warmingup部分的chant,配上了动作使学生一下子就记住了chant的内容,还很好地吸引了学生的注意力。
4.有扎实的英语基础知识和教学功底。
教师都重视在情景中进行操练,让学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识,教师重视通过板书和多媒体等创设的情景对语法知识进行归纳。如方圆老师通过拔萝卜的故事来导入课题的学习并且通过让学生讨论carrots,来巩固操练所学的句型。从而发展学生的思维能力,更深层次地理解整体语篇。
大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式,培养学生好的朗读习惯。而且每次听课文录音或者读课文时都设有一定的任务,极大的提高了听读的效率。江晓红老师的设计很有新意,每个环节都给学生设定一定难度的任务,任务由易到难特别恰当,并指出了难度指数,使朗读步步深入,让不同水平的学生都得到展示,也激发了学生的学习积极性,使得学生们读有所获。
本次参赛的教师所制作的课件都非常的美观,从中可看出老师们对ppt的各项功能运用自如。郑楚楚老师的课件特别的精美而且很直观、实用。课堂教学中设计了一个robin机器人,非常新颖。陈圆圆老师的拓展部分让学生根据动车的出发地和到达的地点操练句型,既有效又非常的贴近学生的生活实际,效果好。而且很多老师用的“sharpeye”来复习学过的单词或者操练课文句子,极大地吸引了学生的注意力,还考察了学生的观察能力,特别好。
通过这次听课,让我深切地体会到了自己需要学的东西还很多。在今后的教育教学过程中我一定会多向别人请教,努力提升自己的学科专业素养,做一个永不自满的学习者。
观摩课心得体会
万分感谢学校和领导在教研经费紧张的前提下还十分支持我们老师们的各项教研活动,让我有幸在10月20日-21日去到长沙参加了为期两天的小学英语名师课堂的观摩活动。这次活动大咖很多,让我收获颇丰。以下是我的学习心得体会:
课前,老师们都有准备充足的道具,预备铃响起,孩子们就能迅速安静下来。小学英语的趣味性十足,所以很多老师都运用了英语歌或chant来引入课堂,孩子们的课前准备做好了,就能迅速的融入课堂。
印象很深的是戈向红老师的snail’sadventure这一绘本教学时,孩子们有很多生僻词汇是不理解的,所以都是直接回答的中文,戈老师便利用她丰富的肢体语言和面部表情来提示孩子们单词的大概意思。在课后她作分享时有强调:语言是思维的工具,要尽量避免对母语的依赖和排除母语带来的部分干扰。小学阶段是学习英语的关键时期,而且现阶段所学的内容都较为简单,教师完全可以使用较直观的教学手段如:手势,眼神,表情,动作等形式,以此来培养学生直接理解,直接学习,直接运用英语的习惯,初步形成直接用英语学习的思维能力。
小学英语教学课堂必须尽最大限度的引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动老师可以根据不同的教学内容,创设各种教学情境,做到情景化。曹硕老师的一节canihaveapet?中,她设置情境,带领孩子们走入她开的宠物店,让他们选择自己喜爱的宠物,并说出原因,贴近孩子们的实际生活,学生能够迅速的融入其中。在教学模式和方法上,重实践重体验重创造教学设计贴近学生生活,符合学生学习兴趣的需求。
崔吉娟老师的单元整合这个讲座就更是给我们带来了福音,在教学上我们面临着“教学内容多,课时紧”难题,我们不得不思考如何对英语课程进行整合,才能使学生在有限的时间内取得最佳的学习效果。我们可以从知识点的整合和话题的整合这两方面着手,学会调整与代替,既能做到知识的连贯性又能延续知识。她强调:教材整合并不完全是把难的内容删掉或变简单,而是将教材内容整合的更加符合课标,更符合实际,更能提高教学效率,使我们的教学工作变得愉快一点,轻松一点。对于目标的定位也要明确且有层次感。
这次活动的大咖非常多,有让人听了热血沸腾的宫文胜老师的课,他的魅力就在于调动课堂,让一堂很无趣的课变生动;还有大神田湘军老师,他的课堂魅力十足,从游戏到教学活动的设计环环相扣,学生踊跃参与课堂,欢声笑语充满课堂,同时也达到了想要的教学效果......
作为一个乡村小学英语教师,我更加要认真揣摩学习,不断提升自己,让每一次学习都能学有所用,让乡村孩子在不同意义上真正的享受城市教育。
观摩课心得体会
张齐华老师,之前听同事说过这个名字,我也百度了,他被称为“数学王子”,听过他的课和报告之后才知道这个称呼他受之无愧。
《用方向和距离确定位置》一课,简约大气的教学、以学生为本的课堂,彰显出其教学的智慧,折射出其深刻的教学思想。课前张老师先说了一下课堂要求回答问题要干脆利落,不拖沓,然后就进入课堂:
情境:茫茫大海中一艘航行中的船只遇到故障,救援人员最需要了解什么信息?(出示方位图,有灯塔,船和东西南北方向,找个别孩子说自己的见解)。
如果你是救援人员,你能否结合图中灯塔的位置,准确描述遇险船只的具体位置?
学习任务:四人小组,每组有一张“确定位置”学习单,在图中画一画,量一量,你能想办法描述出,船在灯塔的什么位置么?(学习单上多了一个长度单位)。比一比哪个小组能精准的描述船的位置。
合作之后,每个小组派代表汇报自己小组的成果(有用数对的,有只用方向不用距离的,有只用距离不用方向的等等不同的情况),让学生观察,这样对么?好么?有想法么?有建议么?大家共同找出优点和缺点进行讨论交流,找出最理想方案,在这个过程中,让每个学生都能发表自己的观点(抓住几个关键词:观测点、基准、角度、距离),肯定每个学生的想法,在交流的过程中自然形成知识。学生们在这个过程中,互相启发、互相补充,完善了自己片面的认识,从中也体会到了学习数的乐趣,。
在得出可以用方向和距离确定位置后,张老师设计了练习,对知识进行了提升,出示了船1、船2、船3进行练习,在练习船3的时候船在灯塔的南偏西方向(这是一个面,用ppt出示,)加上一个条件45°,就成了一条线,再加上距离5km处,就成了一个点,总结今天的学习其实就是从面———线————点的过程。
在讲明“用方向和距离确定位置”的方法后,这节课的知识点已经全部讲明确了。可是张老师的下一个环节令人叫好。出示“用数对确定位置”和“用方向距离确定位置”的图示进行比较,你更喜欢哪一种,为什么?明确既给方向又给距离就有交点,就能确定一个物体的位置。二维平面都需要2个点确定,立体平面需要3个点确定。深化了本节课的讲课内容,把孩子们带入另一个学习天地。
观摩课心得体会
第一次进去衙口中心幼儿园,整洁优美的校园环境,户外活动的材料的整齐摆放让我感受到孩子们户外活动的多样性。
这次的观摩活动,留给我最深印象的便是老师和孩子们那灿烂的笑容以及他们良好的学习习惯,敢说敢讲的行为表现。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰,可操作性的材料很丰富,孩子们展示的作品很精致。
每个教室都有各自的特色,每个区角的设计都有其一定的意义。我仔细看了区角内的有些玩具都不是简单的一种玩法,可以很好地开发幼儿的思维能力。从而我想到了自己,应该不断地研究创新,活动中不能让孩子们无意识无目的地玩,而是要让幼儿在玩中学习,在玩中探索,在玩中创新。
通过本次观摩活动,今后在自己的实际教学工作中,我要学会不断反思,选择有效的教育方法,注重因教施材。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和规律,寓教育于生活和游戏,使幼儿能更好地发展。
《我发现的变化》本是一节科学活动,教师用语言引领科学知识丰富儿童的经验。在该活动中,教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。幼儿积极主动的学习态度,在教师隐性或显性的推动下向前发展。
《谁躲起来了》给幼儿充分感受的机会再引导幼儿去创造,整个活动都体现幼儿欣赏为主,教师重视幼儿的情感体验,只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情节中,才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。在活动的巡回指导环节,教师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥模仿别人,而愿意尝试自己较熟悉的动物朋友来个性化地创造表现。
《声音变变变》教师准备了不同的声音片断,这些不同的人,在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点,比如高兴的情绪下,声音是甜甜的,好听的等等。幼儿通过倾听和感知,能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础,而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。
《避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终,将一节数学活动引领的有声有色,通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学知识的能力。
四节教学活动让我充分感受到教育活动依先有内容再有目标,内容是师幼互动的核心元素,教学不只是为了教而教,不是单纯的让孩子学知识。教师在活动中的作用在于发现幼儿的已有经验,基于儿童的特点之外给幼儿一个思考、反思、调整的时间。美术教学活动一定要有充分的欣赏,绘画作品不能单纯的点评像不像,而是幼儿能否展现物体本有的特点。
专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一种开放性、低结构性的活动,幼儿可以根据自己的兴趣、需要、能力为导向,自主行动,摆弄与操作,探索与发现,交流与分享等追求过程的活动。活动区的材料可以用幼儿作品取代教师的制作,把活动区完全还给孩子。
观摩课心得体会
11月30日,我有幸参加了在xxx学院开展的小学数学高效课堂“同课异构”教学形式观摩研讨会。通过观看穆桂鹤、张齐华、强震球等老师的观摩课,倾听他们的讲座,我学到了很多。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新。下面谈一谈我的收获。
这次听课我主要听了《用字母表示数》、《圆的认识》。其中《用字母表示数》一课是本地老师和南京老师各上一节。在教学中教师尽可能地给学生提供广阔的表现空间,让学生们合作交流、动手实践、自主探索,从中获取新知,体验尝试成功、探索与发现的快乐。这样,学生主动思考、发散思维、各抒己见,不仅课堂气氛轻松愉快,也使学生的认知能力得到充分发挥。通过学生之间的互动,达到人人教我,我教人人的目的,弥补了教师个人不能面向全体学生的不足。
《用字母表示数》是xx市金水区实验小学教师穆xx和南京市北京东路小学张xx老师上的同一节课。他们都从学生的实际出发,选取生活中的例子,让学生发现、探讨字母可以表示未知数,也可以表示数量关系。在教学中张xx老师幽默轻松的语言,有趣有思的设计环节牢牢地吸引了学生的注意力。他设置了这样一个问题:自己的年龄是x,儿子的年龄是x-26,使学生一目了然,儿子年龄比爸爸小26岁,然后又显示一张带有?的未知照片,标明年龄是x-1,让学生思考照片上有可能是谁。这个问题的设置既引起了学生的兴趣,又让学生在感兴趣的题目中学到了知识,明确含有字母的式子可以表示具体的数量,也可以表示数量间不变的关系。之后张老师变换思路,把儿子的年龄设定为x,学生马上反应出爸爸的年龄是x+26,神秘人物的年龄是x+25,,不但让学生明白了带有未知数的数量之间的关系,而且让学生理解了同一个数量关系,可以变换未知数的表达方式。
上完课之后,张老师进行了精彩的讲座。在重新审视“备课”、“上课”、“听课”方面深入分析,结合教材和教参、课标、案例,说明解决策略。如他指出带着教材看教材,就是要在多版本的教材中有所取舍,取长补短,把握内容实质。带着儿童看教材,强调要基于儿童经验和困惑的课堂才有效。
《圆的认识》是江苏省优秀教师强xx老师上的。强老师结合教具:用手连续甩连着小球的绳子,让同学们回答小球运动的轨迹是什么形状,既引起了同学们的学习兴趣,又很快揭示了本课主题。接着通过场地画圆,针绳画圆,圆规画圆,让学生在观察、比较、思考和交流等活动中感受圆都有一个中心点,且不能动,引出半径、直径等概念。适合学生的认知水平和心理发展特点,收到了良好的效果。
“同课异构”让老师们清楚地看到不同教师对同一教学内容的不同处理,不同的教学策略能产生不同的教学效果,并由此打开教师的教学思路,体现教师教学个性,真正体现了资源共享,优势互补。“同课异构”的教研方式,可以引发参与者的智慧碰撞,让参与者取长补短,促进教师专业化的发展。
总之,这次同课异构教学观摩研讨会对我的帮助很大,既收获了知识,又激发了改进教学的兴趣,我将通过对比、思考找出自身在教育教学方面的差距,向这些教育教学经验丰富的老师学习,在以后的教学中,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。
观摩课心得体会
十月十日至十月十三日,本人到绍兴市鲁迅中学观摩了“浙江省20xx年高中体育与体育课堂教学评比”。通过此次观摩开阔了眼界和思路,使我对新课程背景下的体育课课堂教学有了全新的认识。通过观摩学习优秀教师的课,对自身今后上好每节课也有了更大的信心。
本次教学评比的主题是:课改大背景下,运动技术在课堂教学中的教授。通过主题可以很明确的知道这次要观摩的重点就是:看这些教师运用什么手段和方法在课堂教学中实现目标技能的教授。
本次教学评比的目的是:通过展示和评比使体育课堂教学展示回归传统。自从提出新课程以来,试点地区的展示课形式变的花哨,一遇展示课必用到自制道具、背景音乐和多媒体,但对课堂本身的教材、教学手段、教学目的和效果却不深入思考。所以大会希望通过本次研讨能使我省的体育课堂教学能回归传统,突出实用和实效性。
本次教学评比一共有13节课参加了展示和评比,内容包括了:田径(接力跑、耐力跑),排球(正面双手垫球),篮球(体前变向运球),健美操(韵律操、步伐),武术(剑术)。由13位全省各地市选拔的优秀教师进行展示。教学评比采用借班上课的形式,由东道主鲁迅中学随堂抽取学生上课,课前有一个小时时间让学生和老师进行一定的沟通。
本次评比一共历时3天,5个单元,每个单元结束,大会组委会都会有评委对本单元的课和授课教师分别进行了评价。总结评委3天的评价如下:
教学观念:首先,此次展示对传统体育教学的弊端进行冲击。
其次,教师在教学中,从教案的文字角度不缺乏理念,但操作过程中对理念的理解比较缺乏,对新课程的理解有误差。
教学思想:新课程要求课堂教学过程中存在“双主体”即“老师的主导作用和学生的主体地位”。双主体在实际课堂教学中存在矛盾,授课老师在这次展示中有所注意,教学的角色有所转变,教师不再一味盲目的灌输,学生也不再被动的接受学习,课堂中师生之间由教材作为中介,思想上有所交流。
教学目标:首先,在目标制定过程中由宏观转向具体,明确了课堂行为、条件和标准,但针对性不强。
其次,在目标实施过程中与计划不符,围绕教学目标的教、学法不统一。
再次,缺乏教学行为实施后对目标的有效评价。目标是否达成要尽量量化,不能量化的要定性。
教学形式:回归传统,比较接近常态化课堂教学。较好的体现了本次的主题。
教学方法和方式:首先,由重视教法到重视学法,由封闭走上开放,重视学生的变化和发展。其次,运动技术的教授以传统的传授式教学方式为主,向传统回归。
通过本次展示,评委们对授课教师做出了肯定评价,通过授课为所有与会老师提供了一个很好的平台和素材。评委们通过观看教师的展示更多的看到了教师们普遍存在的不足,提出了更高的要求。体育老师的整体设计教案、组织、课堂的驾御、语言、煽动力以及应变等综合素质还有待提高。
评委针对新课程教学向全体与会者提出的思考
1、传统教学方法与新课程的关系如何处理?
2、如何提高对运动技术重点、难点的把握?
3、在传统传授式教学方式的基础上如何开拓新的教学方式?
4、课型探索:选项教学后,单教材上课与传统课型模式的区别?
5、新授课与复习课如何区别评价,如何制定评价体系?
观摩课心得体会
20xxx市高中体育优质课评选既课堂教学观摩研讨活动在永安一中举行,研讨主题:立足教材,提升教学技能。在本次活动中共开展了13节高中体育优质课,比赛的内容包括教学设计和25分钟的课堂教学两部分,参加本次展示课的教师都是来自各县区的优秀体育教师,他们的课都是经过精心准备的,是一个难得的学习机会。通过本次观摩活动,让我增长了见识。
一注重新课改理念:以学生为主体,教师为主导。先是引导学生进行自主探究,分组合作学习,最后进行展示比学,组织自然流畅。没有过多的哨声和队伍调动。教师讲解言简意赅语言精练示范规范。如将乐县的钟老师的武术《形神拳》,他的精彩表演震撼了在场的`所有师生和评委,激发了学生学习热情,且他的语言干练,很有感染力,完美的展示了他个人武术功底和教学技能。
二课堂教学方法和练习方法新颖实用。能有效利用图解让学生自主探究,如武术图解篮球图解排球图解等等。映象最深刻的是永安一中的郑老师上的排球《正面上手传球》,他的教学方法很是新颖,循序渐进突出重点同时又能层层突破本课的难点,练习方法多样实效。组织环环相扣,课堂活跃,确实是一堂示范课。
三能够解决实际问题,创新自制简单器材,为课堂练习增添了乐趣。如羽毛球《正手击高远球》中,用绳子系上不同颜色和男女生不同高度的塑料袋作为击球对象,排球网用彩带自制成网带,还有的教师自画了排球正面双手垫球的动作图解等等,让我们耳目一新,可见发挥了他们的智慧,用他们的行动谱写一堂堂生动有趣的课。
观摩课心得体会
每一次参加观摩活动,我都是抱着一种学习的态度前往的,这次当然也不例外。在这次活动中,十位做课老师很好的展示了自己个性与特点,综合起来,我主要学习一下几点:
第一,注重词汇的发音教学是大势所趋。
在这次观摩课中,几乎每堂课都有新生的词汇教学,并且都用了各种方法帮助学生记忆单词,有的放矢的做到了“授人以鱼不如授人以渔”。把认读记忆单词的方法教授给学生才是我们应该做的。其中以徐丽芳等老师为代表的利用字母组合发音的技巧让我印象深刻。在日常工作中,我也经常采取此法,但讲的多,练的少。从这些老师的课中,我又学到了怎样让学生练习。只有每堂课都注重渗透,才能让学生变为自己的知识。
第二,巧妙的穿插游戏教学,时刻牵引学生的注意力。
在我自己的课堂上,我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣,但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散,如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。在这次活动中,任萌萌老师的课给我很大的震撼!任老师的课程中巧妙的穿插了各种游戏,学生更是从开头一直认真到最后,效果特别的好。我就想,同样是活动,为什么学生的反应会有不同呢?这原因一定出现在游戏的组织实施者教师身上。合理的运用tpr活动,让学生手,脑,嘴乃至身体一起动起来,这样就不由得让学生不注意听讲了。任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系,及时的唤起学生的注意力,这种方法让我感触良深。
第三,正视多媒体在课堂的作用,以免画蛇添足。
经济的发展,很多学校都安装了多媒体设备。在我们学校,每个班都安装了多媒体。自从有了这样先进的设施,我的确感觉备课的负担小了。因为学校购买的有相配套的教学课件,我们不需要想破脑子去设计情境了,因为利用投影,学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。尤其无论大小公开课,课件也成了课堂的一大亮点之一。曾经,我为了能够利用课件在校公开课上占取优势,于是请教了会制作flash的同学专门用了一天多的时间制作了一个情境,但在使用过程中,我发现费了这么多时间做出的东西在课堂中的作用并不大。在这次活动中,张红霞老师在做课时没有使用课件,充分发挥了自身的教学技能,仍然使整个情境呈现于课堂,并且丰富了板书。专家评讲的对,课件应当起到的是画龙点睛的作用,却不该画蛇添足。
当然,既然是观摩,我也会带着挑剔的眼睛去审视每一节课,我也了以下几个问题希望可以有机会和老师们讨论。
第一,阅读课的目的。
上大学的时候我们的阅读课分为精读和泛读,其目的是不同的。但是在小学英语的高年级课堂教学中,也适当的出现了阅读内容。究竟应该如何把握教授英语阅读课的度呢?这次观摩活动有两位老师大胆的拿出精心准备的阅读课和大家探讨。一位老师比较注重培养学生的阅读习惯及教授阅读方法,而另一位老师则是用教授let’stalk的方法教授阅读。在专家与观众互动的环节,大家意见很是不同,那我们到底应该把阅读课定位在什么方向上,我还是有点迷茫。
第二,如何掌握学生回馈的信息。
在这十堂课中,这个问题非常突出,但我个人认为,任萌萌老师处理的是最好的。她在做每个游戏活动前告诉孩子们相应的指令及规则,一旦发现孩子们没有及时给她回馈,她就会一直操练,直到学生掌握,然后再进行游戏活动,这样,很明显,不仅学生的积极性被调动起来了,更重要的是,每个孩子都真正学到了知识。而更多的老师是怎样的呢?当把指令或任务下达给学生的时候,会问一句“clear”,也许是由于师生间没有长时间合作的默契吧,很明显很多学生并不明白老师的指令,于是老师会下意识的再问一句“yes”,当学生听到这句话时,好像是受了哪种提醒,也异口同声的回答“yes.”。在接下来的操练中可想而知,结果并不如教师备课时预期的那样好。我在想,问题究竟出现在哪里呢?学生的那句“yes”究竟是针对什么而做出的回答呢?从结果我们可以看出,学生更多是被老师的那句“yes”而误导,他们并不是针对“clear”而做出的回答。所以,如何掌握学生反馈回来的信息,以及如何更好的修正规范课堂用语也是值得我们探讨的。
总的来说,有争议也是一种进步。每一次的观摩都让我的教学经验更加丰富。其实,观摩活动就像一面大大的镜子,有时会把自己的优点和缺点照射出来,无限放大,能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题。这样的活动,真是双赢!
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观摩课心得体会
20xx年5月20日——22日,我有幸参加了米易一中听课学习活动,倾听了十节示范课,历时三天,本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。
作为一名数学教师,应引导学生把课堂所学的知识和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣,进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还要“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深度、难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。
数学学科本来是与实际联系紧密的学科,在这些示范课中,教师举出太阳直射地面,火箭升空,追击问题等直观的教学方法,将数学问题机智地呈现在学生面前,激发学生解决问题的兴趣,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
在今后的教学工作中我一定要努力学习,找出教育教学中找到各方面与别人的差距,积极向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中,为我们的教育事业贡献一份力量。
观摩课心得体会
之前,很荣幸聆听了xxx老师的一节观摩课,讲授的是六年级的《数与行》,我就将我的一些感触和大家分享交流一下:
曾看到这样一句话:在课堂范围内,教师最有意义的事情是学生学习动机的激发。在导入新课时,徐老师巧妙地抓住这一点,用他幽默诙谐的语言和表情使得学生们很快就爱上了他的课堂。大家都知道,导入新课之前,一个好的开端,也许就能成就让一节课的精彩与魅力。恰如此,徐老师的课堂一直保持着轻松愉快的氛围,也使学生们主动去思考、观察和表达自己的想法。
在授课过程中,徐老师运用正方形这个图形,将数字巧妙地与面积结合,从行到数,又从数到形,逐步转换,层层深入,环环相扣,引导学生自己去探索发现规律,从而掌握真正的学习方法。
徐老师的课堂风格也很值得我学习。时不时的一两句幽默的`话语,不仅让学生兴奋起来了,而且全场的听课老师也被深深地吸引了,跟着学生一起动手动脑学习知识,整个课堂和会场都充满着宽松、和谐的气息。孩子们不拘束,课堂才能成为他们的舞台。
在教学设计上,首尾以华罗庚的名字相呼应,课堂中穿插华罗庚先生的实事与贡献,不仅增添了课堂趣味性,而且教会学生懂得数学的价值。他提到:华罗庚先生虽然已不在人世,但孩子们通过他老人家的事迹,发自内心地体会到了数学的价值。
聆听过这节课,给我感触最深的不仅仅是徐老师的整个课堂,更重要的是他通过华罗庚先生的事迹传达了一个信息:数学的价值是无限的,作为数学教育者或者学习者都应当把数学本有的精神传扬下去。
观摩课心得体会
孩子是一张白纸,几年后,有的孩子成了动人的画,而有的孩子确是毫无章法的涂鸦,因此老师在孩子成长过程中的作用非常的重要和关键。
这次有幸近距离接触了上海的幼教名师,观摩了他们的教学活动,聆听了他们的课题报告,真的感触颇多。
第一天的潘老师和张老师带来的运动游戏,让我感触最深的是课堂的口令指示,整堂课教师没有多余的啰嗦的语言,都是简洁明了的口令指示,让孩子们一听就知道接下来要做什么。而且北方老师的语言更加的规范,跟南方老师的口语化的语言还是存在很大差别。如潘老师跟孩子们说:“面朝我”,可是很多的孩子就听不明白。可能平时老师是跟孩子们说:“大家看着我”这就导致课堂上,有一些指令孩子刚开始都没有明白。这确实也是南北语言上的差距。我个人觉得潘老师最特别的地方就是跳跃性思维。他在课堂上的指令和引导方式都是跳脱出来的,让孩子们能脱离固有的思维模式,时刻保持思维的高度集中,从而使得课堂教学趣味横生。
第二天的吴老师,自从听完他的公开课和交流互动,好多老师都成了他的粉丝。由此可见,吴老师确实具有名师的大家风范。吴老师整堂课给我们的感触是不仅在教孩子们做运动游戏,更是在润物细无声地教孩子们学会做人。如课堂上他跟男孩子说的,男生应该让着女生,教会孩子们学会做绅士和淑女;如课堂结束他会一一拥抱孩子们,带给孩子们和我们是人性的温情;如他教我们的餐前律动手指操,蕴含着感恩的人生态度等等。我觉得好的老师不是把课上的多精彩的老师,而一定是滋养孩子们人格和心灵健康成长的老师。做人是根本,而这个社会真的太缺少教孩子们做人的老师和家长了。我们都过于重视技能学习、才艺展示等,而忽略了人格的培养。吴老师给了我很大的心灵震撼,他有很多值得我去认真揣摩和学习的地方。
通过与名师的近距离接触和学习,真的发现自己身上有很多的不足和差距。当那些很优秀的人都在努力学习进步的时候,我们更没有理由懈怠偷懒而不思上进。只有学习才能促进自己的成长和进步。
观摩课心得体会
扎实的基本功是上好课的基础,这次观摩活动让我深刻体会到,要想上好课,要想成为一名优秀的音乐老师,必须具备扎实的基本功。在日常的教学过程中,我们经常会发现,教材中有些原本很好听的歌曲,由于老师的随意演唱和弹奏,学生不喜欢听,不喜欢唱了,很多原因在于老师对于作品把握不准,伴奏编配不合理,基本功不扎实造成的。此次活动中,老师们都展示了他们过硬的基本功,电子琴的伴奏,长笛的表演展示,很好的融入到课堂的教学中,让学生有兴趣,有激情。
但是,我觉得光有过硬的基本功还不够,老师还要善于激发学生的激情,让学生在课堂上有想表演的欲望,老师有激情远远不够,因为课堂的主题是学生。那么,在《踏雪寻梅》这一课中,我们看到老师在课堂上表现的很有激情,而学生似乎还没有睡醒,整堂课下来给人的感觉就是学生在被动的接受老师的讲解,自己没有一点表现的欲望。
还有,我觉得一堂课,它的教学目标很重要,我们应该遵循教学目标来完成整堂课的教学。同样在《踏雪寻梅》这节课中,老师的教学目标没有把握好,似乎有点离题。我个人觉得中间有些环节可以省,有些环节时间可以缩短,这样用更多的时间老完成好这堂课的教唱目标,能够让学生很好的演唱这首歌曲。
以上是我的一点体会,从这点体会中,我也明白了以后我的音乐课应该怎样去上,俗话说“当局者迷,旁观者清”,也许正是我的词体会的原因,一些好的方面,我定从中汲取经验,将其融化在心中,变成自己的经验,如有不当之处,请老师们多提宝贵意见。