通过写教师总结,可以发现教学工作中需要改进的地方,为下个学期的教学提供借鉴和改善的方向。在编写教师总结时,可以参考相关的教育理论和教育教学法,来提升自己的教学能力。
初中教师线上教学总结反思
疫情当前,本着停课不停学的宗旨,河津市教科局安排各学科教学能手和骨干教师,通过网络统一给学生们线上直播授课。下面就说几点个人的粗浅认识:
第一,课前准备。
我都会提前让学生进行课前预习,以便可以跟得上老师的讲解,同时也加深自己对学习内容的认知。课前15分钟,要求学生在班级群打卡签到,以确保学生都能参与直播学习中来,由于没有课本,我们会一再要求同学们做好笔记。但仍有个别同学由于种种原因,不能准时的进入课堂。
第二,上课过程。
每堂课,我都会跟着学生们一起进入直播间学习,每次都会有不一样的收获。直播课上,互动受限,因此在市教科局直播结束后,我们继续跟进学习,来加深同学们对本节内容的认识与理解。
第三,课后落实。
每节课后,老师们都会布置相应的作业,以此来对本节课知识的巩固。要求做完发群里检查,就本班而言,大多数同学能做到对自己负责,只个别同学作业马虎,敷衍对待。更有三五个迟迟不交,任你千呼万唤唤不来。
初中教师线上教学总结反思
邯院为进一步了解我校线上教学整体情况,总结各教学单位的线上教学经验,全面精准部署我校下一阶段线上教学工作,3月15日下午,教务处组织召开了线上教学阶段总结会。会议由副校长王永芹主持,赵新生校长出席会议并讲话。教务处长刘丽梅、教控中心副主任高少宇、各教学单位分管教学副院长(副主任)和教务处相关人员等20余人参会。
邯院会上,教务处处长刘丽梅通报了近期线上教学总体运行数据,教控中心副主任高少宇通报线上教学督导情况。随后,各教学单位领导依次汇报了本单位线上教学开展情况、经验做法、存在问题及下一步工作安排。
邯院听取各单位汇报后,赵新生校长对我校线上教学的总体情况给予充分肯定和高度赞扬。他指出,我校网络开课数量多,学生听课率高是我校网络教学能力的集中体现。疫情期间,网络教学受到上级领导、社会舆论、参与学生、家长群体等多方的关注,是对我校应对严峻局面的大考验、大演练、大检查。两周来,各二级学院严格落实学校线上教学安排,体现了一种大局观和奉献精神。要进一步探索网络教学的新方式,使线上教学更具吸引力;要保证课程对我校所有学生的全覆盖;要充分发挥各督导队伍的作用,确保网络课程的质量,宣传好的经验和做法,相互交流借鉴。
邯院王永芹副校长对下一步我校线上教学做了部署安排,她强调要着重加强五个方面工作:一是要坚持不懈继续高质量做好今后一段线上教学各项工作,统筹好各类课程的教学安排;二是深入总结线上教学经验,特别是好的教学方式方法和体现学院、课程特色的做法,加强交流和宣传;三是线上教学要与一流课程结合起来,力争通过这次大规模的线上教学培育出一批优质课程;四是各学院要对正式开学后的线下教学工作及早谋划;五是在做好线上教学的同时也要兼顾好其他工作同步有序开展。
邯院本次经验总结交流会,为我校下一阶段的线上教学打下良好的基础。
小学教师线上教学总结反思全文
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
时间过得太快,让人猝不及防,回顾过去的教学,我们的收获和感动是弥足珍贵的,不妨把这些记录下来,写一份教学总结吧。下面是小编为大家整理的小学教师线上教学总结反思,仅供大家参考借鉴,希望大家喜欢!
从“真愁人”到“真好玩”,原来我这个进行线上教学的老师也重新认识了学习的本质是什么,重新了解到了学习的关键在哪里。在“停课不停学”的宗旨下,我的线上教学工作算是圆满完成了,现将这两个多月的线上教学总结如下:
一、“停课不停学”的“学”是指什么。
在这一次疫情的影响下,我想我们每一位进行线上教学的老师都进行了“停课不停学”的“学”是指什么的自问自答,本人也不例外。我以为这个“学”,不单单是指学习的方式有所变化,也指学习的内容有待各位教学的老师认真审视了。在学习的方式上,无疑现在的线上教学是我们所有老师进行教学的重点方式,但我以为这种方式不是唯一的方式,我们每一位老师都可以在具体情况具体分析下对自己的学生进行有针对性的展开学习,不能因为全国都在进行线上学习便要求自己班上的学生都进行线上学习,万一有家庭没有这个条件怎么办呢?这次的疫情,不仅是考验我们全国上下医护人员的时刻,也是考验我们每一位老师的时刻。
二、学习在线上也在线下,在课本之外。
对于这一次的线上教学,我也在教学的过程中也意识到了一些我们老师都需要重视起来的问题。我们班的学生家庭都是有条件线上学习的,可到底还是有学生家庭是无法进行线上学习的,那么在这样的情况下,我们每一个老师的教学应该如何展开呢?我以为这次的疫情真是一本“大书”,我们这些老师可以针对这次的疫情,对我们的学生展开一些相关问题的探讨,让每个年级的学生都能够主动探索关于这个世界关于这次疫情的学习,这不正是一次非常好的机会,让孩子们认识世界吗?不是对课本上知识的学习才叫做学习,我们作为老师,应该给孩子们树立一种“对所有未知的探索才叫做学习”的观念,让我们学生从小就懂得积极主动地学习。
三、育人环境需要学校和家长共同打造。
在这一次的线上教学过程中,我也注意到我们老师和学生们的家长需要极好的配合起来,共同打造育人的环境,让孩子们能够在一种创造性的环境中去学习,而不是模式化的线上或者线下的学习中,学习一些课程以内的学习。我们可以通过一次突发的疫情共同来打造孩子们学习的良好环境,我以为这样才可以把学生们的学习引到正途上去。
一场突如其来的战役到来,我们看不见它,却深受其害。这场没有硝烟的战役,打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说,更是不知所措,就在我们一筹莫展的时候,教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后,学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作,怎么样去开展直播,学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,各个年级、教研组也纷纷召开会议,认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段,借助智能手机、平板、电脑等多种媒介,让学生在居家隔离的这段时间,由任课老师通过网络授课的方式,最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说,在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式,突然要开展没有学生参与的线上授课,有一种无从下手的感觉。
通过一周紧锣密鼓地准备,在开始直播之前我们进行了线上测试,确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于:可以通过互动区域和学生进行适时的互动,便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播,发现用手机直播,画面晃动厉害,非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式,我改为使用钉钉直播课进行线上教学,我也在几次试播中慢慢有了一些经验,总结如下:1.双击需要进行直播的钉钉班级群;2.在发消息的区域有一排图标,当光标移动到“发起直播”时点击,在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标,点击“开始直播”;3.选择“屏幕分享”模式,将钉钉最小化,打开桌面上保存的ppt,点击放映,就可以授课了;4.在讲课的过程中,老师要注意关注互动区域,学生如果有疑问,老师要适时进行答疑讲解,及时和学生互动;5.课程结束,鼠标移动到电脑上方,就会出现刚才发起直播时的一排图标,点击“结束直播”,直播课结束。我在发起直播时选择了保存,这样大家就可以在群里看直播的回放,电脑和手机观看直播的打开方式略有不同:手机观看直播或回放,需要打开群页面右上方的“???”图标,点“直播回放”,就可以看到观看直播过的内容,也可以自己发起直播;电脑上观看回放时,要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标,选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播,这也意味着一个老师授课,同年级的所有班级学生可以同时听课,其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式,不但锻炼了老师的能力,对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。
线上直播给我们带来了方便,也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。
__年初,我们经历了不平凡的新年。疫情使每一个中国人都深受影响,也影响了新学期的开学工作。为了响应教育部“停课不停学”的号召,我们开展了长达数周的线上辅助教学的工作。在工作中,我总结如下:
线上教学的时间很灵活。老师录制的教学视频,学生可以随时观看,并且可以反复观看家长可以灵活掌握学生的时间并作出统筹与调整。每天,孩子可以选择先学哪种学科,如果一遍没有听懂,还可以随时回看,多听几遍老师的视频讲解。线上教学需要孩子具备一定的自学能力,因为没有老师的叮嘱和重复,对老师的依赖大大减低,需要学生自己去理解、分析和感受,培养出孩子自己动脑的习惯,也促进孩子确立自己在学习过程中的主体地位和主动作用。
由于网络教学是一个比较新兴的事物,开始孩子们对此也很感兴趣,可是新鲜劲一过,孩子们就失去的热情。上文已经指出,线上教学需要孩子有一定的自学能力,也需要孩子具备独立思考和自我约束的能力,因为离开了课堂,老师无法时刻叮嘱和约束孩子,有些孩子不具备这些能力,就会造成注意力不集中,听课效率不高。离开了老师的指导,有的同学会错误的理解老师的意思。在课堂上老师会通过提问、测验等方式检验孩子的听课情况,可是线上教学无法做到这一点,老师无法真正掌握孩子的听课效果。对于英语这一学科来讲,老师不能面对面纠正孩子的错误,缺少沟通和交流,也没有学生之间的回应,少了真是课堂中的热烈氛围。
三、遇到的问题。
从备课情况来看,起初对线上教学并不是十分熟悉,不了解软件,应用不顺手,着实花费了很大的力气去适应线上教学。
从学生上交作业情况来看,有的同学能保质保量完成作业,甚至有的超额完成,但是还有学生的作业完成的不是很好,有的不及时,又由于一些原因不能及时与家长进行沟通。
从家长方面来说,有的家长能时刻监督孩子去认真完成作业,并且做好预习和复习;有的家长由于有工作要做,不能及时督促孩子,造成孩子听课、作业都完成的不够及时;还有一些家长由于年龄等问题,不会使用网络,也对孩子的网络学习造成一定的影响。
最后,我认为通过网络进行线上教学还有很大的潜力空间可以挖掘,可以给学生创造良好的展示平台,鼓励学生大胆使用英语;丰富我们的教学资源,让线上教学更加丰富多彩,调动孩子的学习热情和兴趣等等。但是网络教学确实不能完全取代课堂教学,只能作为我们的辅助教学手段来使用,我们也需要不断的学习和适应,学生们也需要自我调控,养成自学的好习惯,家长们也需要及时监督,三管齐下,线上教学的效果才会达到最优的效果。
按照县局停课不停学工作要求,星阁路小学积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为星小学子开启“不一样”的校园生活。现将我校近两周来的线上教学活动总结如下:
一、制定各类计划,保证线上教学有序进行。
凡事预则立,不预则废。__月__号之前,教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划,教研组长备好教研组计划、集体备课计划,各科课件,确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学,保证学生学有所获。
1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。
2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑,当直播中出现与教材不太衔接的地方时,按知识点发微课视频补充。
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解,老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
4、坚持阅读,拓宽学生知识面。
5、优秀作业展评,培养学生好习惯。
三、家校协同,保证育人有合力。
以班级管理为阵地,召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所,让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查。
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度,提升我校的教学服务质量,更好的为学生提供后期授课,我校精心策划了线上授课满意度调查。
我校将认真对待每一份问卷,所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。
疫情当前,星阁路小学全体教师用满腔热忱,书写育人信念;用实际行动,诠释大爱师魂;用激情与担当,战胜疫情;用敬业与智慧,为学生保驾护航!
受新冠肺炎疫情影响,学生无法返校正常上课。我校根据国家教育部“停课不停学”的要求,组织各年级教师开展网络教学。我觉得网络直播教学这样一种新颖的教学方式有很多优点。
(一)信息共享,可以实现资源利用最大化。
我们一年级全体语文教师以年级为单位开展联网备课,共商一周的教学安排以及探讨教学中出现的典型考点、易错题型,每天下午定时在年级群里讨论第二天的腾讯会议直播内容及作业安排,各自提交计划安排,各抒己见,讨论确定最终敲定。整个一年级班级同学们执行同一作息、同一课表,用同样的教辅资料,同时聆听同一堂优秀教师优课。线上直播教学结合线下各班实际情况教师再进行答疑互动,信息共享,将资源利用实现最大化。
(二)可快速提高教师专业水平和职业素养。
网络直播课对大家来说是个新的挑战,要下载什么软件,如何操作,大家都不会,是否能上好课,大家心里都没底。学校通过网络对教师进行操作培训指导,并进行教学监督和把关,使我们青年教师快速地成长了起来。尤其是我们一年级年级组长经验丰富,在网络上多次进每班会议直播课中听课并在直播课结束后及时对年轻教师当堂课中优缺点进行指导,让我们受益匪浅。一个年级共享一个网络直播班,先听老师的讲授,课后每位教师再根据自己学生的水平,有针对性地查漏补缺,青年教师教学水平在短时间有了大幅度地提高。
(三)资源的循环使用有助于学生巩固知识。
和传统课堂相比,网络直播课有一个明显的优势,那就是每节课都是可以存储的。这样的话,一节课的资源就可以反复使用。随时随地,想学就学,没有时间和场地的限制。有的学生对于某个题或者某部分知识没听懂,他就可以拷贝下去专门听这一小节。
网络教学带给我们诸多便利的同时,也出现了一些问题。授课教师很难像在教室里一样,有效监督屏幕前的学生,要让学生全神贯注学习,就需要家长全力配合督促,全程陪学。网课结束后,家长还要督促自己的孩子认真完成作业,并上传。除此以外,教师在网上批改作业时,不如书面作业简单直观,有时还可能由于网络故障,学生无法及时上传作业,导致反馈不够及时。
总之,网络直播教学作为一种新的教育模式,我们还在探索实践之中,我们要学会扬长避短,最大地发挥其优势特点,才能更好地服务于教学,提高教学质量!
自从学校开展“停课不停学”以来,已经八周了,老师和学生进行的网上教学学习,由刚开始的不适应到现在的适应,刚开始的上课时的忐忑心情,到现在大大方方给学生直播,已经走好了线上教学的第一步。在“停课不停学”的起始阶段,我就抓紧时间召开了班级的视频会议,对于使用手机软件还不流畅我,不会使用静音功能,家长和孩子们就自觉地保持安静,在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求,还关心孩子们在家里怎么样?有没有什么困难?孩子们回应地一声声“常老师,我想你了,好想快点开学啊。”
我是一位50多岁的一年级数学老师,数学教学还是我的擅长,但是在这非常时期让我待在家里,却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学,而是用网络教学,这是一个全新的领域,更是我从来没有接触过的工作,对于这样充满了挑战的工作,是新鲜也是困难的,因为我没有经验,比年轻人更是困难。
刚开始上课的时候,我就做了很多错误,比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头,有比如该开启声音的时候我没有开,自己一个人在那里聚精会神的讲课,等我一节课讲完,看到手机上面密密麻麻的留言,我都恨不得找个地洞钻下去,因为实在是太丢脸了,实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台,学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的,感觉自己是那么差劲,那么羸弱,更重要的是居然不会用直播,如同与社会脱线的旧社会的老太婆,实在是非常不自在,遇到这样的事情,我自己也无奈,但是还好经过了开始上课时的犯错,到了后面给了我足够的经验,我也知道了该如何做好防范,不能在继续犯错下去了这样一直犯错,实在是一种尴尬。
在后面上课时,每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常,及时联系我,同时也会总结自己遇到的问题,及时解决不会在如同过去那样,闹乌龙,那样犯错。就这样,我开始慢慢的走到了网络授课的正途上,认真的指导学生,好好的纠正了他们的学习,不用担心他们不努力学习,只要我有时间就一定会认真教导好的。
在上网课中我也发现了网课的优点,在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看,如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习,不用在担心自己学的不好,努力学习的目的就是要让他们学的好,做的好。上课是为了让学生吸取知识,但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少,为了保证学生上课积极性,我通常会随机点名提问,让学们及时回答问题,把已经飘走的思维及时拉回来。
同时我还尽量和学生父母在微信上联系,因为以前就建立的家长群,现在方便了我们沟通,我会把布置的作业发一份给学生父母,然后让家长把学生做好的作业发给我们,同时提醒家长监督学生学习,让学生更好的学习,通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松,也变得更加容易。
我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习,毕竟我不喜欢一个人闭门造车,多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中,更好的指点学生。
面对停课不停学的口号应该要做好相应的教学工作才行,联想到小学六年级语文教学工作的重要性自然希望每个学生都引起重视,只不过由于线上教学互动性较差的缘故导致我对学生的真实情况很难有所了解,即便如此我也加强了对线上教学的重视并期待通过自身的努力让学生们重视教材中的知识点。
通过备课工作的准备让我加深了对线上教学模式的理解程度,也许是教学设备不完善的问题导致我在初期的教学工作中感到很不是适应,无论是镜头的控制还是黑板粉笔之类物品的短缺都是需要尽快得到解决的问题,再加上教学效果的确有些不理想导致我加深了与其他教师之间的交流,而且备课工作的开展也是希望能够克服这方面的困难从而提升教学的效果,毕竟在对线上教学不了解的情况下的确有些难以取得良好的教学效果,所以我在借鉴其他老师线上教学经验的情况下自制了简易黑板与粉笔,虽然由于光线的问题导致教学效果依旧不理想却比以往要好很多。
探索教学内容的重点从而定期布置作业来检验学生的学习成果,以往的教学经验让我明白划分重要知识点能够较好地加深学生对教材的理解,所以我在课前便对需要进行教学的内容进行了整理从而将其抄写在黑板之中,虽然对于学生们的学习情况并不了解却也会联络家长在家监督学生做好相应的笔记,而且我也会定期布置语文作业从而通过对学生解题思路的分析来检验对方的学习成果,事实上由于语文科目的特殊性导致经常背诵或抄写课文的学生能够较好地提升自身的成绩。
定期记录自己的教学心得从而能够更加娴熟地运用线上教学的技巧,无论线上教学让自己感到多么不适应都要做好停课不停学的工作才行,毕竟学生的成长容不得丝毫耽搁自然要履行好作为语文教师的职责,在关心学生成绩的同时也要提升自身的教学水平从而引起对方的重视,即便面对困境也要将其战胜以便让学生养成自主学习的好习惯,毕竟困难过去以后我们也会再次返回校园进行传统教学自然不能够耽搁学生的学习进程。
须知暂时的困难阻挡不了我们对教学工作的重视自然要认真对待,再加上六年级的教学工作的确比较重要应当完成线上教学的任务,希望在家上网课的学生能够听从自己的教导并养成自主学习的良好习惯,面对停课不停学的时期应该通过家校共同的努力来克服教学工作中的困难。
教师线上教学工作总结及反思
三月的校园,本应充满着琅琅书声、欢声笑语,可突如其来的疫情折返,让我们的校园生活再一次按下了暂停键。
“疫情就是命令,防控就是责任”。在全市抗击疫情,学校暂时停课的形势下,平阳小学的全体师生不忘初心、牢记使命,攻坚克难,认真落实“停课不停学”的精神。在开展线上教学工作以来,我校教师凭借昼夜奋战的作风,凭借特殊时期勇于担当和奉献的精神,确保了线上教学工作的顺利开展。
面对疫情对教学工作造成的冲击影响,学校迅速组织安排专业技术人员,对网络设备进行检查维护,同时启用了一体机,并为每个班级配备了一台网课专用高清摄像头。
同时召开线上教学工作培训会,并组织制定应急预案,全面开展“线上课堂”的模拟演练工作,确保了线上教学的顺利进行。
为确保教学工作的有序顺利进行,教科研中心提前制定了详细的周计划表、课时表,同时汇总了各类网络教学资源,保证了课堂的科学、高效。
1、教学工作。
备:老师们根据网课要求,修改课件,调整教学计划。提前进入课堂调试软件、视频、课件等,电脑、平板、手机齐上阵,做好充足准备,保证课堂的顺畅高效。
教:增加师生互动环节,鼓励学生积极参与并养成良好的思考和记录习惯。老师注重讲、练穿插结合,严控教学时间,提升课堂效率。
批:老师巧妙内化课本知识,利用钉钉、班级小管家等多种平台展示教学成果。根据学生线上学习的实际情况,参考作业案例,合理布置作业,并及时评价反馈。
辅:家校携手,一路同行。每次直播结束后,老师们第一时间下载考勤表,对未参加上课的学生及时与家长反馈,询问具体情况。
2、教研活动。
为保证教师的线上教学高质高效,学校开展了有效的集体备课、周周清等线上教研活动。老师们凝心聚力,为线上教学的开展出谋划策。
学校各年级组召开线上教学研讨会,以及线上听评课活动,老师们积极交流分享,相互学习,共同进步。
各学科负责人积极组织参加“山东省小学线上教学教研会”,活动扎实,效果明显。
3、反馈工作。
为推动学科与技术深度融合,充分发挥整合学习资源的作用,教科研中心成立了“互联网+教学”的教研团队,分管领导下沉到各年级教研组开展线上巡课,明确分工,落实责任,并做到“即总结,即反馈”,发现并推广优秀案例,同时查缺补漏。
4、探索创新。
线上教学期间,我校协助教体局录制了《线上教学常见问题处理指南》,供广大师生参考使用。
在这个特殊的时期,老师们纷纷变身“网课达人”,倾心打造精彩课堂,分享自己线上教学的探索与创新,有效保证了线上教学的质量。
5、德育工作。
教科研中心安排课前微德育以及课后知心话活动,吴婧老师录制了心理健康教育微视频。老师们还特别关注居家学习的心理状况,通过云家访,主动与家长保持密切联系,深入交流,让学生健康、快乐地展开学习。
6、三全阅读线上推介活动。
学校开展“三全阅读”师生推介活动,让我们静下心来,与作者谈话,感受不同时代的生活,感受不一样的大千世界。
7、五年级线上作业展评。
线上教学,是迎战“疫情”的应急之举,也是顺应时代的创新之举。为了学生无私奉献,为了教育勇于担当,学校在困难面前从未停下育人的脚步,每一位教师在用实际行动践行着立贤精神。
守正创新,融雅求真。复学伊始,新泰市平阳小学的全体教师,将会以更加饱满的热情,迎接复学后的工作,做好线上与线下教学的有序衔接,上好“返校第一课”,以崭新的精神面貌,迎接新的挑战!
初中教师线上教学总结反思
第十六中学在钉钉网络平台召开了由全体教师参加的线上教学总结会,会上对前期线上教学工作中涌现出的优秀做法和经验以及暴露出的不足和短板进行研讨再提升,为进一步开展好线上教学明确了目标和方向。
副校长王传军总结第一周的线上教学工作,分别从教师的重视程度、课前准备、相互协作、重视效益、探索模式等方面给予了充分肯定。同时,对下一阶段工作提出建议。
王文高校长作总结讲话。他对后期开展线上教学工作提出要求:一是要进一步提高思想认识,要把线上教学工作作为疫情防控期间的重点工作来抓,精心组织,认真谋划,实现“停课不停教,停课不停学”工作目标;二是要抓细抓实,督促引导教师不断优化线上教学方法,认真对待每一节课,确保教学标准不缩水,教学质量不降低;三是教师间要加强沟通交流,及时总结发现好的经验做法予以推广,切实保障线上教学顺利开展;四是抓好线上教学工作同时,要关注学生的心理健康问题,及时对问题学生进行心理疏导。
教师线上教学的反思和总结
一场突如其来的战役到来,我们看不见它,却深受其害,这场没有硝烟的战役,打乱了我们的生活,这对于即将要开学的我们来说,更是不知所措,就在我们一筹莫展的时候,教育部提出的“停课不停学”,让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后,专家们就通过钉钉直播给我们培训如何操作,学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,并且也纷纷召开视频会议,认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段,借助智能手机、平板、电脑等多种媒介,让学生在居家隔离的这段时间内进行观看网络教学,现将近期我们班如何运用网络进行教学工作总结如下:
一、课前准备。
自开课以来,每天开课之前,我都会提前在微信群里安排学生对次日要学习的新内容进行预习。
二、线上学习与教学。
每天网上直播开始时,我会和同学们一起聆听观看,做好听课记录,直播结束后,我会在微信群里总结学习中的不足,通过孩子们的互动,加深印象。
三、作业完成及辅导情况。
每节课后,我会给同学们不置适量的练习题,通过优教信使形式发送,督促大家按时提交并一一落实,择优推广,采取表扬、鼓励的方法进行引导,对于错题,我会通过微信群再次讲解,个别辅导,落实到每个人,力争做到人人都会。另外,课后巩固工作,我会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况,通过家校配合来促进学习。
疫情当下,我们必须接受现实,适应社会,无论还要坚持多长时间,我都会认真对待,绝不敷衍。互帮互学,服务与学生,真正做到“停课不停学”。
受疫情影响,我们继续采取“停课不停学”的方式,进行线上教学。基于以往的经验,这次线上教学比较从容。通过近两周的线上教学及观摩全省小学语文线上课堂教学活动,现总结如下:
一、制定计划,保证线上教学有序进行。
凡事预则立,不预则废。为保证线上教学顺利有序进行,在学校大课表的基础上,我们组根据线上教学任务,每天集体备课,准备好教案、线上授课计划等。
二、筛选并有效利用优秀的网络资源。
线上有很多优秀的课程资源,比如“国家中小学智慧教育平台”、“__市教育资源公共服务平台”等,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。
三、多种形式教学,保证学生学有所获。
1、线上答疑。在老师线上教学期间,如有不会的问题及时提问,教师及时进行线上答疑。
2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频,对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方,要适当补充和讲解。知识点及时汇总好发给学生,供学生参阅。
3、每天要求学生按时提交作业,教师及时批改及复批,对于学生出错较多的问题,要在线上课堂及时反馈,及时了解学生学习情况。
四、加强课堂管理,保证学生按时按量完成学习。
由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况,因此每次课都要求学生在学习过程中做笔记,并将学习笔记上传。
五、改进措施。
1、加强课堂监管力度,及时提问,及时反馈。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况。
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
随着网上授课的不断推进,教学经验的不断积累,相信接下来的线上教学会越来越得心应手。线上教学在继续,老师和学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。
鉴于当前的疫情,河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过半个多月的摸索,我们对__直播的功能已有所掌握,但线上教学与传统教学还是有区别的,尤其在落实知识方面,教师自主性不强,管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下:
一课前准备。
__班共__人,__班__人,每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名,以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生,及时与家长联系,努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。
二上课教学。
上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课,并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点,以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。
三知识检查和落实。
我每天利用__直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题,并进行解决,利用__群里面的家校本检查完成的情况,并利用__的提醒功能随时催交作业。每次,作业的提交人数都能达到90%以上。
四存在的问题。
直播期间,老师没有办法确认学生是否在认真观看,课堂效率无法保证。作业不能面批,完成的质量也不高。
虽然网络直播并不是最直接的授课方式,存在各种问题,但却是目前较为理想的教学手段,希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。
数学教师线上教学反思
7月3号,我给市级骨干上了一节数学课。这节课是四年级上册教材(北师大版)第七单第一节课的资料《温度》。下头,我就这节课,我想说一说自已的感想。这节课我共分为四个环节。
让学生感受到温度与我们的日常生活中有着密切的联系。在这个环节上,我创设了“两瓶水”的教学情境。让学生感受到冷和热——感知温度,从而导入本题。
这个环节,我也是从生活中的温度出发,以“冰箱窗口上的温度数据”引入,让学生会读温度,明白零上、零下温度的表示方法和写法。进而介绍温度计、0度的教学。在这环节上,我第一次上课时,并不是这样设计的。经过教研员们的指导,让我体会到,温度来自于生活,应当从学生的生活中出发,去寻找温度。这样让学生感受到,其实温度就在我们的身边,数学处处存在。
这个环节,是最让我头疼的。尝试了多种方法,效果不是异常的好。由于是三年级的孩子,我们对他们的要求还不要过高。必竞还差半年多呢?所以,我就先出示两组温度,一组零上,一组零下,经过标温度,然后,小组合作,讨论,怎样比较零下和零下的温度。在这个环节上,教研员们都给我供给了宝贵的意见。这样的教学环节,学生学会了怎样比较温度。能够掌握了比较温度的一些规律。其实,在这个环节上,教研员还给了我一些提议。出示:两个零上的温度,两个零下的温度,0度,大胆放开,让学生小组合作的形式去发现温度之间存在的规律。可是我发现三年级的孩子的本事还没有到达这一点。所以,没有大胆的去尝试。最终我选择了放弃。有机会真想尝试一下。
在这一环节上,让学生根据地理位置的不一样,了解我国的天气情景,渗透了他们爱祖国,爱家乡的情怀。
以上就是我对这节课的一点体会,期望大家能够给我提出宝贵的意见,促进我成长。
由于本课教学资料是线的认识,小学四年级学生对直线、射线、线段理解起来有必须的困难,不容易掌握它们的特点,为了使学生更好的认识直线、射线和线段,我是这样预设以下情节的:
1、创设情景,导入新课:
开始就让学生说一说从图中你看到了什么?火车的轨道是怎样的?斑马线是怎样的?等等这样的问题能培养学生发散性思维。我们从日常生活体验数学知识,如从三个图形中归纳总结出直线、射线和线段,学生从直观到抽象,从生活中的事例到学生的学习知识的转变,有利于学生更好的掌握知识并且贴合学生发展的认知体系。这样的情景设计即完成了衔接了新课资料,培养了学生的的学习数学的进取性。
2、小组合作、深入探究:
在小组合作前,我先是让同学们看到直线、射线、线段以及结合图上,说一说三种线的特点(独立思考3分钟),用自己的话说你想到什么就说什么,让学生敞开心扉,对三种线的理解到底是怎样的,再经过小组合作相互理解、相互促进、达成共识。完全在学生开放的情景模式下展开。有的教学搞小组合作在学生没有独立思考的时间,这样的教学我个人认为是不完美的,是不以不一样学生发展为基础的。假如说在小组合作前没有学生的独立思考时间,这往往是优等生的专利,而后进生只能是跟着走路没思考。在小组合作4分后时我也和同学们互相交流说一说,逐步引导从端点、长度、与直线的关系中说一说。学生完全开放学习后要适当的引导是有必要,这样有利于提高课堂的学习效率。轻负高质是现代教学的一个永恒话题,我们不能脱离这个目标。
3、实践活动、体会规律。
让学生动手操作,体现了学生自主性。从学生自己玩中体会经过一点能画无数条直线,过两点只能画一条直线,从学生枯燥乏味的教学中解脱出来,贴合数学课程标准中提出的“学生的数学学习资料应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些资料要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动”。在实践活动中学生学的有滋有味,发挥了学生自己应有的个性特点。
老师线上教学总结反思
初次接触的网络直播课还是在大学的时候,为了迎接教师招聘考试,每天利用网络资源来学习,可以说现在能奋战在直播教学的一线,多亏了网络直播课。疫情期间,陆陆续续看到网上的消息,会延期开学,孩子们要上网课,老师们摇身一变成了“网络主播”。终于,我也成为了一名语文教师中的“网络主播”。
第一,授课内容不宜过难、目标不宜过多。在网上浏览了大量直播课程,会发现低段的网络课程大部分是一个小知识点就是一节课,时间短、内容少。
第二,课程设计要生动有趣,最大程度来吸引学生们的注意力。但课堂毕竟不能太过“娱乐化”,因此设计起来还是有很大难度。
基于这些思考,结合期末考题中的内容,决定把内容定位在“扩句方法的讲解”上,在集体备课中,我听取了组内老师的建议,把我的教学设计又做了修改,把“扩句”这一说法,改成了符合低年级表达的“句子魔法”,重新组织授课语言,重新设计课件、插图等,目的就是为了营造出“魔法世界”的神奇来吸引学生。
一节课下来,整体感觉还是不错的。
第一,共有634人观看了直播课程。学生们课上积极参与、踊跃发言,通过连麦、发弹幕来进行互动,连麦十余次、弹幕达325条,点赞60099次。从这些数据也可以看出孩子们很喜欢这节课,课堂不是老师的“自言自语”。
第二,及时答疑、解惑、指导。
家长有疑问时做了及时的反馈。比如有家长在弹幕中提问:“开心”是形容词,后面为什么用“地”。看到这条弹幕后,我立刻回答道:“开心地跳舞”其中“跳舞”是动词,所以前面用“地”。当学生的答案出现错误时也做了及时的纠正。比如:在例句讲解中,弹幕中有孩子写到:冬天,柔柔的风吹得凉凉的。我马上纠错:冬天寒风刺骨显然用在这里是不合适的,我们可以换成其他季节。也提醒老师们,网络课程中的弹幕互动也是很好的形式,较连麦而言更节约时间、参与人数也更多。
第三,课后批改学生们的作业时,发现学生们对扩句方法的掌握还是不错的,他们知道了扩句该在哪儿加词语,该加什么样的词语,做题的时候更有思路了。这也说明这堂课是有效果的。
不足之处:
第一,课堂没有升华,只讲授了方法,但没有提醒学生多积累,引导学生该积累什么样的句子,相当于给了孩子们工具却没有原材料。
第二,教学语言组织不够精炼,一来面对镜头难免紧张,二来评价语的运用不够娴熟。
第三,思维局限,发现学生方法不会就只讲授方法,没有延伸,这也是造成第一条的根本原因。
经验是从不断地尝试中得来的,每一次的不完美是为了下一次更完美,今后再接再厉,在这个新领域中摸索前行争取能做得越来越好。
初中教师线上教学反思
直播授课对于很多老师来说都是第一次,有很多地方都需要摸索和尝试。这几天的网课前的培训、准备和网络授课,时间虽短,但“管中窥豹,可见一斑”。
线上教学使用的钉钉可以统计学生观看的进度,从数据很容易看出哪些学生不在线,可以及时提醒。在讲解数学题的时候,将镜头直接对准题目进行讲解,清晰明了,不会存在声音太小听不清,字体太小看不清的问题。作业布置好后学生可以直接上传,避免了收取不及时耽误批改,对于未交的学生也一目了然。另一方面,线上教学的不足也很清楚,因为师生互动都是虚拟的,所以管理难以到位,容易造成学生学习上的敷衍与拖拉。钉钉直播有一个缺点,首先是延迟,其次是连麦速度很慢,加剧了延迟。如果采用会议模式,可以随时和学生进行互动,提问互动非常方便,也没有延迟。缺点是如果要讲题的话,就很不方便。后来又尝试着能否同时开直播和会议模式,发现只能二选一。后来又想采用电脑进行钉钉直播,用手机开启会议模式,仍然不行。只能是上新课用会议模式,讲题用直播。
凡事预则立,不预则废。我们数学组教师们提前准备商讨好教案、个人教学计划、线上授课计划、课件,确保线上教学顺利开展。
考虑网上授课局限,我们不仅采用了直播教学,还有微信钉钉答疑、优秀作业展评,培养学生好习惯,鼓励学生跟着直播的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。
纵使线上教学有诸多的不便,但是学生家长和老师都在尽自己最大的努力做好这件事,我相信停课不停学,不会让任何一个学生掉队;我也会在今后的线上教学中,继续总结经验,完善自己的教学工作,提高线上教学的效率。
老师线上教学总结反思
新年对于全国人民来说都是不平凡的,新型冠状病毒感染的肺炎疫情,让全国人民措手不及。疫情发生后,我校领导周密部署,迅速落实各项防控措施,有序推进防控工作。学校领导班子、班主任、家长、学生同筑防线,携手共抗疫情。我自己也投入到这场没有硝烟的战斗中来。
一、明确职责,做好防控宣传。
按照上级安排,学校需对“四类学生”进行摸排,接到任务后,我作为班主任老师则利用微信群、qq群,关注着家长和学生体温测量,和当日去向,转发的疫情常识及上级布置的各项工作。建议学生和家人取消出行计划,多喝水、勤洗手、少出门、常通风,进行室内锻炼。如需外出一定远离人群,佩戴口罩,做好防护,并做到不信谣、不传谣,准时上报个人信息。
二、正确引导,培养积极乐观心态。
为减轻新型冠状病毒肺炎疫情可能给家长、学生心理造成的不良影响,我利用微信平台、沧州网上家长学堂公众号对学生、家长进行远程培训。向家长推送了心理健康辅导(家庭教育专题)寒假特别微课。强调了父母是孩子的榜样,父母做好有效陪伴特别重要,并提出“四要、四不要”,为师生及家长提供专业辅导,家庭教育痛点难点,取得了良好效果。结合春节特殊组织学生在寒假期间多陪伴家人,在家安心休整,做力所能及的家务过有意义的春节。我还组织学生绘制手抄报为武汉加油。
三、迎难而上,合力打赢疫情防控仗。
1.身为一名党员教师,又兼任德育主任,我首先明确自己的双重使命与责任,做到带头宣传疫情防控知识,通过微信群消息引导班主任老师重视学生及家长注意个人卫生与防护措施,提升防御能力。
2.积极参与学校开展的“停课不停学”网络教研活动,配合领导开展开课前准备工作,承担协调班主任和各任课教师工作,建立四年级qq群做好本年级不同学科老师之间的协调工作,制定本年级工作计划。
3.结合分局要求,开展网络升旗仪式,在这个特殊时刻,鼓励同学们在家做好自己,坚定战胜疫情的信心,升旗仪式简单庄严,同学们听着国歌高举右手,身上多了一份责任,更透着一月份坚定。
4.二月十日正式开学日后,我积极组织本班学生开展线上学习,将电子课本和“在线学习,停课不停学”链接发送给家长鼓励学生利用微信群、qq群、乐教乐学等远程教育平台做好线上学习相关工作。虽然是线上教学,手边没有教材、教辅等资料可参考,可我丝毫不敢怠慢,做计划、录微课、找视频、查资料,将停课不停学落实到实处。由于线上教学的局限,我更多的把教学重点放在提升学生语文素养方面,学古诗、读经典、练书写。课后我利用班级群及时答疑释难,指导家长及孩子们拟定学习计划,有计划地完成作业,确保学生居家学习两不误。
疫情就是命令,防控就是责任,而对突发疫情,我应清楚认识肩负的责任与使命,做到防疫有责、尽责,不忘初心,牢记使命,为坚决打赢这场防疫人民战、全局战,攻坚战做出党员老师应有的贡献。相信在不久的将来我们会回到熟悉的校园,面对孩子们的笑脸,迎接美好的春天。
教师数学线上教学反思
线上教学已经三周了,我们一年级数学已经学习了前几个小单元。每天老师们提前备好课,按时认真上课,学生和家长有疑问及时解决。
低年级段数学,尽量没有多余作业,我们会布置一些实践作业,操作完成。学完位置,让学生在家找一找,指一指,说一说生活中的物品位置。让孩子观察生活中的物品来帮助学习立体图形更直观,解决了学习的重难点。在学习1—10数字的书写与分成时,孩子们学的.认真,有趣。让学生在家里用苹果,桔子,筷子,杯子,水彩笔,妈妈的花等家里的物品分一分,合一合,即巩固了基础知识,又培养了灵活运用知识的能力,激发学生从小学习数学的兴趣。
从学生作业的反馈来说,也有一些以后需要加强的地方。譬如比一比当中的比事物的轻重,一些事物用不同的方法来分类。还有学生对几和第几的认识。另外,对学生书写习惯和学习态度的培养还要加强。
教师数学线上教学反思
线上教学这段时间,对于我来说是全新的模式,我积极向区教研员、学校领导学习新模式下的教学方法,主动和同事们探讨工作中的问题,让自己迅速成长,更快更好的完成线上教学工作。
对于二年级的小朋友来说,新知主要通过课堂获得,所以抓住空中课堂尤为重要。空中课堂的老师都是北京市优秀教师的代表,我把它当成孩子和我有幸与“大师”相约的机会,很珍惜!在观看空中课堂时,孩子们从中学习新知,我学习老师如何让孩子们轻松快乐地学习数学,如何让孩子们对数学更感兴趣,此时此刻,我和孩子们共成长。
学生任务单暴露的问题,就是学生对新知一知半解的地方,我要紧紧抓住,帮助学生解惑进步。所以,我的主战地之一就是“认真仔细批改学生任务单”。我的做法如下:
第一,细致准确的布置适合学生的任务单。我认真研读教参,结合孩子们的实际情况,修改、编写合适的任务单。为了让学生更清晰明了的完成任务,我把长长的文字分几点、标序号进行更清晰地叙述。新知需要规范书写的地方,我以照片的形式规范呈现。对于难点、易错点,我会录制视频,帮助学生突破自我。
第二,认真仔细梳理学生的课堂作业。作业是我了解学生对新知掌握情况的主要方法,我一定要认真对待。看到一份儿整齐、规范、正确的作业,我情不自禁的眉开眼笑。看到一份儿糟糕的作业,我告诫自己:这位同学迫切需要我的帮助,我一定要耐心、认真批阅。我会把学生的问题梳理成几点,让孩子一点一点的订正。再加上家长们的大力支持、辛苦付出,孩子们呈现出许多优秀作业,时常让我忍不住大力表扬。在《认识方向》一课,孩子们不仅掌握课堂提到的方法,还能提到的其他的方法,请欣赏王若瑶同学的认真讲解。
第三,抓学生的改错。失败乃成功之母,改错很重要。我利用腾讯会议、微信家长群反复宣传、传达重视改错。倡导孩子们及时查看老师批阅情况,及时改错上传。对于共性的错误,我录制视频发给孩子们或者制作ppt腾讯会议集中答疑。对于个性化的错误,我会在平台具体指出。由于每个孩子家庭情况不同,孩子们上交时间无法做到统一,我只能有机会就拿起手机查看待订正的同学是否订正。对于迟迟不能订正的同学,我也会利用微信尝试和家长沟通,看看孩子学习的情况,和家长一起努力为孩子创造学习环境,帮助孩子完成改错任务。
孩子们的认真和勤奋,家长们的大力支持,让孩子们为自己赢得了新知正确、深入理解,不断养成数学思维习惯,让自己在新模式课堂下不断成长。例如在学习“找规律”的知识点时,我们小朋友王欣然摇身一变成为小小魔术师,请大家欣赏,视频。
作为一名初中教师,如何教好二年级的小朋友,一直是我学习的'主题。在线上教学期间,新形势的工作常态,让我认真学习教参、课标之余还有了更多的机会向北京市优秀教师学习,学习他们对重、难点的把控和解决方法,学习他们多形式的展现方法、学习他们娓娓道来的教学语言、学习他们如何让数学走进孩子们的身边,让数学更形象、有趣、有意思。正所谓站在“巨人的肩膀上”,相信我会进步更快!
新形势要求自己不断更新教学方式——录制视频。为了给孩子们呈现好的教学视频,我时常对于一个难点或易错点不断的琢磨,思考如何才能更形象、简洁、明了。录制完后,我自己先反复观看,思考哪里语言不合适、哪里说话不连贯、重复、啰嗦,我还会思考,哪里需要添加一些板书,什么内容,需要用彩笔强化吗?等等。这其实就是磨课,最终呈现出的是当时的自己觉得满意的作品,很珍惜,也很享受。与此同时,自己也收获一些视频剪辑的新技能,满满的成就感!
每天工作于此,每天都有点滴的进步,希望更好的自己帮助学生成长。
体育教师线上教学反思
本课游戏教学内容丰富多样,学生兴趣高。从学生的实际情况出发,联系生活,以此来激发学生的学习热情,让学生在学中乐、乐中学。本节课贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,树立“以学生为本,教师为主导,学生为主体,师生互动,和谐发展为中心”的教学总目标。注重现代体育教学活动的“自主化、生活化、终身化”的理念。本课教学始终贯彻轻松活泼的导入,在导入时采用宽松、和谐的形式创设情景,使学生在有趣、生动、活泼、快乐的`气氛中开始一节课的学习和锻炼。
在本课教学中,充分把“玩中乐,乐中练”放在重要位置,使学生在生动活泼的教学过程中,身体素质特别提高,生理机能得到改善,思想受到教育,意志得到锻炼。例在本课跳圆圈教学中,教师和学生一起模仿小白兔蹦跳,并一起念儿歌:“小白兔,白又白,左一跳,右一跳,蹦蹦跳跳真可爱。”同时,边讲解边示范“小白兔跳”的技术,蹬地要用力,落地要轻巧,两腿屈膝下蹲保持身体平衡,这样,学生在轻松、愉快的气氛中完成了学习任务。
总之,小学体育教学要遵守好“健康第一”的思想,要面向全体学生,全面提高学生的整体素质,重视学生的个性发展,创设良好的教学情景,使每个学生学有所长,学有所得,学有所成。立足以动为主,不仅仅要让学生身动,更重要让学生心动。教师善于“寓教于动,寓理于动”,让学生亲身感受体育活动的乐趣和快感。从而养成自觉、积极参与体育锻炼的良好习惯。教师要由教学的主宰转变为学生学习的指导者、帮助者,要以学生为本,尽可能了解、考虑学生的兴趣和满足学生兴趣,用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生强身健体的知识技能和参加体育锻炼的兴趣。在体育教学中要充分发挥情感的激励功能,晓之以理,动之以情,用情感来感化学生,在爱的天地里搭起体育教学之桥,形成动之共振,使学生懂得生命,追求健康,学会锻炼,懂得健身,培养学生终身体育的意识和能力。
线上教学教师教学反思
这个学期开学,为了更好的开展防疫工作,开发区四中开展了线上教学课程。作为一名教师,第一次接触网络授课无疑会有各种困难和问题。幸好我身边有一群热心友爱的同事,一群努力向上的学生,一帮支持配合的家长,这让我们新课程的开展事半功倍,一往无前。
教师数学线上教学反思
虽然线上和线下的上课形式在变,但是不变的是老师们都在尽力上好每一堂课,为了解学生对所学知识的掌握情况,教师们充分开展线上教学和教研。
线上教学时,学生会为这种模式感觉新奇,有兴趣,可是大部分家长却是从始至终都伴随着焦虑。面对这样的局面,学校制定每周至少召开一次线上家长会进行总结,反馈。各班可灵活地根据自己的情况进行小型家长会。每一次的线上家长会,都会有专家录制视频进行支招,这大大缓解了家长们的焦虑。
在线上教学时,我充分发挥钉钉的各项功能,尤其是家校本的充分利用,对学生学习成果进行一对一的评价,包括等级评价和个性化评价。其中完成出色的被评为“优秀作业”,分享到班级群内,同学们都可以观摩,可以激励全班向他们学习,也让表现优秀的学生更加自信。关注钉钉群实时生成的数据,教师们及时与家长取得联系,了解学生居家学习情况,确保每一个学生都能参与线上学习。
教学在任何时刻都是老师的`主业,每次的20分钟教学,我都会精心备课,不断地打磨,力求打造高效课堂。在课前等待时间,优先进入直播间的同学可以为大家进行脑筋急转弯、谜语、历史小故事的分享。通过课前的暖场,孩子们在课堂上的热情也高涨起来,课上学习效果翻倍。在线上教学的模式中,学生提交的学习成果是最直观的反映学生学习情况的工具,它直接表现出学生对待学习的态度。每一次的学习成果反馈,我都会进行个性化评语,选取优秀的作品公布在钉钉群中,学生对待学习任务的态度也愈发认真。
以生为本,以教促学,坚决做好线上教学的各项工作,云端共舞,无论对于老师还是学生和家长,都是一次令人难忘的成长经历。让我们用心去浇灌,用爱去滋养,保证孩子们在线上也更加健康快乐!