在撰写教师心得体会时,可以从教学方法、教学资源、教学环境等多个方面进行分析和总结。以下是一些经过精心挑选的教师心得体会,相信可以对广大教师有所帮助和启发。
双提升教师心得体会
如今,我们的社会和经济日益发展,人们对于教育的要求也越来越高。作为一个老师,如何适应社会和学生的需求,帮助他们更好地成长和进步,是每位教师都需要反思和探索的问题。双提升教师培训,作为一种追求高效教学和个人提升的教育新思路,让我更好地认识了自己的教学风格和方法。在此,我将分享一下我的双提升教师心得体会。
【第二段】认知提升。
作为一名语文教师,我在课堂教学中重视学生的思维训练与提高。双提升教师培训让我更深入地理解了“认知提升”的理念,并引导我将其应用到语文教学中。我学会了许多提高学生思维能力的方法,如启发性提问和有趣的思维游戏等。这些方法不仅能促进学生的思维和语言表达能力的提升,还能让他们在学习过程中获得乐趣。
【第三段】技能提升。
除了认知提升,双提升教师还注重教师的技能提升。在双提升教师培训中,我学到了很多教学技巧和方法,如教学设计、教师表达和互动、课堂管理和评价等等。这些技巧的学习和实践让我更自信地面对教学挑战,并提高了我教学效果的评价和反思能力。
【第四段】情感提升。
与技能提升相似,情感提升也是双提升教师培训的一大重点。通过培训,我了解到教育不仅要求教师具备专业的技能,也需要教师具备情感的提升。在课堂上,我发现学生需要得到情感的支持和关怀。因此,在课堂上,我更关注学生的情感变化,并通过与学生的交流和倾听,让他们感受到我的关心和关注。
【第五段】总结和展望。
在双提升教师的培训过程中,我感受到了自身的成长和提高。在今后的工作中,我将进一步将所学的知识和技能运用到语文教学中,努力让学生获得更好的教育和成长体验。同时,我也期待在未来能够继续参加各种教师培训和学习,不断提高自己的专业能力和个人素质,为教育事业做出更大的贡献。
培养教师心得体会
为了培养好的教师,必须提供多种教育方式。教师培养需要综合化。包括培养教师的思想及教育理念,提高教师的业务能力、教育管理能力和教育技能。使用多种教育方式,比如提供示范课程、主题研讨、教育专家讲座、个别指导、集体备课等方式。这些教育方式不仅能够增强教师的教学技能,还可以拓展教师的视野,提高教师的教学水平。
第三段:注重教育教师的专业能力。
为了培养好的教师,不仅需要多样化的教育方式,还要注重教育教师的专业能力。教师专业能力是指教师所需具备的知识技能和教育素养等。他们需要了解教育理论、教育科学和教学技巧。教师的专业能力还涵盖了社会与实践能力、个人品德修养等方面的内容。完整的教师专业能力体系,是教师成长的重要保障。
第四段:鼓励教师自我提升。
培养好的教师不止需要外部的培训和支持,尤其需要教师自我提升。教师需要定期反思自己的工作和教学目标,寻求提高的有效途径。教师需要发扬创新精神,不断更新教学理念,还需要不断地研究发展趋势和科技创新,善于运用新技术提高教学质量。通过自我学习和提升,教师能够更好地提高自己的教学水平,为学生提供高品质的教学服务。
第五段:结论。
教师是人才培养的源头,也是社会生产力的重要供给,要培养出一支优秀的教师队伍,需要不断投入人力物力,提供多种教育方式,注重教育教师的专业能力,鼓励教师自我提升。培养好的教师不仅能够使学生具备一定的知识技能,更能够让学生在今后的人生道路中,走得更加自信、坚定,做一个有价值的人。
双提升教师心得体会
双提升教师是指对教师队伍进行综合素质提升和职业技能提升的一种培训模式。在这个时代,老师们的教学方法已经不再是简单复制过去的教学模式,需要不断的自我学习、自我提升。那么双提升教师如何帮助老师提升自己的职业技能和综合素质呢?在本文中,我们将从个人的角度出发,分享自己的双提升教师心得。
第二段:综合素质提升。
在双提升教师的培训中,对教师的综合素质提升是非常重要的。在综合素质上,我们需要不断地学习、了解新的教学思路和教育理念,并将其融入到我们的工作中。在双提升教师的过程中,我学到了很多新知识,在实践中也逐渐理解该如何将这些知识融合起来。我们需要将先进的教育理论转化为实际的教学方法,帮助学生更好地掌握知识、提高自己。
第三段:职业技能提升。
职业技能的提升也是双提升教师培训的一个重要方面。教学技能的提高需要的不仅仅是经验、勤奋,还需要在实践中不断试错、实践。在双提升教师的过程中,我接触了很多新的教学工具,并学会了如何利用这些工具为学生提供更好的学习环境。同时,我也深刻地认识到,教师应该引导学生主动学习,让学生自己去了解和探索知识,这是一种更加有效的教育方式。
第四段:带领学生共同成长。
在双提升教师的过程中,我发现,作为一个教师,不仅仅是要关注自己的成长,更需要关注学生的成长。我们需要以学生为中心,根据学生的个性、特点,为他们提供个性化的学习方案,让每一位学生都成为成功者。在教学中,我们需要注重发掘学生的潜能、激发学生的热情,推动学生自我发展和成长,让他们在这个社会中走向更加成功和幸福的人生。
第五段:结语。
总之,双提升教师是一种全面、综合的提升教师素质的培训方式,它提供了很多有益的学习资源和教学理念。通过双提升教师的培训,教师可以不断地提高自己的教学能力和专业素养,从而更加有效地为学生的成长和发展提供支持。作为一名教师,只有不断学习、不断提高自己的素质和水平,才能让自己的教学更具有有效性和社会价值。
培养教师心得体会
通过两天紧张而充实的学习,我受益,特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会:
一、新形势下的教育教学改革工作,要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求,给我们年轻教师很大的教育,让我们懂得什么是教育,怎样才能教出优秀的学生,让我们懂得"没有爱就没有教育"这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎,不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲,都必须谦虚谨慎,戒骄戒躁,始终保持清醒理智的头脑。要集思广益,不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识,遇事多商量、多沟通,经常性地交流思想,交换意见,调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广,不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀,能够听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,"差生"之所以"差",原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的`发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的"差生",更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生"向师性"。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还必须十分重视"言传"外的"身教",要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
双提升教师心得体会
教师是社会的栋梁,是培养人才的重要力量。教师不仅是知识的传授者,更是学生的引路人和引领者。随着时代的发展和社会的变革,教师的职责也日益多样化和复杂化。为了更好地适应这个时代,提高自身的专业发展和素质水平,近年来,许多教师开始注重“双提升”,也就是强化教学技能提升和个人成长发展。本文就是笔者作为一名教师的“双提升”心得体会。
第二段:教学技能提升。
教学技能提升是教师最基本的任务之一,它包括教学方法、知识点讲解、课堂管理、评价方法等多个方面。为了提高自身的教学技能,笔者多方面地努力。在教学方法方面,笔者常常阅读一些教育学理论和教学经验,针对不同的课堂情况,灵活地运用不同的教学方式,以达到更好的教学效果。在知识点讲解方面,笔者注重培养学生的思维能力,促进一些重要概念的理解。在课堂管理方面,笔者时刻关注课堂纪律,巧妙地运用一些教育技巧来维护良好的课堂秩序。在评价方法方面,笔者注重学生个性化评价,为学生提供丰富的评价方式,充分反映出学生的优点和不足。
第三段:个人成长发展。
教师的个人成长关系到教育事业的发展,这不仅是职业素养的提高,更是综合素质的提升。为了实现个人成长发展,笔者注重多方面的锻炼。首先,在知识方面,笔者经常阅读教育方面的专业书籍和期刊文章,参加各种教师进修班、培训班和学术讲座,扩展自己的知识面,提高自身的知识水平。其次,在经验方面,笔者积极参与教学实践和教育研究,不断探索教育创新,积极探索新的教育方法和技巧,丰富自己的教学实践经验和教育理念。最后,在品德方面,笔者注重自我反省和自我修养,不断提高自身的道德修养,做到言行一致,做一个榜样教师。
第四段:师德师风建设。
教师的师德和师风是教育事业发展的重要基石。它关系到教育的社会效益和教师的公信力。为了强化师德师风的建设,笔者积极参与各种师德师风教育活动和课程讲座,时刻关注自己言行举止、教育态度和教学方法的规范化和规范化。笔者时刻以身作则,注重自己的言谈举止,让学生成为真正的学有榜样,让家长信任我们的教育。
第五段:总结。
教师是社会的脊梁,是培养人才的重要力量。只有不断地学习和不断提高,才能更好地适应这个快速变化的时代。在强化教学技能,提高个人成长发展和加强师德师风建设方面,笔者发现,只有深入思考和全面实践,才能不断提高自己的素质,为学生的成长和教育事业的发展做出积极的贡献。
培养教师心得体会
忙碌了一个学期,总算放假了。厚厚的《教师观察力的培养》在手,有点抗拒。却看到了这几句话:“各行各业的人都想知道怎样提高能力以使自身成为所在行当的行家里手,……”
我立马被这些感性的字词给吸引了。“教师为什么需要观察?”为什么?我马上往下翻,手中的书也不觉得沉重了。
鲍里奇认为:“当我们尽力理解某些事情时,我们由此确立了自己对外部世界的根本性看法,也形成了自身特有的认识期待。”“这种期待影响着我们以特定的眼光观察”。在第一章的最后,他又说:课堂观察试图达成的目标要通过“专注性观察行为”来获得。
鲍里奇认为,专业人士能“从相关信息中推断出特定的东西”,要成为专业化人士,“专业眼光的培养至关重要。据于这种眼光,个人能够客观地做出评价并付诸行动。”“学会教学的过程是拓展自己专业眼光的过程”。
专业人士的行为也有自己的特征:“缺乏经验的人往往在行动时拘泥于特定的事情或场景,而专业人士则会在其所在领域游刃有余。”呵呵,这一条实在是难度太高了,对于在专业发展过程中普通如我的教师来说,恐怕“选择性”的进行课堂观察是我们最游刃有余的选择。
鲍里奇提出了通过有意观察应努力实现的八个目标是:体现移情、实现合作、立足现实、明确方向、获得自信、表达热情、灵活机智、培养自主。对于每个目标的阐述,多有精辟处。如关于“体现移情”,他认为在教学中“站在学生的立场理解学生的.行为”是“能够解决各种问题、化解各种冲突、以实现高效率教学的关键”。认为观察其他教师时应有“自身的立场”,“自身经验不仅提供解读评估所观察事物的信息资源支持,同时,你也会从这种解读与评估中受益匪浅”。
鲍里奇强调“立足现实”,这是高效教学的重要因素,他说“清楚什么东西在你的控制之下、精确地判断自身行为所带来的后果等,这对于教师而言是至关重要的。一名低效率的教师可能整天忙忙碌碌,最后却劳而无获。”
感觉自己就是终日忙忙碌碌的应付一些事务性的事情,好不容易放假了,还得去华师大参加英特尔未来教育的核心课程培训。呵呵,“既去之则安之”,转换一下角色,看看专家是如何高效率的观察课堂,组织教学的。
培养教师心得体会
《教师观察力的培养》一书从教师观察力培养的视角,指出了一条通向高效率教学之路。全书分成两大部分:前四章宏观介绍了进行课堂教学观察的必要性、维度、准备及方法等:后八章则以前四章内容为背景支持,分别从八个维度出发,极为细致地介绍了每一维度下进行课堂教学观察的具体操作。作为教师,要高效率的完成自己的教学任务,就必须培养自己敏锐的观察力。
我就遇到这样的一件事情:这一节课,按照原定教学计划顺利地进行着。突然坐在第一个座位的小蔡同学脚一踮、腰一弯、手一伸,把整个教室的电源给切断了。“你干吗?!”我顿时火冒三丈的吼道。“我不想让他们完成作品”他理直气壮地回答我,“因为,我每次很努力、很努力地实践,但其他同学都给我打50分,不公平!所以我也要让他们不能顺利完成任务。”
读完《教师观察力的培养》一书,我觉得还必须注意对教学行为本身的反思。在指导学生学习的过程中,作为教师的我们,很重要的一点就是不应该在课堂上被各种事情牵着鼻子走,要能够主动的做出决断,以主导课堂教学的有序进行,对于教学过程中出现的问题,不能基于习惯作出决定,在课堂上进行仔细观察,并长期坚持下来,使自己尽早成为反思型教学的教师,如此,在教学中所作出的决定就不再是一种随意性的行为。此外,由于这一科目的特殊性,本人担任同一年级几个班级的教学任务,这就为我很好的进行反思型教学提供了可能,课堂上仔细观察,课后及时反思,并不断进行归纳、总结,同时由于同一教学内容会在不同班级先后讲授,则对于课堂教学过程中的成功与失败之处不难得出,那在接下来的其它班级的授课过程中成功的地方我会加以保留,失败的地方我会不断进行反思,不断改进教学。
培养教师心得体会
教师是学校之本。好的教师是学校发展的机缘,也是学生的幸运。教师的言行举止往往能影响着学生的一生,教师的启发与引导让人终身受益无穷。好的教师需要校长的发现与培养,正所谓慧眼识英雄,校长要引领着一群教师的成长,为教师专业的发展提供尽可能充足的空间。
学校管理者把管理目标转向效能目标,学校管理从教师“应该做什么”发展到“为何做”和“怎么做最有效”上。在这样的时代背景下,学校教学质量和教学成绩的提高,不是靠检查逼出来的,而是靠师生教学过程的互动共同创造出来的,因此,只有关注教师的生存状态,把管理的精力放在关心教师、满足教师的需求上,强调培养教师的归属感和彼此间的交往和友谊,倡导被管理者参与管理、管理者善于倾听和沟通,才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。
一所学校大部分人都有干好工作的愿望。现在管理的误区是,有时对有积极性的人视而不见,不提供机会让他们为学校作贡献,等到他们倦怠了,再去想办法调动积极性,这种做法是值得反思的。应该让有积极性的人激情燃烧,让没有积极性的人暂时休养生息。只要有积极性的人能不断创造正面效益,学校的发展就不会有太大的问题。保护积极性并不一定要给予物质奖励、大会表扬,这些做法短时间内有效,但不能解决长期保持积极性的问题。应该给有积极性的人提供机会和平台,让他们不间断地为学校创造效益,善待这部分人,让更多的人加入到这个队伍当中来。积极性和贡献没有直接的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平,光有积极性是不够的。对于能力强且有积极性的人,可以让他们创造更大的效益。对于能力不强的人,当务之急是提升能力,按规矩按规律做事。如果不按规矩不按规律办事,就可能变成“积极的折腾”,不会产生效益。很多错事是由勤快人干的,他们缺乏判断力,如果勤快的人陷入折腾,他们对学校的贡献就是负值。
尊重人是全部教育的工作重心(苏霍姆林斯基)。尊重教师是学校管理工作的前提,是一切教育管理活动的基础。人要活得有尊严,首先要学会尊重,尊重自己,尊重他人。尊重是一种修养一种品格一种谦逊。尊重是一种对别人不卑不亢、不俯不仰的平等对待,一种对他人人格与价值的充分肯定,任何人都不可能尽善尽美、完美无缺,我们不必以高山仰止的目光去看待别人,也没有资格用不屑一顾的精神去嘲笑他人。假如别人在某方面不如自己,我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊;假如自己在某方面不如他人,我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真正懂得尊重别人的`人,必然会以平常的心态,去面对事业与生活上的各种风浪。
校长对老师有几分诚意几分尊重,教师就会给校长几份真情。每个教师内心深处潜藏着要求被尊重、信任和理解的愿望,他们也想更多地去了解社会、参与社会活动,希望校长给他们应有的地位。他们要求校长讲真话、讲实话。只要校长出于真诚、说话中肯,老师是十分欢迎的。校长应该到教师中间去,去了解老师想些什么、需要什么?他们喜欢什么、讨厌什么?他们有哪些烦恼?不深入到老师中间,就不知道教师的真实情况。校长只要有可能,就要尽量多地到老师中间去,去参加他们的闲谈,参加他们的联欢,甚至不要放过擦肩而过的机会。这样每位教师都能感受到校长对他的尊重,他们就都能站在主人翁的角度来观察学校、发现学校问题、思考学校问题、解决学校问题。每位教师与学校就会紧紧联系在一起,久而久之就增强了教师主人翁意识和凝聚力。
每个教师都需要被人关心、被人赏识、被人鼓励。关心赏识教师,可以提高教师的积极性;可以使教师发挥创新精神。校领导必须尊重赏识激励教师,在理解宽容的前提下,努力成为他们的朋友,关心他们的感受,从而使他们找到自己的位置,实现生命的价值。学校领导应该毫不吝啬地向每位教师的成绩投去赞赏的目光,使教师能充分认识到自身和他人的优势,达到相互交流与学习的目的,并真心诚意地信任教师,为他们施展才能搭建舞台,创造条件,给他们更多的发展空间和权利,挖掘教师的特长和潜能。我们知道,教师群体是一个巨大的宝库,蕴藏着无穷的智慧和力量,每个教师都是一颗金子,就看有没有慧眼去发现其价值。赏识可以给教师一种积极的心理暗示,他会朝着你所期盼的方向努力。
学校教师管理工作的中心,一是吸引、培育名师。一所好的学校必须要有代表学校精神的名师。名师就好比学校的眼睛,他们能清楚地把握学校教学的方向,促进学校办学目标的实现。名师成就一所好学校。当然,这并不是不重视其他教师,而是必须发挥名师的带头示范引领作用。只有他们,才可能把学校的灵魂散布到每个教师的心中。二是团结引导带动普通教师。所谓独木不成林,良好的学校生活氛围,需要众人之间的相互磨砺,每个教师积极健全的教育意识是学校积极健全发展的条件。与此同时,加强不同学校、地域之间教师的合作交流,也是一条重要的路径。教育需要交流,闭门造车往往导致故步自封。鼓励教师的交流,扩大交流,对于开阔教师眼界、拓展学校视野、提升学校的精神品性是非常重要的。
培养教师心得体会
通过两天紧张而充实的学习,我受益很多,特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会:
一、新形势下的教育教学改革工作,要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求,给我们年轻教师很大的教育,让我们懂得什么是教育,怎样才能教出优秀的学生,让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎,不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲,都必须谦虚谨慎,戒骄戒躁,始终保持清醒理智的头脑。要集思广益,不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识,遇事多商量、多沟通,经常性地交流思想,交换意见,调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广,不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸怀,能够听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、必须热爱自己的.教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为,好教师首先必须有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分认识教师工作的意义,从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培养靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点,才能激发对教师工作的热爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
培养教师心得体会
课堂教学作为一种系统,需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中,不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中,班级内学生数学水平差距甚大,设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果运用合作学习,学生们可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助,缩短了矫正时间,也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因。经验显示,在同伴辅导的过程中,向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。也就说,学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价,相反,所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益匪浅。
比如说七年级讲解“一元一次方程的解”时,把全班分成每四人一组,为保证各小组间的平衡,在“组内异质、组间同质”的原则下分组,保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。我设计了这样的问题,让小组中的成员分别解决。
合作要求:
(1)1、2号做完后,先互相检查;
(2)3、4号做完后,也相互检查;
(3)4人共同讨论,并与小学所学的方程比较;
(4)给每个学生提供相同的成功机会。
这样安排使得小组中的'每个人都必须完成一定的责任,避免了“责任扩散”,使小组合作不流于形式。在解题时独立思考,检查时相互矫正,总结结论时相互补充。互帮互助的成绩就是课堂效率高,结论完整,大部分人都有解决问题的成就感。
总之,课堂是学生获取知识培养能力的主场所,在大力实施素质教育的今天,数学课堂教学革新对教师来说就是要走出传统教学的模式,建立一种数学学习的新文化,形成新的师生关系,创设课堂数学学习的共同体。教师应以一名指导者和合作者的身份出现,引导整个教学过程,向学生提出帮助,以学生为主体,千方百计地调动学生的内因,激励学生积极参与,把数学课堂变为师生共同创造的场所。努力摒弃“教师唱主角”的课,“见书不见人”的课,“中评不中用”的课,让每一个学生都成为参与者;让每一个学生都成为实践者;让每一个学生都成为研究者;让每一个学生都成为探索者,让数学课堂真正成为学生赏心乐学之所,奇思妙想之处。
提升学生培养质量心得体会
随着时代的推进,教育已经不再是简单地传授知识的过程,而变成了更为注重培养学生综合素质和创新能力的过程。作为教育的一方,如何提升学生培养质量是每个教育工作者都必须面对的挑战。本文将谈谈我对如何提升学生培养质量的一些心得和体会。
第一段:引言。
现代的教育已经不再是简单地教书和传授知识,而更加注重学生的思维能力、综合素质和创新能力的培养。这对教育工作者提出了更高的要求,需要我们不断地优化我们的教育方式和方法,不断地提升学生的培养质量。
第二段:加强师生互动,搭建沟通桥梁。
作为教育工作者,我们应该加强师生之间的互动,搭建起良好的沟通桥梁。教师应该在课堂中发挥主导作用,积极引导和激励学生的学习兴趣,鼓励学生在课堂上积极发言和交流。学生的反馈也很重要,教师应该及时了解他们的想法和建议,以帮助他们更好地理解和掌握知识。这样能够在相互学习和交流的过程中,将学习的效果最大化。
第三段:注重实践,培养学生的创新能力。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。为了培养学生的创新能力和实际操作能力,我们应该注重实践教学。教师不仅要讲解知识点,还应该设定相应的实验和实践任务,让学生去尝试和探索,让他们亲身感受知识的魅力。尤其是在塑造学生的创新能力方面,我们可以组织各种竞赛和活动,让学生可以充分展示自己的创新精神和创造力,从而加深对所学知识的理解和掌握。
第四段:加强评价,促进学生持续进步。
教育工作者是学生的引路人,在引导学生前进的同时,应该加强对学生的评价。我们不仅应该对学生的学习成绩进行评价,更应该对其思维能力、逻辑能力、创新能力和实践能力进行全面的评价。这样才能得出一个更加全面、准确的评价,以实现对学生的全方位培养和引导。学生应该被鼓励为了进步而持续努力,要有信心,即使失败也要坚持不懈去尝试。
第五段:结语。
提升学生的培养质量是一个长期、复杂的过程,需要教育工作者们共同努力。我们应该建立起学生和教师之间的信任,抱着尊重和耐心的态度,善用学生的反馈信息,积极推动教育变革,为学生成长和奋斗的道路铺平道路。最终,我们的目标是让学生拥有更好的未来。
提升培养指导能力心得体会
第一段:引言(介绍培养指导的重要性)。
培养指导是培养学生全面发展的重要环节,它不仅关乎培养学生的学术能力,更为重要的是引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。因此,提升自身的培养指导能力是每一位教育者的责任和使命。
第二段:加强专业知识的学习和更新(培养学生学术能力的关键)。
在培养指导中,我们不仅要关注学生的个性与兴趣发展,更要关注学生的学术能力提升。为了更好地帮助学生,我们需要不断学习和更新自己的专业知识。通过参加培训课程、读相关的专业书籍和论文,我们可以不断丰富自己的知识储备,深入了解不同科目的教学方法和技巧。只有具备了扎实的专业知识,我们才能给予学生更准确和有效的指导。
第三段:注重个性化培养和发展(引导学生树立正确的人生观)。
学生的个性化培养是培养指导的重要一环。每个学生都有自己独特的特点和优点,因此,我们需要耐心观察和了解每个学生的个性,并在培养中针对性地制定相应的计划和方法。同时,我们还应该鼓励学生发展自己的兴趣爱好,培养学生的创造力和探索精神。毫无疑问,培养与发展学生的个性是引导学生树立正确人生观和价值观的重要途径之一。
第四段:加强沟通与交流(了解学生需求,创造良好的教育氛围)。
培养指导的核心是与学生建立良好的师生关系。只有和学生建立良好的沟通与交流,我们才能更好地了解学生的需求。因此,在培养指导的过程中,我们应该注重与学生的互动和交流,倾听他们的心声和意见,建立起相互的信任和尊重。此外,我们还可以通过开展课堂讨论、小组活动和心理咨询等形式,创造一个良好的教育氛围,促进学生的成长与发展。
提升培养指导能力需要我们持续反思与改进。我们应该定期回顾和总结自己的培养指导工作,反思其中的不足和问题,并及时进行相应的改进。例如,在实施培养计划时,我们应该及时跟进学生的进展情况,根据实际需要进行相应的调整和优化。此外,我们还可以与其他教育者进行交流与分享,从别人的经验和教训中吸取经验教训。只有不断反思与改进,我们才能不断提升自己的培养指导能力。
结论:通过加强专业知识的学习和更新、注重个性化培养和发展、加强沟通与交流以及持续反思与改进等作为,我们可以更好地提升自身的培养指导能力,给予学生更全面和有效的指导。这样的提升不仅能推动学生全面发展,也能为社会进步做出贡献。因此,作为一名教育者,提升培养指导能力是我们应该追求的目标之一。
教师提升心得体会
4月26—28日,我有幸参加了xx县20xx年青年教师专业能力培训。通过这三天的培训学习,我学到了很多,可谓是受益匪浅、感触颇丰。
第一节是xx县第三实验幼儿园xx老师的大班科学《我的电话薄》;
第二节是x区实验幼儿园xx老师的大班科学《吹泡泡》;
第三节是x市实验幼儿园xx老师的大班语言《好朋友》;
第四节是xx县实验幼儿园xx老师的大班健康《有趣的周转箱》;
第五节是垦利县新兴幼儿园xx老师的小班健康《玩玩大皮球》;
第六节是xx县第三实验幼儿园xx老师的中班艺术音乐《喷泉》。
在这六节教学活动中,授课老师们利用多种手段,让孩子们充分动手、动口、动脑,在轻松、愉快的学习氛围中增长知识。
xx老师展示的《好朋友》这一语言活动,选材明确,源于幼儿生活,为幼儿创设了良好的语言氛围,语境美、语言更美。通过观看燕雁老师带来的大班健康活动《有趣的周转箱》,我不禁联想到平时自己在园里开展健康活动的现状。平时怕孩子嗑着碰着,怕出现安全事故,怕没法向家长交代,所以在平时健康教育活动能不开展就尽量不开展,一度缩短孩子们户外活动的时间。殊不知这不仅剥夺了孩子们活动的权利,也把孩子们本该挖掘的潜能给埋葬了。通过观看倾听几位老师的公开课我更加清晰的认识到自己与她们的差距,她们扎实的基本功,她们在活动前充实的准备,还有她们精彩的教学活动,都是我学习的榜样,她们不愧为名师,展示了学前名师的风采。
第二天,县教育x局长就我县当前的幼教工作做出了重要分析,面多当前的严峻形式及未来发展给我们提出了几点要求。
他告诉我们,要认清形势,找准定位。要立足做一名优秀的幼儿教育工作者,做到师德高尚、爱岗敬业、关爱幼儿;要加强学习,丰富和完善自我,还要营造氛围,自我加压,明确定位,切勿随波逐流,要做个有心人。然后我们观看了县实验幼儿园的一日生活流程及游戏活动。
第三天上午,xx园长就“幼儿园一日生活的安排”给我们进行了详细的讲解,让我对幼儿园的一日生活有了更深的认识和理解。
正如x老师所说,在幼儿园中我们要用心经营一日生活,竭尽全力为幼儿缔造品质生活。下午,xx主任和我们一块探讨了幼儿园区域活动的创设与指导策略。在平时的工作中我们往往是忽略了区域活动的重要性。在区域活动中孩子们可以通过讨论和自己的意愿选择角色,在角色扮演的过程中体验快乐和满足,并表达自己的情感。幼儿园区域活动的设置是自由的,开放的,幼儿可以根据自己的兴趣选择相应的区域进行活动,丰富的活动环境为孩子提供了探索、交往、以及合作的机会,幼儿在区域中游戏,能够促进其良好习惯的培养。
提升学生培养质量心得体会
提升学生的培养质量,是教育工作者们共同关注和致力于的目标。然而,如何更好地实现这一目标,却是一个值得深入思考和探讨的问题。从我自己多年的教学经验中,我深刻地认识到,在实现提升学生培养质量的目标中,不仅要注重课堂教学,更要重视学生的素质培养和综合评价,这个过程需要各方面的努力和支持。
二段。
与教学相比,培养学生的素质和能力,更需要多方面的支持和帮助。学校在制定课程时,应该更注重学生的综合素质,让学生在不同领域得到发展,注重学生的兴趣和特长,为学生创造更好的学习环境,提高学生的学习积极性和学习能力。同时,学校也可以通过多种途径,如设立科技创新、艺术创作、社团活动等,为学生提供更广阔的发展平台,引导学生发展他们的特长,从而更好地实现学生的全面发展。
三段。
除了学校的支持外,家庭教育同样也是提升学生培养质量的重要因素。家长应该更多关注孩子在校的学习和发展,多协助孩子解决在学习中遇到的问题,给孩子更多的支持和帮助,鼓励孩子积极参加校内外各类活动,在多角度多层面中锻炼孩子的综合能力。同时,家长还应该培养孩子的道德修养和社交能力,教育孩子做一个有责任心、有爱心、健康向上的人,这样才能更好地为提升学生培养质量做出贡献。
四段。
提高学生的培养质量,对于教师而言,个人的教学水平、教学态度也起着重要的作用。作为教师,应该注重认识学生的个性差异,针对不同的学生设计教学方案,调整教学方法,引导学生有自己的思考能力和创新能力。同时,教师还应该注重与学生的关系,建立良好的师生关系,增强学生的自信心和自尊心,在学生和社会的培养中有更为积极的作用。
五段。
综上所述,提升学生培养质量需要学校、家庭、教师和学生共同努力。学校应该制定更加适应学生全面发展的课程,为学生提供各种丰富的活动和资源;家长应该重视学生的学习和发展,为孩子提供更好的支持和帮助;教师应该关注学生的个性差异,提高自己的教学水平和教学态度;而学生则应该在多元化的学习环境中积极发展自己的潜力和能力,为自己的未来奠定更加坚实的基础。希望未来,我们能够更好地实现这个目标,让每个学生都能够得到全面的发展和提升!
教师提升的心得体会
教育是社会进步的重要组成部分,而教师是教育事业中不可或缺的重要角色。随着社会的发展和教育的进步,教师的角色也在不断演变和提升。在长期的教育教学实践中,我深深感受到自身教师提升的必要性和重要性。以下是我个人教师提升的心得体会,希望能够与大家分享和交流。
首先,教师提升离不开专业知识的学习和研究。作为一名教师,我们必须拥有扎实的学科基础和专业知识。我在教学实践中不断反思和总结,发现自己在某些学科知识上存在一定的薄弱环节。为了弥补这些不足,我积极参加各种教师培训,扩充自己的学科知识储备。同时,我也通过参与学科研究项目,积极与同行进行学术交流,不断提高自己的学科专业水平。
其次,教师提升需要注重教学方法和手段的创新。在传统的教育模式下,教师主要扮演的是知识传授的角色。然而,在当今信息爆炸的时代,仅仅传授知识已经远远不足以满足学生的需要。因此,我开始思考如何创新教学方法,提高教学效果。我尝试引入新的教学技术,如多媒体教学、合作学习等,使学习更具趣味性和互动性。
第三,提升教师的专业素养和综合能力。作为一名优秀的教师,必须具备良好的专业素养和综合能力。教师要充分认识到自身的不足,不断提高自己的师德修养,树立正确的教育观念。此外,我们还需进一步提高自身的组织能力、管理能力和沟通能力,以更好地协调学校和家长的合作,促进学生全面发展。
第四,提升教师的自我学习和反思能力。在长期的教学实践中,我深刻体会到了教师的自我学习和反思的重要性。每一次的教学都是一次宝贵的经验,只有不断总结和反思自己的教学过程,才能不断提高自己的教学效果。因此,我会定期与同事进行教学交流和备课讨论,参加教研活动,互相启发,共同提高。
最后,提升教师需要持续努力和专注。教育是一项事业,教师是一名职业。我们必须保持对教育的热情和责任感,不断追求卓越。即使在教学的道路上遇到困难和挫折,也要不断调整自己的心态,坚持努力。只有不断提升自己的教学能力,才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
综上所述,教师提升是一个持续不断的过程,需要教师在不断实践和反思中不断提高自己。通过学习专业知识、创新教学方法、提高综合能力、自我学习和反思,我们可以不断追求教师的专业发展和成长。相信只有经过持续的努力和坚持,我们才能成为一名优秀的教育者,为教育事业做出更大的贡献。
领导力培养与提升心得体会
段落一:引言(200字)。
在职场中,领导力一直被认为是取得成功和实现目标的关键因素之一。然而,领导力不是天生的,它可以通过培养和提升来不断发展。在我过去的职业生涯中,我深刻体会到了领导力培养与提升的重要性,并从中汲取了许多宝贵的经验和教训。本文将结合我的实际经历,分享我在领导力培养与提升方面的心得与体会。
段落二:培养领导力的必要条件(200字)。
要培养和提升领导力,首先要具备一些必要的条件。首先,拥有明确的目标和愿景是至关重要的。只有明确知道自己要达到的目标,并有坚定的决心去实现它们,才能在领导中展现出坚韧和毅力。其次,积极主动的态度也是关键。一个优秀的领导不仅会主动寻找机会和挑战,还会鼓励团队成员积极参与和贡献。此外,与人为善和善于沟通也是培养领导力的必要条件。一个善于与他人建立联系和沟通的领导,能够更好地理解和帮助团队成员,从而提高整个团队的凝聚力和效率。
段落三:个人经验与教训(300字)。
在培养领导力过程中,我从中学到了很多宝贵的经验和教训。首先,我意识到要成为一个优秀的领导者,我必须不断学习和改进自己。这包括提高自己的技能和知识,以及不断反思和总结自己的经验和教训。其次,我发现与团队成员保持良好的沟通是十分重要的。只有通过有效的沟通,才能促进团队成员之间的理解和协作,解决问题和达到共同的目标。另外,我还学到了重视团队建设和培养的重要性。一个团队的成功不仅仅依赖于领导者的能力,更需要团队成员之间的良好合作和相互信任。
段落四:提升领导力的方法与策略(300字)。
要提升领导力,有一些方法和策略是非常有效的。首先,多与优秀的领导者交流和学习,借鉴他们的经验和智慧。通过与他们的互动,我可以更好地了解到领导者的思维方式和行为模式,并将其应用到自己的领导实践中。其次,积极主动地寻求反馈和意见也是提升领导力的关键。通过听取他人的意见和建议,我可以不断改进自己的领导方式和风格,并更好地满足团队成员的需求。另外,培养自己的表达和沟通能力也是非常重要的。一个善于表达和倾听的领导者,能够更好地与团队成员沟通和协作,从而提高整个团队的效率和凝聚力。
段落五:总结与展望(200字)。
领导力的培养与提升是一个长期的过程,需要不断地学习、实践和改进。通过与他人的交流和学习,我深刻认识到了一个优秀的领导者所需要具备的条件和能力,并从中汲取了许多宝贵的经验和教训。未来,我会继续努力,不断提升自己的领导力水平,并将所学所悟应用到实际工作中,带领团队更好地实现目标和发展。同时,我也会继续分享和交流自己的经验和体会,与他人一起成长和进步。
领导力培养与提升心得体会
第一段:介绍领导力的重要性和意义(字数约200字)。
领导力是在各个领域中都非常关键的一项能力,它决定了组织的发展和成果的实现。无论是在工作中还是在个人生活中,领导力的培养和提升都是必不可少的。然而,领导力在实践中却不是一蹴而就的,它需要不断积累和提升。在我的工作和生活中,我也积极参与领导力培养和提升的过程,有了许多宝贵的经验和体会,下面将分享一些心得感悟。
第二段:培养领导力的方法与途径(字数约300字)。
要培养和提升领导力,首先要有清晰的目标和规划。明确自己想要成为的领导者类型,并制定合理的计划来实现目标。其次,多与优秀的领导者交流和学习。参加各类培训、研讨会和工作坊,了解领导力的最新理论和实践,并与其他领导者分享经验和见解。此外,积极参与团队合作和项目管理,锻炼自己的组织和协调能力。同时,保持不断的学习和自我反思,找到自己的不足并加以改进。最后,勇于承担责任和挑战。要成为一个优秀的领导者,必须敢于面对困难和挑战,并能够带领团队克服困难,实现共同目标。
第三段:在工作中培养和提升领导力的经验(字数约300字)。
在我的工作中,我通过积极参与领导团队和项目管理,提升了领导力。我学会了听取团队成员的意见和建议,协调各方利益,形成共识和团结的团队。我也学会了带领团队应对挑战,找出问题的根本原因,并提出解决方案。通过取得积极的成果和得到同事和上级的认可,我逐渐建立了良好的领导者形象。同时,我也认识到领导力是一个不断学习和提升的过程,我要不断充实自己的知识和技能,与团队成员共同成长。
第四段:在生活中培养和提升领导力的经验(字数约300字)。
在个人生活中,我也积极培养和提升领导力。我参与各类志愿者活动和社团组织,在其中担任领导职务,锻炼自己的组织和管理能力。通过与不同年龄、职业和背景的人交流和合作,我提高了沟通和协调能力,培养了包容和理解他人的能力,也提升了自身的领导魅力。同时,我也注重自我管理和自我调节,保持良好的心态和积极的心境。通过坚持锻炼身体、培养兴趣爱好和与亲朋好友保持良好的关系,我能够更好地管理自己,调节情绪,保持稳定的状态。
第五段:总结领导力的培养和提升对个人和组织的意义(字数约200字)。
领导力的培养和提升对个人和组织都具有重要意义。对于个人来说,领导力的提升可以帮助我们更好地管理自己,达成自己的目标,并影响他人积极向上。对于组织来说,优秀的领导者能够激发团队的创造力与激情,促进组织的发展与创新。因此,我们每个人都应该注重领导力的培养和提升,不断学习和成长,成为优秀的领导者,在工作和生活中发挥更大的影响力。
教师提升心得体会
这次培训体现了层次高、人数多、时间紧、内容多、快节奏、高效率的特点。我有幸参加了这次高层次的培训,倾听了各位领导、专家、学者的报告,收获颇丰,体会很深,现总结如下:
提高了认识,明确了方向。自己从事教育工作30多年,虽然谈不上对教育教学工作精通,但也可以说对教育教学工作懂一些。由于工作的需要,组织上把我从基层学校调到本地督导室工作,本以为能够很有余地驾驭现有工作,但工作一段时间后,觉得不是那么一回事。特别是参加此次督导培训班,深感曾经的认识不足,方向不明。通过培训,倾听领导的报告和督导战线上精英们的经验介绍,觉得自己还是门外汉,需要学习和专研的东西太多。对于我——督导工作岗位的一名新兵来说,这次督导培训课程的安排无论从形式到内容,从层次到高度,以及各位领导深入浅出地讲解,感到非常解渴。说实话,这次培训就是把我们领进门、扶上马、送一程。通过学习知道了督导工作的目的、要求和意义,以及工作中需要遵守的原则和标准。更知道了督导工作在教育工作发展和改革过程中的作用,也深深体会到要想做好督导工作,只凭经验和热情是不够的,要摒弃吃老本,凭经验的想法,要从理论高度、政策规定高度、法律条例高度审视自己的工作,只有不断的学习和丰富自己已有的知识,才能适应督导工作的要求,只有用《教育督导条例》和相关政策法规指导自己,才能适应新时期督导工作的需要。
丰富了知识,增强了信念。“教育督导是现代教育管理中一项十分重要的制度,是保证教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段,是保障教育目标实现的有效机制。”孙鹤娟总督学从“教育督导要坚持围绕中心,服务大局;教育督导要坚持顶层设计,科学实施;教育督导要强化队伍建设,多措并举;教育督导要坚持公道正派,求真务实。”四个方面,科学阐释并回答了教育督导督什么?怎么督?依据什么督?督到啥程度的问题,使我眼前豁然开朗,思路顿开。国家教育督导团办公室何秀超主任,用十个字高度阐述了督导的内涵,督导就是:监督、指导、评估、评价、监测。这十个字不仅指出了督导工作的内涵,而且拓展了督导范围。学习使我认识到,在教育发展的新背景、大环境下,结合本地教育实际,要准确把握教育发展的大趋势、新方向,增强使命感和责任感,深入研究,逐步适应全方位、全覆盖、多角度的“督政”与“督学”相结合,“监督”与“指导”相结合的教育督导评估体系。
通过学习培训,了解了新时期教育督导的形势与任务,掌握了教育督导基本理论、方法和技术,提高了适应教育督导工作的能力。在督导工作中,要从自身做起,努力学习,加强研究,把求真务实作为自己工作的准则。要坚持严谨的工作作风,坚持原则,公道正派,听真言,讲真话,报实情,用数据说话,用科学方法说话,善于倾听群众意见,确保督导评估结果公正客观,只有这样,才能增加督导工作的公信力。通过领导、专家和学者的传道,自己的困惑得到了解决,但深感作为一名督学,责任重大。要想成为一名合格的督学,就要结合工作实际,不断消化理解和运用本次培训的课程内容,要不断学习《教育督导条例》和相关法律法规,用来指导自己的工作,为促进教育教学工作有序有效的发展,做出自己的贡献。
5月8日至12日,本人有幸参加了伦教街道教育局组织的教育督学干部提升班培训活动,通过学习深有感触;首先要感谢局领导把教育督导放在重要位置,感谢教育局领导提供本次教育督导为期五天的专业培训学习机会,让我们有机会一起在学习中构建新的观念,在学习中互相了解,在学习*同进步;其次学要感谢华侨大学继续教育学院为们提供了舒适的学习环境和优秀的教育资源,让我们在繁忙的工作中也难得边放松边充电。本次学习活动有以下认识:1、组织周密,严守纪律,学员按号入座;2、内容充实,提升效果好。既有徐敏教授的《校长的价值引领与学校管理的变革》,从学校管理中思考问题——解决问题——协调能力——整合能力中,更深层次了解学校的运作、校长的引领力和学校文化积淀。又有方元山教授的《基础教育改革的问题与思考》,从课程改革、学习方式和教学效果方面讲解,让我们更好理解课程改革的必要性和重要性。还有朱银端教授《教育现代治理体系》讲座,让我们理解依法治校的重要性。更有厦门市政府教育督导室陈宏瑶主任《督导的转型与转型的督导》,就教育督导工作对学员进行具体指导,展示了工作中得实际做法,经验,难得可贵;3、最后又外出到厦门示范性中小学学习标杆:集美中学和灌口中心小学两所学校,开拓了眼界,找到了差距。整个学习活动务实高效。现写心得体会汇报如下:
教学督导是学校为主动适应教学改革和发展的需要,对教学工作实施监督与指导的一项制度,是学校教学质量监控体系中的重要组成部分。因此,教育局领导把督导工作放在重要位置,以高瞻远瞩的眼光看问题,想方法设法为我们创造机会外出深造,大力支持我们伦教督导工作。这次培训以全面落实督导工作,推进伦教依法治校为主题。所以,徐敏教授的《校长的价值引领与学校管理的变革》,深层次剖析基层教育的现状、学校管理、学校文化积淀、学校改革等方面,让我们更清楚了解学校管理的来龙去脉,让我们的督导思路更清晰,更明确。
自从成为一名新督学以来,我一直有不少困惑和想法。此次培训,让我找到了答案,让我茅塞顿开,豁然开朗。厦门市政府教育督导室陈宏瑶主任《督导的转型与转型的督导》讲座,从《教育督导条例》的解读,督导作用,厦门督导的做法三方面讲解。明确规范办学是督导的底线,在督导过程中发现问题,进行诊断,改进工作,促进学校的个性化、特色化发展。
这次培训的机会来之不易,因而,我倍加珍惜。培训中,有幸听到诸位领导、专家、学者对督学工作的深刻见解,这让作为一名新督学的我在庆幸有如此收获机会的同时,也深深感到了自身的两个不足之处。一是教育督导理论功底不深。刚到督导战线工作,提高自身素质、业务能力是摆在我面前的重要课题和任务。作为一名新任督学,我还要进一步结合自身的工作职责和工作范畴,认真学习教育督导相关理论、法律法规和业务知识,努力提高自己的综合能力和水平,用教育督导专业理论武装自己的头脑,尽快适应教育督导工作。二是职业道德修养不高。做督学与当教师不同,我想我还要进一步强化全局意识、服务意识、创新意识、合作意识、质量意识、学习意识、廉洁意识。此次培训,虽然只有五天时间,但却解开了我的不少困惑,为我指明了努力的方向,增添了前进的动力。
培训学习的结束也是新一阶段工作的开始,希望我们全体同仁学以致用,在督学的岗位上扎实工作,勤于思考和总结,相信今后一定能够把督导工作开展得更好,取得更大的实效。
提升培养指导能力心得体会
第一段:介绍背景和重要性(字数:100字)。
培养指导是教育工作者的重要职责之一,它的实施直接关系到学生的发展和成长。然而,一些教育工作者可能因为缺乏相应的培养指导能力,而无法有效地指导学生。因此,提升培养指导能力成为教育工作者们需要认真思考和实践的问题。
第二段:学习理论和知识的重要性(字数:250字)。
要提升培养指导能力,首先需要学习相关的理论和知识。学习理论和知识有助于教育工作者了解学生的成长规律和发展特点,从而能更加准确地评估学生的情况并制定合适的培养指导方案。学习理论和知识还可以帮助教育工作者了解不同的教育方法和技巧,以及如何运用它们来开展培养指导工作。通过持续学习,教育工作者们能够不断提高自己的专业水平,为学生的发展提供更好的支持。
第三段:实践和经验的积累(字数:250字)。
学习理论和知识固然重要,但只有通过实践才能真正提升培养指导能力。教育工作者们可以通过开展各类培养指导活动,如辅导班、读书会、学业讲座等,来积累实践经验。通过与学生们的互动和交流,教育工作者们可以深入了解学生的需求和困惑,并根据实际情况进行针对性的指导。同时,教育工作者们还需要对自己的实践进行及时和全面的反思,总结发现问题并思考改进的方向,从而不断优化自己的培养指导能力。
第四段:与同行的交流和合作(字数:250字)。
除了个人积累经验外,与同行的交流和合作也是提升培养指导能力的重要方式之一。教育工作者们可以通过参加教育研讨会、专题培训等活动,与更多的同行进行交流,分享彼此的经验和心得体会。通过与其他教育工作者的合作,教育工作者们可以互相学习、互相启发,并在培养指导领域中取得更好的成果。而且,与同行的交流和合作也有助于建立行业内的合作网络,为教育工作者们提供更多的资源和支持。
第五段:持续学习和自我提升(字数:250字)。
培养指导能力的提升是一个持续的过程,教育工作者们应该始终保持学习的态度,并进行自我提升。要做到持续学习,教育工作者们可以利用课余时间阅读教育类书籍和期刊,参与在线学习课程等。此外,教育工作者们还可以通过参加研究项目、撰写教育研究论文等方式,不断拓展自己的学术研究能力。通过持续学习和自我提升,教育工作者们可以不断提高自己的培养指导能力,为学生的发展作出更大的贡献。
总结部分:强调重要性和未来发展(字数:100字)。
提升培养指导能力对于教育工作者们来说是至关重要的。通过学习理论和知识、实践和经验的积累、与同行的交流和合作,以及持续学习和自我提升,教育工作者们可以不断提高自己的培养指导能力,并为学生的发展提供更好的支持。希望在未来的工作中,教育工作者们能够不断努力,为学生们的成长和未来做出更大的贡献。
教师提升心得体会
8月10日至16日,我有幸参加了海南省中小学教师信息技术应用能力提升培训,培训地点是在三亚进修学校里。通过6天的信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了更进一步的理解。听了培训老师的指导后,我感触最深的是flash课件制作技巧与白板的使用与管理。培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究教育手段新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
通过两天学习flash,使我对flash的动画制作有了比较深入的了解,了解动画原理,了解帧与层的概念,通过多个简单的动画制作实例,为我以后的学习打下基础。
我原先学会了一些简单的flash知识,制作过作品参加比赛评比,但制作出的作品不理想,技术含量不高,此次培训,老师从浅入深,从基本的概念理解开始,以实例入手,给我印象深刻的知识点是音乐的播放与停止、遮罩层的使用、动画制作等技巧。这些技巧的应用,将大大提高我今后制作课件的水平及效率,学就能用,真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”!
原来我对电子白板的认识几乎无从下手,其中一个原因是我校并没有这些设备,但通过这次学习,我才明白:交互式电子白板就是集传统的黑板,计算机,投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为教师的我们,首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧,才能学以致用,真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解,以下几点是我的小小收获:
1、利用电子白板来辅助教学,可以省去许多传统的教学工具,如粉笔、刻度尺、三角板,圆规、挂图、电视(dvd)等。
2、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,使抽象的教学内容形象化、清晰化,使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。
3、政府教育部门应加大财力投入,尽快普及白板教学,作为教师,人人应会用巧用白板进行上课,这样的教学手段才能创设出高效的课堂。
在一天老师的讲解下,我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。通过学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点:
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
老师重点讲授21世纪全球革命性思维工具、学习工具——思维导图,介绍思维导图的由来与思想方法,展示典型的思维导图范例,介绍思维导图软件工具用法及其特点,并利用思维导图解决实际问题。制作思维导图的流程大致为以下几点:
1。将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。
2。围绕基本单位来做放射性的思维发散。
3。将放射线思维标注关键词。
4。对关键词再做进一步的发射型分解。
5。对最后得出的词进行连线。
6。当找到最终多次出现的词汇时,可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。
7。对所用的导图要有主次之分,字体,整洁,清晰才能达到更好的效果。
8。如果能以图像形式作图,效果更佳。
作为一名初学者,通过此次培训的学习,我基本上可以利用思维导图在工作中把握重点、精炼想法,让自己成为不可或缺的教师能人。
总之,培训时间虽然短暂,但使我受益匪浅,其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的信息技术知识更好地应用学校的信息技术教学中,做一名对学生负责的优秀教师。
教师提升心得体会
7月22日下午,在白莲中心校五楼多媒体教室聆听了两位老师的精彩讲座,分别是冯家茂校长的《基于目标的第二学段数与代数课例解读》专题讲座和陈雪辉校长的《图形与运动》课标解读及教学思考》专题讲座。冯家茂校长从三方面作了以下的解读:1、第二学段“数与代数”教学的学段目标;2、理清知识体系,落实课程目标;3、读懂教材编排,落实课程目标。此次培训,收获多多,既更新了我的教育观念,又让我对整体把握教材有了一个全新的认识。下面是我在培训中的几点体会:
1、把握不同学段目标要求,明确课堂教学的知识点。
在小学数学四个学习领域中,“数与代数”这一学习领域约占50%,可以见得它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。冯家茂校长的讲座,围绕三大目标,结合数学教材的三个课例实例,分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法,让我们重温课程标准里的几个知识技能目标动词和过程性目标动词的含义。使我体会最深刻的是在读解不同学段教学目标的差异时,以同分母分数加减法为例,引领我们如何熟悉小学数学科整套教材的编排,如何揣摩编者的意图,从而准确地区分第一学段与第二学段不同的目标要求,明确课堂教学的知识点是在什么基础知识上进行教学的,又为今后什么知识做哪些准备。培训学习将影响我今后的教学观念,不能只参考教案“见书教书”,应做一个研究教材、灵活运用教材的教师。
2、激发学生的学习兴趣。,让学生主动参与数学活动。
《小学数学课程标准》中指出:“教师应激发学生的学习积极性,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。可是长期以来,以知识传授为主的应试教育方式,严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此,有效激发学生的学习兴趣,让学生主动参与数学学习活动是我们的必然选择。陈雪辉老师主讲的“《图形的运动》课标解读及教学思考”讲座,以自身在教学过程中遇到的三个主要困惑问题引入,分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学思考五个方面阐述了小学阶段图形运动教学的策略。特别是她始终以学生的已有的知识经验为基础,站在学生的思维角度去组织数学教学活动,充分体现了教师是数学学习的组织者。以往我常常怨叹自己辛辛苦苦地教学,学生的学习成绩就是得不到提高,通过这次培训学习,今后我将借鉴陈雪辉老师的成功经验,以学生的实际为组织教学依据,灵活地运用教材,这样的数学学习使得学生在轻松的学习氛围中获得必需的数学知识,在学生感到学习数学的成功喜悦时,教师也从中获取当老师的幸福。
总之,通过这次培训,我感触很深,受益匪浅,在今后的教学中,我将针对自己的不足,认真研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。