小班教案是指在幼儿园小班教学中,针对特定的教学目标和学生需求,对教学内容、教学方法和教学过程进行详细规划的教学文件。小班教案范文给出了不同教学主题和内容的具体安排和实施方法。
幼儿园小班谢谢你教案
1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱等艺术活动,使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。
2、培养学生用形体语言及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。
3、提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足,获得身心和谐发展。
1、多媒体课件。
2、时钟头饰等。
一、律动、师生问好。
二、创设情景,激趣导入。
教师:今天我们班来了一位客人,大家猜猜她是谁?(手指着头饰)。
对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐,我们用热烈的掌声欢迎她的到来!(鼓掌)。
教师:大家好,我是来自时钟王国的小闹钟,很高兴能认识大家,同时,闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。
教师:咦,闹钟姐姐,听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗?
教师:当然了,时钟王国里的时钟可多啦,我只是时钟王国里的一个小小成员。
教师:是吗,同学们,大家想不想去参观一下?(想)。
教师:别急,时钟王国可不是随便什么人都可以去的,想参观的人都必须经过重重考验才行,小朋友们,你们能经受得住考验吗?(能)。
三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”
1、课件出示:清晨,伴随着小闹钟清脆的铃声,新的一天开始了……。
说一说:
早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里,你都做了些什么?
演一演:
你能将这些事情用动作来表演一下吗?
2、学生表演。
3、教师:刚才,小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常满意,你们已经顺利地过了第一关。
4、学生做律动表演。
四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”
1、说一说:
在我们日常生活中为什么离不开时钟?
2、想一想:
假如有一天,你的小钟表突然生病了,会出现怎样的情况呢?
3、欣赏。
a、塔钟。
b、小品钟。
c、数字显示钟。
d、倒计时钟。
e、花坛钟。
想一想:这些不同的时钟放在什么地方最合适?
1、塔钟(又称建筑大钟)为建筑用石英钟,主要附加功能有报时功能、停电补偿功能和夜间照明功能等。
2、小品钟,又被称为城市景观钟,通常融于各种艺术造型之中,主要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。
3、数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及各种时钟系统。
4、倒计时钟通常为某一特定时刻设立,如新年倒计时、运动会倒计时等。
5、花坛钟美丽的造型美化我们的环境,给我们赏心悦目的感受。
五、听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”
1、刚才,大家用自己的聪明才智,经过了重重考验,欣赏了许多精美的时钟,增长了不少的知识。
今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国,我们能了解这么多的时钟知识吗?
下面,我们一起来唱一唱《谢谢你,小闹钟》,让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗?
2、学生演唱《谢谢你小闹钟》。
《谢谢不客气》小班礼仪教案
1、让幼儿在游戏和环境创设的过程中体验并学会使用礼貌用语,谢谢,不客气。
2、复习基本的礼仪问好。
3、让幼儿体验到帮助别人的快乐。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
重点、难点:幼儿会说、会用谢谢,同时会说不客气。
一、创设情境,学习礼貌用语:
1、看表演,出示木偶小鸡,叽叽叽,我的名字叫小鸡,你们好。
(小鸭上场)小鸡:我一个人玩真每劲,我要找个好朋友去玩。
2、前面来了一只小鸭子,让我向它问个好:你好,你好
鸡:我们做好朋友好吗? 鸭:好小鸡听了真高兴。
鸡:小鸭我请你吃虫子好吗? 鸭:谢谢
鸡:不客气
3、学习礼仪儿歌:
人帮我 谢谢你 我帮人 不客气 谢谢你 不客气 常用起 更知礼
小结:对了,别人送给你东西时,也要说谢谢和不客气。
二、创设情境:
1、小朋友摔倒了,引导幼儿来帮忙。并会说谢谢,不客气。
2、书掉了怎么办?谁来帮帮我
3、发书:请每位小朋友看书,巩固复习谢谢,不客气。
三、送礼物;
小朋友把礼物送给客人吃,并用客人你好,我请您吃糖,复习用谢谢,不客气。
《谢谢不客气》小班礼仪教案
1、感受厨房里叔叔阿姨的辛苦,懂得要对他们的辛勤付出表示感谢。
2、初步认识厨房里的主要设备,初步了解厨房工作人员的劳动。
1、教师事先与厨房联系好参观的具体时间。
2、幼儿已学习儿歌《炊事员》。
1、幼儿阅读食谱。
教师组织幼儿到食谱前观看、阅读,引导幼儿发现每一天菜式的不同,激发幼儿的探究欲望,引发“到厨房参观”的小区兴趣。提问:
(1) 看看我们每天都吃些什么?
(2) 这些好吃的食物是谁做出来的?
(3) 想知道这些好吃的食物是怎么做出来的?
2、教师组织幼儿参观食堂,观察厨房里的叔叔阿姨的工作情景,感受他们的辛苦。
(1) 了解厨房里主要设备的名称、用途,知道这些东西很大很笨重,使用起来很累,初步感受叔叔阿姨的辛苦。
(2) 观察叔叔阿姨各自的工作,垃圾他们的工作流程,知道他们每天为小朋友开餐很忙碌、很辛苦。
指导语:大家看看,叔叔阿姨在做什么?他们是怎样做的?
(3) 讨论:叔叔阿姨除要做饭、做菜,还要干什么?
3、幼儿尝尝饭菜。
教师请幼儿闻闻菜和饭的香味,尝尝菜的味道,告诉幼儿这些都是叔叔阿姨辛勤工作做出来的,建议幼儿用掌声谢谢叔叔阿姨,并说说叔叔阿姨这么辛苦,我们小朋友应该怎么做。(引导幼儿说出对他们有礼貌,爱惜他们做的饭菜,不剩饭,不撒饭,不挑食等。)
4、教师和幼儿一起朗诵儿歌《炊事员》,表达多厨房叔叔阿姨的感激之情。
《谢谢大象哥哥》幼儿园小班活动教案
【活动目标】:
1、喜欢听故事,愿意把故事讲给别人听。
2、鼓励幼儿做一个助人为乐、懂礼貌的好孩子。
3、幼儿能积极参与活动,并能表达出自己的想法。
【第一课时】:
一、活动准备:字卡,图片(大象、小鹿)。
二、活动过程:
(一)活动导入:教师出示图片大象和小鹿,今天老师给大家带来了一个好听的故事,讲的就是关于大象和小鹿的。
(二)、教师运用字卡和图片讲述故事。
1、故事中都有谁?
2、大象哥哥看到小鹿很脏,就对它说了什么?
4、小鹿是怎么说的?
(三)讨论:
1、大象是个什么样的动物?
2、小鹿是个什么样的小动物?
3、我们该怎么做呢?
(四)、教师引导幼儿运用字卡复述故事。
(五)、识字游戏。
三、活动建议:将字卡和图片投放到活动区角中,供幼儿操作。
四、活动评价:
1、你学会了什么?
2、你懂得了什么?
【第二课时】:
一、活动准备:幼儿用书、故事字卡。
二、活动过程:
(一)、教师带领幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书),感受、复述故事。
p14:幼儿练习翻书、定位。
(二)、提问:
1、图上有哪些水果?(引导孩子能以水果的口吻自我介绍“我是一串/个……,这是我的好朋友……”)。
2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的葡萄、菠萝)。
3、用“我是……”句式,以水果的口吻自我介绍。
4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(引导孩子找葡萄、菠萝分别所在的页)。
p15—p16:教师带领幼儿边指图边复述。
关键提问:
1、p15:小鹿来找大象玩,大象看到了什么?说了什么?(引导孩子能完整表达出画面内容即可)。
2、p16:小鹿变干净了吗?大象是怎么做的'?(想一想,你是怎么洗澡的?)。
(二)、请幼儿尝试表演这个故事。
(三)、识字游戏,复习巩固关键字。
【活动总结】:
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
小鹿来找大象哥哥玩,大象哥哥说:“小鹿,你身上这么脏,我给你洗个澡吧。”小鹿高兴地说:“好!”大象哥哥把鼻子伸进水池里,吸了很多水,又对着小鹿把水喷出来,把小鹿洗得干干净净。小鹿说:“谢谢大象哥哥!”
《谢谢不客气》小班礼仪教案
小班的孩子刚刚入托不久,对一些基本的常用礼貌用语,运用的不是很好。故此设计了本节课。希望通过本节课的学习能够对幼儿起到一定的帮助和进步。
1、让幼儿在游戏和环境创设的过程中体验并学会使用礼貌用语,谢谢,不客气。
2、复习基本的礼仪问好。
3、让幼儿体验到帮助别人的快乐。
幼儿会说、会用谢谢,同时会说不客气。
一、创设情境,学习礼貌用语:
1、看表演,出示木偶小鸡,叽叽叽,我的名字叫小鸡,你们好。
(小鸭上场)小鸡:我一个人玩真每劲,我要找个好朋友去玩。
2、前面来了一只小鸭子,让我向它问个好:你好,你好
鸡:我们做好朋友好吗?
鸭:好小鸡听了真高兴。
鸡:小鸭我请你吃虫子好吗?
鸭:谢谢
鸡:不客气
3、学习礼仪儿歌:
人帮我 谢谢你 我帮人 不客气 谢谢你 不客气 常用起 更知礼
小结:对了,别人送给你东西时,也要说谢谢和不客气。
二、创设情境:
1、小朋友摔倒了,引导幼儿来帮忙。并会说谢谢,不客气。
2、书掉了怎么办?谁来帮帮我、
3、发书:请每位小朋友看书,巩固复习谢谢,不客气。
三、送礼物;
小朋友把礼物送给客人吃,并用客人你好,我请您吃糖,复习用谢谢,不客气。
幼儿园小班谢谢你教案
(1)了解大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力,主动去保护环境。
2、情感与态度。
(1)愿意亲近大自然,喜欢在大自然中活动,感受大自然的美。
(2)通过了解大自然带给我们的礼物,培养热爱自然、亲近自然的情感。
3、行为与习惯。
(1)能积极地投人到学习活动中去,逐步培养爱提问、爱实验的习惯。
(2)体会大自然的美,进而培养保护大自然、保护环境的意识。
4、过程与方法通过小组交流、课件展示、观看录像,了解大自然带给我们的礼物,做到感谢大自然,保护环境。
1、重点:
(1)知道大自然与我们的生活息息相关,给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
(2)体会大自然的美,进而增强环保意识。
2、难点:通过了解大自然的信息,培养热爱自然的情感,体会大自然的美,增强环保意识。
教师准备:多媒体课件、大自然的风景图片。
学生准备:跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。
活动一:大自然的礼物——米饭、丝绸。
(课件展示美丽的自然风景)。
师:请同学们尽情地享受自然风景,感受一下自然之美!
学生在美丽的自然风景中尽情享受。
师:接下来是猜一猜环节,当我播放完一个画面时,请同学们思考并展开讨论。(课件展示画面)。
画面一:教材第30页图一。
生:农民伯伯在稻田里插秧。
画面二:教材第30页图二。
生:农民伯伯收获稻谷。
画面三:教材第30页图三。
生:稻谷变成香甜的米饭。
画面四:教材第30页图四。
生:养蚕,喂桑叶。
画面五:教材第30页图五。
生:蚕宝宝长大了,开始吐丝。
画面六:教材第30页图六生:春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。注意:在看图一思考一讨论一得出结论的过程中,老师要起到引领、点拨的作用,让学生把看到的画面与生活紧密联系起来,自己得出结论。
《谢谢不客气》小班礼仪教案
1.幼儿知道常用的礼貌语言“谢谢”和“不客气”,并学会运用。
2.幼儿有良好的礼貌用语习惯。
图片:小熊、小猫、小狗、小白兔、骨头、萝卜、鱼
一、导入:
1.你向谁说过“你好”?谁又向你说过“你好”?当时你的心情怎样?
2.小结:当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎的,非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。
二、讲故事:《小熊请客》
1.小熊过生日请了哪些朋友啊?
2.小熊的朋友们都给小熊带来了什么礼物?
3.小熊收到礼物后对他的朋友说了什么话?
4.小熊给他的客人拿来了什么好吃的食物?
5.客人接过好吃的食物时是怎样说的?小熊是怎么样回答的?
三、进行表演
1.教师扮演小熊,幼儿扮演客人,在表演中教师引导幼儿使用“谢谢”和“不客气”。
2.熟练之后,可以组织幼儿自由表演并选择角色。
《谢谢不客气》小班礼仪教案
1.初步有尊敬,热爱园内工作人员的感情。
2.学会一句感谢的话:“xx您辛苦了,谢谢您!”
1.教师已在日常活动中(散步、离园等)带幼儿参观过工作人员的.工作场所。平时幼儿与他们有较亲密的接触。
2.幼儿园的工作人员如:园长、花工、厨师等来班上做客。
1.欢迎客人。
教师告诉幼儿今天班上有许多的客人来访,用描述或表演的方式说明这位客人的工作性质,请小朋友猜猜他是谁。
2.与客人共度一段时光。
请客人和孩子分享一件事,如:和幼儿一起唱歌、念儿歌讲故事、吃点心、玩游戏……和孩子分享自己的工作,说说他可以帮孩子什么忙,体验工作人员对自己的关心。
3.谢叔叔阿姨。
每人说一句话感谢叔叔阿姨,如:“××您辛苦了,谢谢您。”
1.分感知厨房人员、花工等工作。
2.提醒幼儿在见到园内其他工作人员时能主动问早、问好。
3.引导幼儿帮叔叔阿姨做些力所能及的事,如:帮助花工拔草、给花浇水。帮助厨房工作人员择菜等,爱惜叔叔阿姨的劳动果实,如:不挑食、不倒饭菜、不损坏花木等。
4.在阅读区引导幼儿自主阅读《幼儿画册》(第一册p18)的内容。
小班教案《谢谢》
1、通过阅读课文,使学生意识到同情弱者是一种高尚的情感。在帮助有困难的人的时候,自己也会受到陶冶。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解作者所要表达的感情。
3、认识11个生字。
1、理解文章最后一自然段的深刻含义。
2、有感情的朗读课文,体会作者的情感。
采取独立阅读、自主感悟、交流反馈的方式阅读课文。
1、谈话导入。
2、默读课文,自主感悟。
(1)让学生认真默读,整体把握全文内容。
理清全文思路------全文写了两件事,依次是儿童募捐,另一次是退伍老兵的募捐,由此应发了“我”要对这些募捐者表示感谢的心情。
(2)认读生字新词,并借助工具书解决问题。
(3)引导学生讨论读了这课文的体会,对于如何理解作者要感谢募捐者的想法,教师要做适当引导。
3、交流反馈。
引导学生交流阅读体会,联系生活实际进行真善美的美好人性教育。
4、扩展延伸。
说说自己今后该如何去帮助别人和接受别人的帮助,或者写几句阅读这文章的体会。
5、检查识字。注意氛的读音,区别与募相关的形近字“幕墓暮”巩固对“募”的理解。
幼儿园小班谢谢你教案
设计了本节课。希望通过本节课的学习能够对幼儿起到一定的帮助和进步。
1、让幼儿在游戏和环境创设的过程中体验并学会使用礼貌用语,谢谢,不客气。
2、复习基本的礼仪问好。
3、让幼儿体验到帮助别人的快乐。
重点、难点:幼儿会说、会用谢谢,同时会说不客气。
1、看表演,出示木偶小鸡,叽叽叽,我的名字叫小鸡,你们好。
(小鸭上场)小鸡:我一个人玩真每劲,我要找个好朋友去玩。
2、前面来了一只小鸭子,让我向它问个好:你好,你好。
鸡:我们做好朋友好吗?
鸭:好小鸡听了真高兴。
鸡:小鸭我请你吃虫子好吗?
鸭:谢谢。
鸡:不客气。
3、学习礼仪儿歌:
人帮我谢谢你我帮人不客气谢谢你不客气常用起更知礼。
小结:对了,别人送给你东西时,也要说谢谢和不客气。
1、小朋友摔倒了,引导幼儿来帮忙。并会说谢谢,不客气。
2、书掉了怎么办?谁来帮帮我、
3、发书:请每位小朋友看书,巩固复习谢谢,不客气。
小朋友把礼物送给客人吃,并用客人你好,我请您吃糖,复习用谢谢,不客气。
《说声谢谢》教案
1了解故事内容,并会简单复述故事。
2知道接受别人帮助后要道谢,学会说不通国家的感谢语。
3体会感恩的心情,心存感激。
接受帮助后道谢是人与人之间友好交往的基本要求,现在的孩子养尊处优,往往缺乏一颗感恩的心和礼貌地回应。因此,在日常活动中注意培养孩子拥有一颗感恩的心,与人交往时多用“谢谢”是十分重要的。
事先了解不同国家的道谢语。
老师完整地讲述一遍故事。提问:
――为什么老爷爷要谢谢小溪?
――小溪能听懂老爷爷的感谢吗?这声“谢谢”究竟讲给谁听的?
老师分段讲述故事,提问:
第一部分:你听到了什么,他们在干什么?天气怎么样?他们想干什么?
第二部分:他们来到了哪里?他们是怎样喝水的?
第三部分:小男孩是怎样问老爷爷的?老爷爷是怎么回答的?
(这一部分主要是让小朋友们完整地讲出自己的答案,语言方面的训练)。
2说说感想。
――你有没有得到过别人的帮助?别人是怎么帮助你的?
――当别人帮助你之后,你心里有些什么感受?
――你是怎么向帮助你的人表示感谢的?
――世界上的人用不同语言表示感谢,你们想知道吗?如中国人说“谢谢!”英国人说“thankyou!”德国人说“danke!”
――带领幼儿模仿这几种不同的致谢语。
附
两个人,一个老爷爷和一个小男孩,在林间路上走着。天很热,真想喝上几口水解解渴。
于是,两人来到小溪边,清凉的溪水轻轻地流淌着。他们弯下腰,喝了个痛快。
“谢谢你,小溪!”老爷爷说。
小男孩笑了起来。
“您干吗对小溪说“谢谢”呢?“他问老爷爷,“谁不知道小溪不是人,听不到你的话,不懂您对它的感谢。”
“是这么一回事,要是一头狼来喝了水,它是不会说“谢谢”的。可是我们不是狼,我们是人。你知道吗?为什么人要说“谢谢”?想想去吧,谁需要这声谢谢?”
谢谢您教案
通过本次班会抒发学生对老师的感激之情,从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师,努力向上!
班主任发言:冬日的预言中,孕育了春。化雪的日子,春就到了。摇起风筝,看它融入蔚蓝的天空。筝儿唤醒了童稚,风儿送来了春的信息。在这春风和煦,春意盎然的日子里,我们欢聚一堂。都说小鸟长大了,终要离开妈妈;水手精悍了,终要搏击海浪。而你们,五年级的同学们,也将要离开朝夕相处的老师。师恩难忘啊!今日,就让你们抒发内心深处对老师的感激之情,感恩之意吧!
主持甲:是谁,播下万古远点的梦幻?
主持乙:是谁,耕耘遍野燃烧的心愿?
主持合:是您,我们敬爱的老师!
主持甲:您将青春融入滴滴烛泪,记下了人类永远的赞叹。
主持乙:流淌的汗水和心血啊,在校园里把希望浇灌。
主持甲:您用青春写出无悔的人生。
主持乙:您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;
主持甲:您的爱,我们永远也报答不完,
主持乙:让我们深深地向您鞠一躬,真挚地问候一声——。
主持合:老师您好!
主持乙:五(3)班《谢谢您,老师》主题班会现在开始。
主持甲:淡泊以明志,宁静而致远,这是您一生的写照。为了我们,您付出了许多许多,您的爱是真诚的、无私的。无论现在还是将来,无论我们走到天涯海角,都会时刻想着您。
请听诗朗诵《老师,您好》:
男:在我们的心目中,您就是一部写不完的故事,每一天都会有新的开头。
女:那没有结尾的结尾,总是回味无穷,有时虽然平淡,但平淡也是真,也是美,——如遍布道旁的小花,清香怡人。
男:在我们的记忆中,您衣着很普通,不潇洒也不华丽,很难捕捉到流行的气息。
女:其实,您也在追求一种美,那时智慧与文明的芬芳。每当您的身姿出现在讲台,——比将军还神气。
男:一抬手,一投足,都是那么富有感召力。您瞧,几十双眼睛把您注视。
女:您抑扬顿挫的声音如同山间清泉,叮咚叮咚湿润每个人心底。
男:您和蔼可亲的笑容恰似严冬的暖流,带来人生的甜蜜。
合:踏遍千山万水,历经风风雨雨,不能忘记的就是您。
女:知识的海洋无边无际,您就像那老练的舵手,带领我们劈风斩浪驶向远方。
男:也许有一天,我们站在一起,我比您高,但我清醒记得,是您把我高高擎起。
合:您就是我们敬爱的老师,学生心中永不落的太阳。让我们发自内心地问候您:老师,您好!
主持甲:感谢两位同学深情的朗诵。不论是叱诧风云的伟人,还是默默无闻的普通劳动者,都离不开老师的教导。老师对我们的关怀永远是我们心中最美的故事。老师的故事就像天上的星星,数也数不清;又像是海边的贝壳,拾也拾不完。请听故事(老师的爱无价)。
我是一个缺少温暖的女孩子,平时很少与人交谈,更多的时候是静静地想,呆呆地看。其实,我也特别想得到关心和爱护。渐渐地我学会了理解,认识人与人之间的那份真情。记得那是一个深秋的早晨,天很凉,上第二节课时我觉得浑身发抖,胃像刀割一样地疼。我想忍着,但是实在忍不住,泪水终于流了出来。这一切,被正在讲课的老师看见了,她急忙走过来,亲切地问:“你怎么了?”老师明白我的病情后,把我扶到办公室,给我倒开水,为我找药,看我发抖,还把身上的大衣脱下来给我披上。这时办公室里的其他老师也纷纷走过来,那关切的目光,温暖的话语令我好感动。这件事在我孤寂幼小的心灵点燃了爱的火花,让我感受到生活的美好,师爱无价。
主持乙:是啊!老师对我们的爱是无私的,是无价的!“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这诗句正是我们老师奉献精神的真实写照。从古到今有许许多多赞美老师的诗词和文章。
主持甲:同学们,我们的老师平时指导我们学习,教我们做人,像父母一样关心我们的生活,对我们奉献出无私的爱!你们说,我们可以把老师比作什么?(举手发言)。
主持甲:对,教师就像米兰,默默地向我们散发着花香。教师的形象是崇高的,教师的精神是伟大的。他们是知识的传播者,他们是文明的延续者,他们是灵魂的塑造者,是太阳底下最高尚的人。
主持乙:正因为如此,他们赢得了人们的尊敬。古今中外,就有许许多多伟人,在尊师方面为我们树立了光辉榜样。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事?(学生讲故事)。
主持乙:同学们都做得很好。我们应该尊敬老师,因为老师对我们实在太好了,说起您的好,一天一夜也说不完。瞧,已经有同学在争论谁的老师好了。(相声:我的老师好)。
主持甲:好了好了,两位别吵了!你们的老师都是好老师,咱们的老师都是好老师!千言万语,道不尽我们对老师的热爱之情,崇敬之情,感激之情。
主持乙:我们虽然还不够懂事,却感受到了老师的慈爱和伟大。
主持甲:我们的每一点知识,我们的每一个进步,都渗透着老师的汗水和心血。
主持甲:是啊,多少个深夜,大家都熟睡了,您还伏案为了我们而呕心沥血。让我们真挚地说一声:老师,您辛苦了!
请听诗歌朗诵《老师,辛苦了》是谁——。
把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?是您!老师!您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们。
教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风,温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们。
培育成成熟懂事的少年?是您!老师!
您的保护让我们健康成长,在金秋时节结下硕果。您辛苦了!老师!
你们在酷暑严寒中辛勤工作。您辛苦了!老师!
你们把青春无私奉献给我们。您辛苦了,老师!
请接受我们崇高的敬礼!
主持甲:我明白了,老师每天要备课、上课、批改作业已经很劳累,同学们作业再不认真,老师就会更累。然而,老师劳累,却无怨无悔。
主持乙:老师清贫,却安贫乐教。
主持合:为了祖国,为了民族,为了我们,老师您还将默默地耕耘,您还将无私地奉献。
主持乙:作为沙小的学生,我们感到自豪,在这个大家庭里,我们师生携手共创美好的明天。
主持甲:五年的时间将成为过去,我们思潮澎湃;五年的爱心浇灌,您的黑发泛起点点霜花;五年的呕心沥血,您的脸颊写满了丝丝牵挂;五年的春去春回,您的眼里写注了谆谆嘱托。老师,让我们来夸夸你们吧。
请欣赏快板:夸咱老师好。
a、打竹板,劈劈啪,咱将老师声声夸。b、声声夸,夸个啥!a、夸咱老师顶呱呱!b、哪些事,顶呱呱!
a、咱班今年评优胜,全靠老师来指教。b、怎么教?
a、他教我们两史一情不能忘,为国学习要争光。四化大业记心中,为人服务牢记胸。b、教得好!
a、他教我们学习文化要勤奋,各科作业要认真,成绩面前要谦虚,困难面前莫畏惧。b、教得透!
a、老师说,身体是个宝,炼好身体把担挑。
b、教得全!
a、思想是先导,做人道理老师教。b、学习是基础,老师教咱走大道。
a、这个夸,那个夸,人人争着把老师夸。b、千言万语汇成一句:老师,老师,我爱您!
了!在此,你们有什么心里话想对老师说的,就赶快说吧!
主持甲:多么感人的话语,每位同学都是肺腑之言。知道要召开今天的班会课,许多同学早早亲手制作了礼物,想送给敬爱的老师。同学们,拿出礼物,献给可敬的老师吧!(生送礼物)。
主持乙:礼物虽小,但代表的是我们的感激之情,热爱之心。老师,您教会我们人生的第一首乐曲,您奏响我们人生的第一乐章,您永远是我们心海那永不落的太阳。让我们为您祝福。
请听合唱《为太阳祝福》。
主持甲:老师,我们知道,您不需要鲜花和掌声,您不看重享受和金钱——————。
主持乙:您要的是我们的勤奋和求知,您要的是我们的进步和成长。主持合:老师,您听吧,我们现在就回答您。
(全班起立,齐读:为了民族,为了中华,为了将来,我们要自尊、自律、自强、自信,刻苦学习、勇于探索,奋发向上,走向辉煌!)。
主持乙:最后让我们一起说:
全体学生:谢谢您,老师!
班主任发言:现在,我的心情非常激动。看了你们的节目,听了你们的话语,我的心被震撼了。这是你们对老师心灵的倾诉!由衷地赞美!我代表所有的老师真诚地感谢你们。雏鹰展翅,小树成材。矫健的雄鹰们,起飞吧,勇敢地飞向属于自己的天空,创造更美好的明天!
主持合:主题班会〈谢谢您,老师〉到此结束。
2、孔子尊师。
公元前521年春,孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命,要前往周朝京都洛阳去朝拜天子,觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会,于是征得鲁昭公的同意后,与宫敬叔同行。到达京都的第二天,孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教,赶忙放下手中刀笔,整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人,料想便是老子,急趋向前,恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后,孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来,孔子离座回答:“我学识浅薄,对古代的?礼制?一无所知,特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳,便详细地抒发了自己的见解。
回到鲁国后,孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说:“老子博古通今,通礼乐之源,明道德之归,确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子,他说:“鸟儿,我知道它能飞;鱼儿,我知道它能游;野兽,我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它,会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它,高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙,我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子,其犹龙邪!”
3、汉明帝敬师。
汉明帝刘庄做太子时,博士桓荣是他的老师,后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去,让桓荣坐东面,设置几杖,像当年讲学一样,聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府,向桓荣行弟子礼。桓荣生病,明帝就派人专程慰问,甚至亲自登门看望,每次探望老师,明帝都是一进街口便下车步行前往,以表尊敬。进门后,往往拉着老师枯瘦的手,默默垂泪,良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此,所以“诸候、将军、大夫问疾者,不敢复乘车到门,皆拜床下”。桓荣去世时,明帝还换了衣服,亲自临丧送葬,并将其子女作了妥善安排。
3、孔夫子的误会。
孔子带领他的学生们周游列国,在去陈国和蔡国的路上被困,一连好几天没吃上一顿饭。孔老夫子实在受不住,只好大白天躺下睡大觉,想以此来忘却饥饿。孔子的大弟子颜回见老师饿得很,心中十分忧伤,心想,老师上了年纪,怎能经得住这般折磨啊!再不想出办法,怕是要出危险了。颜回也没有什么好办法可想,只好去向人乞讨。这一次真是天不绝人,居然碰上一个好心肠的老婆婆,给了他一些白米。颜回高高兴兴地把米拿回来,急忙把米倒在锅里,砍柴生火,不一会儿,饭就熟了。孔夫子这时刚好醒来,突然闻到一股扑鼻的饭香,好生奇怪,便起来探看。刚一跨出房门。就看见颜回正从锅里抓了一把米饭往嘴里送。孔子又高兴又生气:高兴的是有饭吃了;生气的是,颜回竟然如此无礼,老师尚且未吃,他却自己先吃了起来。过了一会儿,颜回恭恭敬敬地端来一大碗香喷喷,热腾腾的白米饭,送到孔子面前,说:"今日幸好遇到好心人赠米,现在饭做好了,先请老师进食。"不料孔子一下子站起身来,说:"刚才我在睡梦中见到去世的父亲,让我先用这碗白米饭祭奠他老人家。"颜回一把将那碗米饭夺了回去,连忙说:"不行!不行!这米饭不干净,不能用它来祭奠!"孔夫子故作不解地问道:"为何说它不干净呢"颜回答道:"刚才我煮饭时,不小心把一块炭灰掉到上面,我感到很为难,倒掉吧,太可惜了,但又不能把弄脏的饭给老师吃呀!后来,我把上面沾有炭灰的饭抓来吃了。这掉过炭灰的米饭怎能用来祭奠呢"孔夫子听了颜回的话,才恍然大悟,消除了对颜回的误解,深感这个弟子是个贤德之人。
4、秦始皇拜荆条。
秦始皇焚书坑儒,为此而落得个骂名千古。可他尊敬老师的故事却鲜为人知。那是秦始皇统一中国6年后,即公元前215年的秋天,他第四次出巡时发生的事。当时,秦始皇在文武群臣的护卫下,乘着车辇,浩浩荡荡地从碣石向东北的仙岛前进。随着均匀的马蹄声,秦始皇不觉沉入对往事的追忆中:回想起自己幼年的老师,仿佛他就在眼前,虽说严厉,可令人钦敬难忘。我嬴政能有今日,其中也有他的一份功劳呢。那位威严的老人,第一次授课讲的就是舜爷赐给我们家的姓。他先分别讲了"亡,口,月,女,凡",然后再合成一个"嬴"字。第二天就要背写。"老师,这字太难写了。""什么一个嬴字就难住了将来秦国要你去治理,难事多着哩,能知难而不进吗"说着就举起了荆条棍……可惜自己已多年没见过这位老师,听说他老人家已经去世了。突然,车停了。前卫奏道:仙岛离此不远,请万岁乘马。于是,秦始皇换乘了心爱的大白马。过不多时,便到了岛上。始皇环视渤海,胸襟万里,豪气昂然,更加思绪万千。待到他低头察看眼前,却忽然下马,撩衣跪拜起来。随从的大臣们见此情景,莫名其妙,也只好跟着参拜。等皇帝站起身来,大臣李斯才问他为何参拜。秦始皇深情地说:"众位卿家,此岛所生荆条,正是朕幼年在邯郸时老师所用的荆条,朕见荆条,如见恩师,怎能不拜"后来,人们就把这个岛称为秦皇岛。传说岛上的荆条为秦始皇敬师的精神所感动,皆垂首向下,如叩头答谢状。女:同学们,《长大后我就成了你》这首歌道出了老师的崇高和伟大。
男:今天我们就是要借此机会来表达我们对老师的热爱之情,崇敬之情和感激之情。
女:同学们,以往都是我们坐着,老师站着,他们把45分钟站成了十几年甚至几十年,他们在相同的地方送走了一批批人才,放飞了一群群白鸽,而留下的总是自己,今天我们应该让老师歇一歇,让老师享受一下桃李芬芳的幸福。
全体同学:对,请老师歇着,让老师享受一下桃李芬芳的幸福!请让我们为我们尊敬的老师献花。(各组派代表为老师献花)。
三、献歌颂师。
男:同学们,我们已经步入初中,曾得到无数老师的教诲和关爱。女:我们虽然还不够懂事,却深知老师的博爱和伟大。
合:我们的每一点知识,我们的每一个进步,都渗透着老师的汗水和心血。女:大家想不想借此机会来表达自己对老师的敬爱之情呢?下面就请同学们给老师献上一支歌《每当我走过老师窗前》(略)。
男:下面请第二小组的同学集体朗读《我爱您——老师》。
我爱您——老师。
(领):老师啊老师。
多少个日日夜夜,多少个严寒酷暑,
(合):您默默无闻地奉献着自己的一切。
(独):老师啊老师,您的家在何方?(合):您的家在学校!(独):您的心在哪里?
(合):您的心在您的学生当中!
(合):因耕耘而芬芳,因开拓而闪亮,因奉献而充实。(独):您的生命是一团火。
您的生活是一曲歌。您的事业是一首诗!
(合):啊,我爱您,我亲爱的老师。
四、采访夸师。
女:有人说老师是梯,伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚,一步一步攀高。男:有人说老师是烛,以不灭的信念为我们照亮前进的道路。
合:你了解自己的老师吗?让我们走近老师,给老师画张靓像吧!(显示[课件2〖采访表〗]根据对老师的访谈,和同学们一起交流心得,共同分享对我们老师的了解。
教师姓名:年龄:任教学科:教龄:他(她)这样看待学生:他(她)对学生的期望:他(她)这样看待所教学科:他(她)的兴趣爱好;他(她)最爱读的书:近期他(她)的烦恼:近期他(她)最高兴的事:
合:我们深感老师远比蜡烛更永恒,照亮别人,升华自己,即使比作“春蚕”也是丝虽尽,身不死。蚕化蛹,蛹变蛾,蛾孕宝,无穷无尽。
女:那真是如诗如画!是叙事抒情融一体的“诗集”。
合:同学们,从古到今有许许多多赞美老师的诗句和文章。让我们根据自己的体验,发挥自己的想象力,夸夸我们的老师吧!
同学们纷纷举手发言。
学生a:我把老师比作太阳,她给我温暖,给我能量,照我成长。学生b:我把老师比作铺路石,让我们踏着她走向远方。学生c:我把老师比作大海,她有广博知识和宽广胸怀学生d:我把老师比作小草,默默无闻但精神高尚。学生e:我把老师比作妈妈,教我做人,催人成长。
男:同学们的发言精彩极了,要我来说,世界上具有最伟大的人格是谁?是老师!全体同学热烈鼓掌。
女:下面请四位同学表演小品《家访》。
(小品《家访》,表现一女教师牺牲休息时间,不顾体弱和劳累,帮助一对教子无方的家长来教育孩子。)。
五、漫谈尊师。
男:老师的形象是平凡的,但老师的精神却是伟大的。他们是知识的传播者;他们是我们的延续者;他们是灵魂的启迪者;他们是太阳底下最高尚的人。
女:我国是一个文明古国,自古以来就有尊敬老师的优良传统。哪位同学来讲讲名人名家尊师的故事?男生f:讲宋代学者扬时《程门立雪》的尊师故事:(略)女生g:讲毛主席尊敬徐特立老师的故事:(略)。
女:这位同学们讲得很好,所列举的都是我们应该做到的。现在我出两道判断题,要求大家能更深刻地理解尊师的深层含义。(显示课件3)。
题一:有位同学对老师很有礼貌,学习成绩也不错,但作业潦草,他的好朋友说他作业潦草是不尊敬老师,而他说这与尊师无关。
问:他的看法对吗?
女生k:对。因为尊师,最主要的是尊重老师的劳动。男:老师很累,却无怨无悔;
女:为了祖国,为了民族,老师您默默地耕耘,无私地奉献。
男:老师,我们知道您不需要鲜花和掌声,您不看重享乐和金钱??女:您要的是我们的勤奋和求知;您要的是我们的进步和成才。合:我爱你,我尊敬的老师!男:现在我们一起宣誓!
全体同学:我们宣誓!为了民族,为了中华,为了21世纪我们要自律自尊、自信自强、刻苦学习、勇于探索、一起走向光辉灿烂的明天!
小品《家访》。
(人物甲:班主任李老师乙:学生陶桃)甲:有人在家吗?
乙:来啦!谁呀?(开门)哎呀,是李老师呀!请进,请进!甲:陶桃呀,一个人在家挺悠闲的嘛,功课做好了吗?乙:嗷,还没呢。
乙:嗨,他们去视察长城了。老妈不在,我只有前不见蹄膀,后不见烤鸭,念肚子之空空,独怆然而涕下喽!
甲:啊,你刚才说你爸妈上哪去了?
乙:我是说,他们去北京旅游。李老师,你找他们有事吗?甲:还不是关于你的学习。
乙:打算?老师,山也迢迢,水也迢迢,山水迢迢路遥遥,明年的事,早着呢!甲:要是你连高中都考不上,以后怎么办呀!
乙:您不是常说山路走完了有水路,柳树落了有花吗?大不了要头一颗要命一条。甲:其实你还是有希望的嘛,不就是默写和作文嘛。
乙:咳,就是这两样东西,把个大明湖边的女子变成了终身的俘虏。我现在看到它们,一个头就涨成两个大。
甲:不过你也太不象话了。看看你这单元的语文考卷。默写,一共5个,你错了四个。什么一兵之猫(一丘之貉)一言九桌(一言九鼎)一发千钩(一发千钧)一鸟骂人(一鸣惊人),亏你写的出来。还有更好笑的呢,让你写篇作文,《儒人饮水》,你都写了些什么呀?人都要喝水,早上要喝水,中午要喝水,晚上要喝水。渴了当然要喝水,不渴还是可以喝水。冷了要喝热水,热了要喝冷水……乙:哈哈。
甲:你还好意思笑。作文写不好也就算了,可你怎么就没点自知之明,还学别人作诗。你听听"你啊我啊,像水像火,像块泥巴,一起打破。破了之后,又是泡水,泡水之后,又去烧火……"这是什么诗呀?我看倒像是做陶瓷的口诀。
乙:老师,谁让我是烤猪格格嘛,做出的诗,也只有如此这般,这般如此啦。甲:作诗你不会,背诗你总该会了吧!这样吧,就背今天教的《三字经》。
乙:背诗就背诗,有什么大不了的。"人之初,性本善,性相近,习相远。狗不叫,猫不跳,鸡不飞,猪不闹,爹不疼,娘不要……"甲:什么什么,乱七八糟。
乙:她是蕙质兰心,我是有口无心。甲:勤能补拙嘛,你只要肯下工夫。
乙:您是说"蒲草韧如丝,磐石无转移"的精神?甲:对,就是这个意思。
乙:这个我也明白,可最后我还是会化力气为浆糊的。再说,梦也渺渺,人也渺渺,冥冥之中自有定数的啦。
甲:可我相信还是人定胜天,事在人为。
乙:啊,原来老师也看《还珠格格》呀!算了,反正横也是死,竖也是死,不如复习,好过留级。甲:我只怕你是蜻蜓点水,让我变成一生的等待噢!乙:小女子一言既出,八马难追,再加九个香炉。
“我的老师好”相声稿a:我的老师好!b:我的老师好!
a:我的老师年纪轻,有蓬勃的朝气。我们一看她就打心眼里喜欢。b:我的老师年纪大,有丰富的经验,我们一看他就打心眼里崇敬。a:我的老师有双大大的眼睛,充满着智慧。
b:我的老师有双小小的眼睛,可是你心里想什么,他一看就明白。a:我的老师有银铃般的嗓子,唱起歌来可动人啦!
b:我的老师嗓子有点沙哑,可是说起话来特别幽默风趣,让人百听不厌。a:我的老师最爱和我们一起做游戏,就象我们可亲的大姐姐。
b:我的老师最爱和我们讲故事,谈历史,说宇宙,就像一位知识老爷爷。a:我的老师看见我跌倒了,就会把我扶起来,亲切的安慰我。b:我的老师看见我跌倒了,就会对我说:“小男子汉,跌倒算什么”,鼓励我自己爬起来。
a:我的老师在我生病的时候,给我送来鲜花,还有一本最好看的课外书,使我忘记了病痛,觉得心里暖洋洋的。b:我的老师在我生病的时候,给我送来了药,还给我讲他过去和病痛作斗争的经过,使我增加了勇气,觉得心里热乎乎的。
a:我的老师看见我有了进步,总是热情的表扬我。b:我的老师看见我得了讲,总是对我说:“奖状代表昨天,今天继续加油!”a:我的老师经常给我打电话,在这条热线里,我什么心里话都告诉他。
a:我的老师好(声音越来越高)。
主持:不要吵了,不要吵了!你们的老师都很好。老师是智慧的化身,是文明的化身,更是美的化身。a:是啊,老师的热情像太阳,老师的教诲像春雨,老师的风格像绿叶,老师的事业像大树。合:我们应该尊敬老师,尊重他们的劳动,以理想的成绩报答老师的辛勤劳动!
谢谢您教案
1、感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护热爱帮助自己的快乐成长的人。
2、愿意为幼儿园做力所能及的事来表达自己对幼儿园的热爱之情。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、幼儿以对幼儿园的生活有所回忆。
2、幼儿已学会念《毕业献词》。
3、自制小红花若干。
1、老师有感情的回忆,引起幼儿谈话的兴趣。
师:时间过得真快,现在的你们长大了,一个一个都成了大班能干的小朋友了。
2、幼儿回忆:幼儿园工作人员对自己的关心、爱护。
提问:你们喜欢我们的幼儿园吗?为什么?
你们在幼儿园里学习生活的很愉快,要感谢谁呢?
(启发幼儿从各个方面来谈,如:感谢班上的老师、厨房的阿姨、保健老师等)。
3、感谢幼儿园各个岗位的老师,组织幼儿到各个部门看望辛勤工作的老师们,并献上红花,念《毕业献词》。
(2)实践练习(我为幼儿园做的好事:如清理草坪上的杂草、碎石等杂物,为幼儿园清理大型运动器械等)。
在当今物质条件优越的时代,孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱,成为“家中的太阳”,凡事以自我为中心,习惯接受别人的关心爱护,不积极主动对待他人,甚至由娇而横。为此,我们要加深孩子对爱的理解,让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助,培养孩子拥有一颗感恩的心。
《说声谢谢》教案
1.让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后,要表示感谢。
2.懂得对劳动者的尊重,不仅仅是口头上的尊重,更重要的是珍惜他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。
3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。
4.会表达自己的谢意,愿意用行动珍惜别人的劳动。
2.各种国家的道谢语。
3.卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。
一、导入。
二、分段讲述故事,设置悬念。
老师:现在你们猜一猜老人是怎么回答的?
讲述故事的前半部分,让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题:“您干吗对小溪说谢谢呢?谁不知道小溪不是人,听不到你的话,不懂您对它的感谢。”老师:我来揭晓答案,老爷爷是这么说的……你们说说看,小溪听得懂吗?那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢?小鸟飞累了,停在大树上。它应该感谢谁?小鸟感谢大树,它自己心里愉快吗?听到小鸟的好听叫声,我们应该感谢谁?我们感谢小鸟,自己心里愉快吗?说声谢谢,听的人很愉快,我们自己更愉快,经常说谢谢,我们会越来越愉快。
三、说说亲身经历。
四、不同语言的感谢。
五、动手操作。
我们来动动小手做一个感谢卡,送给帮助过我们的人。
小朋友,最应该感谢的是爸爸妈妈对不对?那让我们回家后亲亲爸爸妈妈,告诉他们:“爸爸妈妈,谢谢你们。”
谢谢您教案
1、感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护。
2、愿意为幼儿园做力所能及的事,表达自己对幼儿园的热爱之情。
3、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
1、幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。
2、幼儿已学会诗歌《毕业献词》。
3、幼儿自制红花人手一朵。
一、教师有感情的回忆,引起幼儿谈话的兴趣。
师:时间过的真快,你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清楚,那时候你们个子矮矮的,长的小小的……现在你们长高了,长大了,一个个都成大班能干的小朋友了!
二、引导幼儿回忆,回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱护。
2、幼儿自由回忆讲述。
3、师幼共同小结:是呀,三年的生活中,幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们很多的照顾和关心。
三、感谢活动。
送花和朗诵毕业献词,表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的老师的感谢之情。
2、幼儿自由讲述。
3、集体感谢活动:组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们,朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。
四、实践活动:我为幼儿园做……。
1、师:我们就要毕业了,就要离开幼儿园不能了,我们能为幼儿园做些什么呢?
2、幼儿分组讨论讲述。
3、个别幼儿讲述。
4、实践练习:我为幼儿园做好事(清理草坪上的杂草、垃圾,为幼儿园清洁大型玩具等)。
转眼,我们大班的幼儿马上就要毕业了。有可能是这周都处于离别的状态之中,发现有些伤感的女孩子有时候会默默地流眼泪,询问之下,有的说“舍不得离开幼儿园,,舍不得和自己的好朋友分开”。是的,虽然他们的年纪是比较小,但是情感依然高大,她们也明白毕业了,有些朋友、老师都会再也见不到了。在这样的氛围下,教师笑着让大家去回忆我们在园的美好事情,让他们都保存起来,一个个的拥抱,一声声的祝福,都让我们大班的孩子变的感性起来。
在幼儿的回忆中,发现有的幼儿真是调皮捣蛋,但又是那么的好笑;有的幼儿是那样的聪明可爱,总是将美好带给大家;有的幼儿是那样的能干,帮助同伴和老师。在今天的教学活动中,幼儿们在同伴的心声中,度过了美好的一天,我相信今天会让我们班的孩子永远记住。
小百科:老师是指传授学生知识的人,也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。
谢谢您教案
1、了解身边人对我们的照顾,对他们产生感谢之情。
2、能大胆、完整地表达自己对身边人辛苦工作的感受。
1、幼儿准备要感谢的家人的照片或图画。
2、第一环节中的背景音乐。(久石让《mother》)。
3、教师准备“要感谢的人”的课件。
一、感谢家人(价值分析:通过前期的调查分享,让孩子们表达家人对自己的照顾,体会家人为养育自己所付出的的辛劳。)。
二、感谢身边的人(价值分析:从孩子们关注的热点人物开始,了解他们工作的辛苦,感受他们对自己的照顾。)。
1、出示课件一:背影——全身——保安在站岗——600。
重点提问:
(1)这是谁?他在干什么?这个数字是多少是什么意思?(这个数字告诉我们每天有600人左右在这里进进出出)。
(2)保安叔叔除了迎接我们,还为我们要做什么事?
小结(结合图片:站岗、晚上巡逻):幼儿园每天有这么多人进出,保安叔叔每天在门口为我们站岗,白天守护我们的安全,晚上要巡逻保护幼儿园。他们真辛苦!我们要对他们说“谢谢”。
2、出示课件二:大厨照片——洗碗片段——1000多。
重点提问:
(1)她们是谁?在干什么?你们知道她们每天要洗多少只碗吗?
(2)她们是怎样洗碗的?
小结:厨师阿姨除了要给我们烧好吃的.饭菜,每天还为我们洗这么多碗,她们辛苦吗?我们要对他们说“谢谢”。
3、出示课件三:姜师傅的修理小屋——邀请姜师傅现场修理物品——其他工作照片。
重点提问:
(1)这是幼儿园的什么地方?
(2)你们知道他为我们做过哪些事情吗?
小结:姜师傅是我们幼儿园的修理工人,除了修理坏掉的物品,他还要每天早上一个小时清扫操场、搬运东西、制作小朋友的户外玩具。
三、说说幼儿园里自己想感谢的人(价值分析:让幼儿自己想想幼儿园里对自己照顾的人,萌发感谢之情并对他们表达自己的感谢。)想想自己幼儿园里想感谢的人。
重点提问:幼儿园里除了他们,你还想谢谢谁?为什么?等会请你走到他们面前去大声地谢谢他们吧。
谢谢您教案
1.乐于参与讨论,发展语言表达能力。
2.知道要感谢别人的帮助。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
鳄鱼、小鸭、青蛙、小兔的手偶。
一.出示手偶鳄鱼,引出故事《鳄鱼放假了》。
1.教师有感情地讲故事。
二.与幼儿讨论:
1.鳄鱼是怎么样帮助小动物的?(让小动物坐在他的背上,驮着他们过河。)。
2.为什么有一天鳄鱼不再接送小动物了呢?(自由回答)。
3.小动物尝试找了哪种动物帮助他们过河?(乌龟)。
4.没有了鳄鱼的帮助,小动物能成功过河吗?(不能)。
5.当鳄鱼又来帮助小动物过河时,他们怎样答谢鳄鱼?(他们对鳄鱼说“谢谢”
三.教师总结故事内容,让幼儿明白要懂得感谢别人的帮助。
1.如果有一天鳄鱼生病了来不了送小动物上幼儿园怎么办?(自由回答)。
2.小结:小朋友们真棒!帮小动物们想得办法真多,小动物说“谢谢您”
四.引导幼儿说一说在幼儿园里谁帮助过自己的人,我要如何答谢帮助过自己的人。
五.活动延伸。
1.引导幼儿制作心意卡,送给幼儿园里曾帮助过自己的人。
教师准备的动物手偶很吸引幼儿,在活动中孩子们很专心听故事,并能积极的参加回答有关故事的问题,特别是在第三环节的第一小节,让幼儿帮小动物们想办法过河,很多孩子都很迫不及待的想把自己的办法告诉小动物,意外的发现孩子们的想法还真不少,有的幼儿说给小动物们准备船,有的说小鸭可以游泳让它游过河,青蛙可以跳在荷叶上跳过河,可以给小兔做一对翅膀让小兔飞过去。活动中体现了指南语言领域里的让幼儿想说、敢说、喜欢说。最后引导幼儿知道要感谢自己身边帮助过自己的人。除了说谢谢以外,我们还可以制作一些心意卡送给帮助过自己的人表达谢意。
谢谢您教案
谢谢您,老师!
教师节将至,为配合我校学生思想道德教育工作,提升广大学生综合素质,结合学生实际(现今学生普遍存在的如不尊重师长、没有上进心、世界观和人生观不正确、等诸多因素和问题),我班决定召开以“尊师重教”为主题的班会。
通过本次班会抒发学生对老师的感激之情,从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师,努力向上!
让学生明确做到尊师敬长,能够在日常行为中做到尊师敬长。教育手段和方法:
以学生干部组织活动为主,进行自主性教育、现身说法和自我教育。通过讲故事、小组讨论、唱歌、朗诵等形式引导学生尊师、敬师、爱师。
1、课前准备:
(1)课前搜集尊师故事;
(2)办与教师节有关的黑板报。预期效果:
通过伟人敬师等小故事,使学生了解我国素有“尊师重道”的传统;以丰富多彩的活动为载体,引导学生以小队形式开展活动,让同学们确实体会到了老师工作的辛苦和意义,对老师的尊敬之情油然而生;自觉地把尊敬老师落实在行动上,从而使学生的道德水准提升到新的高度。
活动过程:
主持甲:是谁,播下万古远点的梦幻?主持乙:是谁,耕耘遍野燃烧的心愿?主持合:是您,我们敬爱的老师!
主持甲:您将青春融入滴滴烛泪,记下了人类永远的赞叹。主持乙:流淌的汗水和心血啊,在校园里把希望浇灌。主持甲:您用青春写出无悔的人生。
主持乙:您用真情谱写世间最壮丽的诗篇;主持甲:您的爱,我们永远也报答不完,
主持乙:让我们深深地向您鞠一躬,真挚地问候一声——主持合:老师您好!
主持乙:九三班《谢谢您,老师!》主题班会现在开始。
主持甲:有人说教师是人类灵魂的工程师。是的,当我们刚入学还不懂事的时候,是老师从细小的事情入手,耐心地指导我们如何做人、如何做事。当我们犯了错误的时候,或是彷徨无奈的时候,又是老师循循善诱地启迪我们,仿佛是在我们的心灵深处点燃了一盏明亮的灯,把我们的人生引向光明的彼岸。如果说学校是知识的源泉,那么在我们学习知识的过程中最离不开的就是老师了。
心尽力,既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食,日以继夜地辛苦操劳,忘我工作。处处以身作则,为人师表。正因为如此,他们赢得了人们的尊敬。古今中外,就有许许多多伟人,在尊师方面为我们树立了光辉榜样。请听各小组收集的尊师故事。(学生讲故事)
主持甲:这些伟人们都这么尊敬老师。那么我们平时应该怎样尊敬老师呢?请大家展开讨论。
问题一:你以前有过那些不尊敬老师的行为?问题二:你打算今后怎样尊敬老师?
同学a:当我犯了错误,受了老师的批评,总是不服气,有时还要顶撞老师顶。其实我错了,老师批评我,教育我,都在教我做人的道理。以后我一定虚心接收老师的批评教育,并积极改正错误。
同学b:我有时上课不认真听讲,经常开小差。有时还要讲话,影响课堂纪律和老师的讲课,这是对老师劳动不尊重的表现。我们应该尊敬老师,上课专心听讲,独立思考,积极举手发言,认真完成作业,支持老师的工作,这是老师最大的欣慰。
同学c:我有时在校园里碰到老师觉得有些不好意思,就低着头从她身边走过,没有和她打招呼,这是对老师不礼貌的表现,以后我在校园里一定主动向老师问好,不管她是不是我们班的任课老师,都要有礼貌。
同学d:要尊重老师的人格。教师是文明的使者,历来受到全社会的尊重,我们做学生的更要尊重老师,当你遇到老师时,请你真诚地叫声:“老师,您早!”或“老师,您好!”。
主持乙:大家都说得很好,但热爱老师!不是一句口号,而是实实在在的行动。不仅仅是教师节才有的专利,而是落实到日常生活中。许多同学在教师节给老师送上贺卡以表心愿,其实,尊师不在于这些,而在于我们同学的头脑中,是否时刻都有这样一个意识,在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动,用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。
(出示幻灯片:尊敬师长就应该做到:见到老师主动问好,从小事做起;好好听老师的话,完成老师布置的作业,以行动来说明。)
主持甲:老师,我们知道,您不需要鲜花和掌声,您不看重享受和金钱——————主持乙:您要的是我们的勤奋和求知,您要的是我们的进步和成长。主持合:老师,您听吧,我们现在就回答您。
(学生齐读:为了民族,为了中华,为了将来,我们要自尊、自律、自强、自信,刻苦学习、勇于探索,奋发向上,走向辉煌!)
主持乙:最后让我们一起说:全体学生:谢谢您,老师!班主任发言:现在,我的心情非常激动。看了你们的节目,听了你们的话语,我的心被震撼了。这是你们对老师心灵的倾诉!由衷地赞美!我代表所有的老师真诚地感谢你们。雏鹰展翅,小树成材。矫健的雄鹰们,起飞吧,勇敢地飞向属于自己的天空,创造更美好的明天!
主持合:(在乐曲《感谢有你老师》中大声宣布)主题班会《感谢师恩》到此结束。
请听诗歌朗诵《老师,辛苦了》是谁——
把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?是您!老师!您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!
您的关怀就好似和煦的春风,温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?是您!老师!
您的保护让我们健康成长,在金秋时节结下硕果。您辛苦了!老师!
你们在酷暑严寒中辛勤工作。您辛苦了!老师!
你们把青春无私奉献给我们。
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了,老师!
谢谢您教案
1、了解身边人对我们的照顾,对他们产生感谢之情。
2、能大胆、完整的表达自己的感受。
幼儿准备要感谢的家人的照片或图画。
教师准备要感谢的人的课件。
一、感谢家人
1、幼儿结合图片介绍自己要感谢的人。
2、老师讲故事介绍自己要感谢的人
二、感谢身边的人
1、(出示课件一:脚——全身——保安在站岗——300多)
2、(出示课件二:洗碗片段——500多)
重点提问:她们是谁?在干什么?你们知道她们每天要洗多少只碗吗?我们来算一算,幼儿园有175个小朋友,每个小朋友吃饭用几个碗?还有我们吃点的碗也是厨师阿姨洗的呢(老师用计算器演示)
3、(出示课件三:玻璃窗——388)
重点提问:这是什么?你们知道这么干净的玻璃窗是谁擦的吗?(吴老师和其他保育老师还有包阿姨)你们觉得擦窗户辛苦吗?窗户要怎么擦?你们数过幼儿园有多少块玻璃窗吗?我数过有388块这么多呢!
4、幼儿园里除了保安叔叔和厨师阿姨,你还想谢谢谁?等会请你走到他们面前去谢谢他们吧。
说声谢谢教案
洮南市第十小学:刘玉洁。
教学目标:
1、认知目标:使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。
2、行为目标:使学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。
3、情感目标:理解和尊重别人的劳动成果,对学生进行爱和美的教育,让学生学会感谢学会做人。
教学重点:让学生懂得感谢别人,懂得尊重劳动者。教学难点:让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动,爱惜他们的劳动成果。教学准备:
动画片、教材图片、歌曲《感谢你》等。教学过程:
一、创设情境,导入新课。
孩子们,今天老师能和你们一起上课,我感觉非常快乐,你们快乐吗?为了感谢大家给我带来的这份快乐,我给大家带来了一段动画片《拔萝卜》,看的时候可要仔细点,看完以后还要帮助老爷爷哟!
播放动画片《拔萝卜》。
这个故事大家都非常熟悉,那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜,老爷爷忘记对大家说什么了?(生答:说声谢谢)教师板书。
师:为什么要说谢谢呢?
二、活动过程:
活动一:回忆生活中的谢谢:
1、刚才咱们送出了本节课的第一份感谢,当别人帮助我们时,我们要说“谢谢”,你在生活中说过谢谢吗?你在哪些情况下说声谢谢,给大家讲讲你的故事。
生回答。师适时给予评价。(板书:帮助)。
2、刚才,同学们都谈到得到别人的帮助后应该说谢谢,除此之外,还有哪些时候,我们也应该说谢谢呢?(出示大屏幕图片)小组内相互交流,你可以结合大屏幕中的图片,也可以结合生活中你遇到的、观察到、听到和想到的说一说。
3、学生汇报。(接受别人的服务)(板书:服务-需要谢谢)。
4、师小结:是呀,这一声轻轻的“谢谢”太神奇了,它使人与人之间多了一份关爱,多了一份理解;多了一份尊重。其实,我们每天的生活都离不开他们,现在请同学们看一看,还有哪些你不认识的人在关心你、帮助你、默默地工作为你提供服务呢!
出示各行各业劳动者的图片。
1、我们经常送出自己的感谢,老师想知道,你得到过别人的感谢吗?生回答,师适时给予评价。
2、我相信同学们做过很多帮助别人的事情,都得到过别人的感谢,这让我想到了一句话:赠人玫瑰,手有余香;帮助别人,快乐自己。
3、有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢?
4、学生汇报。
5、师小结:同学们,如果自己的付出没有得到感谢,心里肯定会难过,所以,当别人帮助了我们时,我们一定不要忘记说声“谢谢”
有时,没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾的,有这样一则真实的故事:“一个山里孩子考上了大家,却因家庭贫困上不了学,这时,一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢,由于种种原因,一直没有实现这一心愿,三年后,他专程按汇款地址找到恩人家,没想到恩人已在几天前去世了,临死前,还给他汇去了最后一笔助学款。
6、师:听了这个故事,你想到了什么?
(忘记说谢谢,是多么遗憾呀?别人帮助了我,我一定会及时说谢谢)活动三:谢谢大行动。
1、送出感谢:
师:这位同学的话提醒了我,我也有忘记说谢谢的时候,上课前,班主任老师把你们带到多媒体教室,我还没有对他说谢谢呢!
平时的工作中,我经常得到领导和同事的关心和帮助,现在我也要对他们说谢谢。同学们,你们想对谁说“谢谢”(生说)。
说出了谢谢,心里感到轻松愉快吧,我也有这样的感觉,现在大家也像他这样行动起来吧,向曾经帮助过你却没来得及说谢谢的同学表示感谢吧!
2、交流感受:说出了谢谢,你有什么感受?(人很舒畅、很高兴)。
师小结:这一声“谢谢”真是太神了,它能给人带去感动和快乐,但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了?星期天我到书店买书就看到这样一幕:
3、辨析谢谢:
1)多媒体:出示51图谁来讲讲图中发生的故事:(一个同学去超市买书,把货架翻得乱七八糟。付钱的时候,收银台的阿姨对他说,欢迎下次光临,他对阿姨说了声谢谢)。
评价一下,他做得怎么样?如果是你,你会怎样做?
情景一:妈妈为小刚拿来了洗干净的衣服,小刚有礼貌地说“谢谢妈妈”,草地上,小刚一会踢球,一会玩泥巴,手脏了就在衣服上擦,小力说:“小刚你的衣服脏了,小刚说,没关系,妈妈会给我洗的。”
情景二:校园里,值日生在正在打扫卫生,一个同学拿出一张纸擦了擦嘴后随手丢在地上,而他身旁就是一个垃圾桶。值日生帮他捡起那张纸,他说了声谢谢。
(学生回答)。
2)尊重为我们服务的人不仅仅是口头上的谢谢,更重要的是用行动表示感谢,那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动,珍惜别人的劳动成果呢?(不乱扔纸屑是对清洁工的感谢,上课专心听课是对教师的尊重和感谢,遵守交通规则是对警察叔叔的感谢,吃饭不掉饭粒,是对农民伯伯的感谢)。
活动四:落实行动,表示感谢:
1、同学们说得真好,相信大家也会做得特别棒!
在去年的512汶川大地震中,许多人失去了亲人、朋友,但他们在悲伤中还一直感激在危难中起来救援的陌生人,因为是他们给自己带来了生的希望。(出示地震中感谢的图片配音乐)。
2、幸存下来的人们用不同的形式感谢着对他们帮助的人们。我想在你的生命中也会出现一些人,也许彼此相识,也许彼此陌生,那就让我们把这些感谢的话语写在感谢卡上吧!
生汇报(2、3个)。
3、师总结:我们想说的太多太多,千言万语汇成一句话:“谢谢”。课后同学们可以在卡片上加上漂亮的花,送给你想感谢的人。
三、总结。
这节课就要结束了,但感谢的话题是永恒的,今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现,用真诚的心灵去感受,用诚挚的行动去感谢吧!
下课,谢谢大家,谢谢你们让老师度过愉快的40分钟!(生:谢谢老师!)。
《说声谢谢》教案
本节课与上一课紧密相连,也可以作为第二课的延伸,培养学生的社会情感和行为。教材中通过观察、生活反思和调查等,使学生认识到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时,让学生进行多角度的换位,突出向提供服务的人表示感谢的意义及表示感谢的更多方式。在调查活动中学生培养了社会实践能力。
依据新课程标准和我校学生的实际情况,我确定了本课的教学目标为:
1、知识目标:学生通过活动和体验,知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后,要表示感谢。
2、能力目标:养成学生的文明行为习惯,初步渗透爱的教育。知道爱惜他们的劳动成果。
3、情感态度和价值观:让学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是尊重他们的劳动,调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情,了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
懂得向对自己提供服务或帮助自己的人说谢谢的意义,并养成尊重他人的优秀品质。
尊重他人不仅是说声“谢谢”更重要的是理解和尊重他人的劳动。
依据新课程标准,根据本单元教材内容和编排特点,以儿童的社会生活为基础,落实教师为主导,学生为主体的作用,引领学生进行课外调查实践、反思、,获得丰富的感性认识,这有助于学生理解本课内容。
本单元重点对学生进行认识社会的教育,同时遵循了循序渐进的原则,本课更在前两节课的基础上培养学生的认知和行为,从而为学生走向社会服务。课上我根据学生已有的社会生活经验,通过回忆、体验,交流等方式完成教学,使学生形成正确的人生观和价值观。
(一)创设情景、导入新课。
童话故事贴近学生的生活,是他们喜闻乐见的。在故事中设置悬念,不仅激发了学生的兴趣,也使得课题在学生的思考中很自然的引出。
(二)活动明理。
1、回忆生活中的“谢谢”(学生回忆并讲述)。
老师适时引导总结板书:得到帮助——谢谢。
一声“谢谢“在生活中是常见的,没有引起太多人的注意,这个环节从生活的细微处入手,充分调动和利用孩子已有的生活经验,引起学生对生活中的”谢谢‘的关注,为后面做铺垫。
2、教师采访学生:当你为别人做了事别人向你说声谢谢后,你是什么感受?最好举个例子说一说。
这个环节我让教学内容与学生生活相联系,为学生创设学习和活动情境,让他们在活动中不断丰富和发展经验,获得内心体验。这些活动都充分体现了学生的主体地位。
3、感受生活中的服务。
刚才,同学们都谈到得到别人帮助后应该说谢谢,除此之外,还有哪些时候我们也应该说声谢谢呢?请大家观看视频,你可以结合图片说一说,也可以结合生活中你遇到,听到和想到的说一说。
这个环节的设计,让学生充分体会我们时时刻刻在享受劳动者的服务,感受劳动者的辛苦,体会谢谢的深层意思。
(三)、辨析明理。
设计题目,生活中一些现象正确判断。通过该环节的设计,让学生明辨是非,树立正确的人生观,价值观。
(四)、制作感谢卡,表达谢意。
学生们真实的情感在美丽的卡片上尽情挥洒,表达出了感人的谢意。同时,学生在美术课上学到的知识技能在这张卡片上体现出来,促进了学科的整合。
老师适时引导总结板书尊重理解——学会谢谢。
(五)、总结,在诗朗诵中结课。
通过本环节的设计,让学生感情得以释放,达到高潮。
谢谢您教案
1、引导幼儿理解父亲节的含义,能用简短的语言描述和介绍自己的爸爸。
2、幼儿在活动中感受父爱,增进对爸爸的了解,体会父爱的伟大含义。
3、引导幼儿学习理解,并能自主表达说出对爸爸的爱与感谢。
1、幼儿自带一张爸爸的照片。
2、教师和家长一起搜集亲子活动(爸爸和孩子)时的照片。
3、课件《爸爸谢谢您》。
1、教师引导幼儿理解父亲节,感受父亲节和母亲节的意思。
(1)小朋友们母亲节已经过去了,父亲节马上就到了。你们知道什么是父亲节吗?
(2)教师向幼儿介绍父亲节的含义,重要表达在爱和感谢的意思。
(3)请小朋友们拿出自带的照片,教师鼓励幼儿在集体前面介绍自己的爸爸。
(4)小朋友,你的爸爸长得什么样?他喜欢做哪些事情?
2、教师引导幼儿和同伴自由交谈,互相介绍自己的爸爸。
(1)请小朋友们互相介绍自己的爸爸,说说自己爸爸有什么超能力。
(2)在幼儿相互交流的过程中,教师巡回指导,认真倾听和指导幼儿。
3、教师出示课件ppt,请幼儿观看亲子活动的照片,并尝试描述画面中的内容。
(1)你们看看图中都有谁?他们在哪里?
(2)他们都在干什么呢?你们觉得他们开心吗?
4、教师引导幼儿回忆和思考自己和爸爸一起度过的美好时光。
(1)小朋友们你们和爸爸一起做过哪些事情呢?
(2)你喜欢你的爸爸吗?为什么呢?请你和大家分享爸爸的超能力!
5、教师启发幼儿思考像爸爸表达爱和感谢的方式。
(2)为了表达我们对爸爸的感谢,我们可以抱一抱自己的爸爸、给爸爸一个甜甜的亲吻,当爸爸不在身边时,我们可以打电话问候我们的爸爸,和爸爸说一声晚安,也可以给自己的爸爸捏捏肩膀、捶捶背和腿等等。
(3)教师此时应该鼓励幼儿大声的说出自己对爸爸感谢地话语。
(4)为了表达对爸爸的感谢,小朋友们一定要大声地对爸爸说一句:“爸爸,谢谢您!我爱您。”
教师带领幼儿来到美工区自由选择材料,亲手为爸爸制作独一无二的父亲节礼物。
孩子的成长路上,爸爸的角色尤为重要,一直都有着不可或缺的作用!在现代很多的家庭中,爸爸妈妈常年在外打拼工作,留下孩子一个人在家跟着爷爷奶奶……爸爸和孩子接触的机会几乎很少,交流的次数更是屈指可数,更别说是参加幼儿园的相关活动了!
因此,我们在这里呼吁一下各位家长,孩子的成长路中,父母的爱和教育都是别人代替不了的!你们在为了孩子未来打拼的时候要记得,千万不要把孩子的陪伴遗忘了!多多参加幼儿园组织的亲子活动和节日活动等等,爸爸的陪伴和教育对每个孩子的影响都是最大的!