生物观摩课心得体会(热门16篇)

时间:2024-05-10 04:16:05

写心得体会是一种对自己成长的记录和见证,可以让我们更好地领悟人生的真谛和价值。下面是一些企业家的心得体会,他们在创业和管理中积累了许多宝贵的经验。

观摩课心得体会

万分感谢学校和领导在教研经费紧张的前提下还十分支持我们老师们的各项教研活动,让我有幸在10月20日-21日去到长沙参加了为期两天的小学英语名师课堂的观摩活动。这次活动大咖很多,让我收获颇丰。以下是我的学习心得体会:

课前,老师们都有准备充足的道具,预备铃响起,孩子们就能迅速安静下来。小学英语的趣味性十足,所以很多老师都运用了英语歌或chant来引入课堂,孩子们的课前准备做好了,就能迅速的融入课堂。

印象很深的是戈向红老师的snail’sadventure这一绘本教学时,孩子们有很多生僻词汇是不理解的,所以都是直接回答的中文,戈老师便利用她丰富的肢体语言和面部表情来提示孩子们单词的大概意思。在课后她作分享时有强调:语言是思维的工具,要尽量避免对母语的依赖和排除母语带来的部分干扰。小学阶段是学习英语的关键时期,而且现阶段所学的内容都较为简单,教师完全可以使用较直观的教学手段如:手势,眼神,表情,动作等形式,以此来培养学生直接理解,直接学习,直接运用英语的习惯,初步形成直接用英语学习的思维能力。

小学英语教学课堂必须尽最大限度的引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动老师可以根据不同的教学内容,创设各种教学情境,做到情景化。曹硕老师的一节canihaveapet?中,她设置情境,带领孩子们走入她开的宠物店,让他们选择自己喜爱的宠物,并说出原因,贴近孩子们的实际生活,学生能够迅速的融入其中。在教学模式和方法上,重实践重体验重创造教学设计贴近学生生活,符合学生学习兴趣的需求。

崔吉娟老师的单元整合这个讲座就更是给我们带来了福音,在教学上我们面临着“教学内容多,课时紧”难题,我们不得不思考如何对英语课程进行整合,才能使学生在有限的时间内取得最佳的学习效果。我们可以从知识点的整合和话题的整合这两方面着手,学会调整与代替,既能做到知识的连贯性又能延续知识。她强调:教材整合并不完全是把难的内容删掉或变简单,而是将教材内容整合的更加符合课标,更符合实际,更能提高教学效率,使我们的教学工作变得愉快一点,轻松一点。对于目标的定位也要明确且有层次感。

这次活动的大咖非常多,有让人听了热血沸腾的宫文胜老师的课,他的魅力就在于调动课堂,让一堂很无趣的课变生动;还有大神田湘军老师,他的课堂魅力十足,从游戏到教学活动的设计环环相扣,学生踊跃参与课堂,欢声笑语充满课堂,同时也达到了想要的教学效果......

作为一个乡村小学英语教师,我更加要认真揣摩学习,不断提升自己,让每一次学习都能学有所用,让乡村孩子在不同意义上真正的享受城市教育。

观摩课心得体会

12月27日至28日我有幸参加了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动,分别深入三中、xx中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩(26日没有参加二中的常规教学观摩),感慨万千,受益匪浅,正如姚局长所言,二中真诚扎实,三中高远包容,棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下:

在这三天的学习观摩中,无论是三中,还是棋源中学,都有明确的办学思路,在课堂教学模式上都各自的特色,尤其是三中以导学案为载体,推行“二十四字课堂教学模式”,倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言,“一年探索,二年成型,三年推广”。可想而知,三年来,三中的领导班子付出了多少智慧和行动,三中的所有教职员工有付出了多大的艰辛努力,付出了多少辛勤探索。天上不会掉馅饼,馅饼是做出来的,不是捡来的。

我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中,对他们在教学常规管理方面的成绩感到十分惊叹,从他们展示的各种资料中可以看到教学常规的各个方面,每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手,从细节上考核,将繁杂的教育过程详细登记考核,促使学校各项工作都切实落到了实处。如:集体备课,每周教研,作业教案检查,学生错题集的建立,听课评课,学生成绩分析等方面,都有详细记录。正是他们把平凡的、琐碎的、具体的工作抓细抓实,把常规工作抓“好”,把细节抓“严”,把过程抓“实”,精心组织、精细实施,才使学校不断取得进步,不断走向成功。

三中的“导学案”,“二十四字课堂教学模式”,“小组合作学习”三位一体,处处都突出了学生的主体地位,强化了学生的学习方式(自主学习、探究学习、合作学习),学生的“错题集”,又是学生学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的基础上,根据学科特点采取了灵活多样的教学模式。学生的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课,讲得很好,课堂上学生有时是学习者,有时又是组织者,小组合作开展得有声有色,学生是真正的主角,学生是课堂中真正的主人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的成功。

文化是一所学校的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉,走进棋源中学,发现大到学校文化传统、文化底蕴,小到教室每一个角落的布置,都是精心布置,寓意深刻,每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。学生的优秀作文展示,书画作品展示等都散发着浓郁的文化气息,深深感到学生的习惯好,学风浓,同时也感到棋源中学的校风纯正。学生在这样的氛围中,自然会感到学校是幸福之所。

史前生物观摩课心得体会

第一段:引言史前生物观摩课是我在学校参加的一次特殊的学习体验。在这门课程中,我有幸亲眼目睹了古代生物的模型,了解了它们的生活习性和演化历程。这次观摩课给我留下了深刻的印象,让我对自然界充满了无尽的好奇心。

第二段:描绘史前生物的丰富多样性史前生物在地球上存在了数亿年的时间,它们以各种奇异的形态和生活方式展现着多样性。观摩课上,我看到了各类模型,有恐龙的庞大身影、海洋生物的美丽外表,还有神秘的史前之鸟等等。这些生物展现了古生物世界的丰富和多样性,让我对它们的生命力感到惊叹。

第三段:认识史前生物的重要性观摩课不仅让我看到了史前生物的种类繁多,还通过展示它们的模型,我更深入地了解了它们的生活习性、演化历史和与现代生物的关系。这让我认识到,史前生物的了解对我们研究自然界的历史、探索生命演化具有重要的意义。

第四段:启示与启发通过史前生物观摩课,我获得了许多启示与启发。首先,史前生物的繁荣和灭绝给我们带来了警示,自然界的生命是脆弱的,我们要珍惜和保护每一个物种。其次,史前生物的进化过程告诉我们,在自然选择的进程中,只有适者才能生存,这启示我们要不断适应环境的变化,才能在竞争中立于不败之地。

第五段:个人感悟和总结通过史前生物观摩课,我深刻地认识到,自然界是一个神奇而又复杂的系统。史前生物是地球生命演化历史中的重要一环,了解它们对于我们研究自然界的变化和保护生态环境都具有重要意义。我还明白了,我们现在所处的这个时代,作为人类,我们承担着保护地球的责任,让更多的物种得以繁衍和生存。通过这次观摩课,我也更加坚定了我对自然界的热爱和保护环境的决心。

总而言之,史前生物观摩课是一次引人入胜的学习体验,在这门课程中,我更加深入地了解了地球上古代生物的多样性和演化历程,也获得了许多宝贵的知识和启示。这次观摩课让我对自然界产生了更大的好奇心和热爱之情,同时也增强了我保护自然环境的意识和决心。我相信,将来我会继续学习和关注史前生物,为保护地球做出自己的努力。

观摩课心得体会

4月13日初中数学优质课展示活动在枞阳县黄山初中举行,我有幸参加了这次观摩活动。几位数学老师精心准备并展示的优质课,使我感受颇深,受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高,对教材内容挖掘之深,课堂教学过程设计之精彩,让我对自己所教学科有了更深刻的认识,下面就这方面谈谈自己的一点体会。

1、我深刻地感受到了初中数学源于生活,体现于生活。学习的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来积极性高,也体现出教学面向学生,面向生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培养,也实现了“生活经验数学化。”

2、在这些优质课中,体现生本教育,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法。在课上,每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次展示课的老师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

3、精彩的导课非常重要。老师们几乎都精心设计了课堂导入,有的以日常生活遇到的问题入手,有的以温故知新等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。

4、教师评价及时到位并且多方位。教学过程中,几乎每位老师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

5、注重“板书”的设计与书写。随着多媒体走进课堂,板书已经置于被人遗忘的角落,悄然隐退了。殊不知,课件是不能完全代替板书的,课件的呈现具有瞬时性,况且课件的作用是“辅助”教学,怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课,每一位老师都在板书的设计上下了工夫,有的老师书写工整,排列有序,一笔清秀的板书跃然而上,为课堂增色添彩。

6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学,活跃了课堂气氛,激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观,更让学生容易理解和接受。充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲,激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态,由自发的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。

上一节好课不容易,做一名好老师更不容易。以后的教学工作中我一定要努力探究,找出教育教学方面的差距,向这些教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

史前生物观摩课心得体会

史前生物观摩课是我大学期间参加的一门富有挑战的课程。作为生物学专业的学生,我一直对史前生物充满了好奇,这门课给了我一个难得的机会去亲自观察和学习这些古老而神秘的生物。通过参加这门课,我不仅深入了解了史前生物的生态系统和行为习性,还对史前生物的演化和绝灭有了更为清晰的认识。在这篇文章中,我将分享我在史前生物观摩课中所得到的心得体会。

第一段:探寻失落的世界。

史前生物观摩课让我仿佛置身于一个失落的世界,感受到了古代地球的活力和神秘。通过观摩课的课程,我亲眼见证了巨大的恐龙骨架,在化石上发现了史前生物的特征。这些化石让我不禁想象起古代地球上的景象,这些生物是如何在那个更为原始和恶劣的环境中生存下来的。我对史前生物的神秘感激发了我的好奇心,并将我推动到更深入的学习之中。

第二段:了解史前生物的生态系统。

史前生物观摩课不仅让我对史前生物本身有了更深入的了解,还让我了解到了史前生物所处的生态系统。在课程中,我们通过生动的模型和现场实地考察,了解了史前生物生活的环境和资源。例如,我发现在古代地球上有着不同的植被覆盖,这就为史前生物提供了丰富的食物供应。这样的观察和学习让我意识到生态环境和生物之间的相互作用,也让我更深刻地认识到如何保护当今的生态系统。

第三段:揭开史前生物的行为习性。

通过史前生物观摩课,我还了解到了一些史前生物的行为习性。在参观恐龙博物馆时,我了解到有些恐龙是群居动物,它们会在群体中相互协作,互相保护。还有些恐龙则是独居动物,它们更加自主和独立。这让我深入思考史前生物的智能和社会行为,并对它们的进化和适应能力有了更全面的认识。这些发现挑战了我对古代生物和现代生物的认知,也启发了我对生物进化的新思路。

第四段:史前生物的演化和绝灭。

史前生物观摩课还让我了解到史前生物的演化过程和灭绝原因。通过专家的讲解和模型的演示,我了解到了许多生物在演化过程中适应了环境的变化,从而存活了下来。然而,由于一系列的自然灾害和环境变化,许多史前生物最终灭绝。这让我深深地反思了人类对于当今生物多样性的保护意义和重要性,也让我意识到了环境保护对于生物生存的可贵性。

第五段:认识史前生物的重要性。

通过史前生物观摩课,我不仅仅学到了史前生物的知识,更重要的是,我对科学世界的前沿和发展有了更深刻的了解。史前生物是生物学中一个重要的研究领域,通过对史前生物的研究和了解,我们可以更好地认识到生物的多样性和进化发展,也可以更好地了解我们自己所处的地球。通过这门课程,我不仅收获了知识,更重要的是对科学研究产生了浓厚的兴趣,这将对我的学习和未来的职业发展产生深远的影响。

史前生物观摩课心得体会

史前生物观摩是一门融合了历史、生物学知识的课程,通过课堂上的观察和实践,帮助学生更好地了解古代生物的特点和生活方式。这门课程对于学生来说既有趣味性,又具有教育意义,让我们在亲眼见证史前生物的生活世界中得到种种感悟。下面,我将从感悟到的学习方法、生物多样性和文化遗产的意义、跳脱舒适区的重要性等方面分享一下我的心得体会。

首先,史前生物观摩课让我学到了一种全新的学习方法。与传统的课堂讲解不同,史前生物观摩课更加注重实践与互动。在观摩过程中,我们得以近距离观察史前生物的形态特征、行为习性以及生态环境,这让我们深刻地了解了书本上所学到的知识。通过亲身参与和互动,我们的兴趣和学习动力得到了极大提高。另外,史前生物观摩课的学习过程中,我还学会了通过观察细节和抽象思维来推测未知的事物,这也为我以后的学习方法提供了一种新的思路。

其次,史前生物观摩课让我深刻认识到生物多样性的重要性以及文化遗产的意义。在观摩的过程中,我亲眼见证了地球上曾经存在过的各种史前生物,其多样性和独特性让我震撼不已。这些生物的存在证明了生命的奇妙和适应能力的巨大潜力。同时,史前生物也是地球上生物进化历程的重要见证,它们的出现和灭绝对于人类的生命进化和环境变迁具有重要的意义。史前生物观摩课让我明白了尊重生物多样性和保护自然环境的重要性,这对于我们构建健康的生态环境至关重要。此外,史前生物也是我们的文化遗产中的重要一环,它们代表着人类历史上的一段珍贵记忆,需要我们共同努力去传承和保护。

再次,史前生物观摩课帮助我认识到跳脱舒适区的重要性。在观摩的过程中,我们需要胆量去接触和研究一些陌生而巨大的史前生物,这对于我们的勇气和韧性是一种极大的考验。但是,只有勇敢地走出舒适区,我们才能开拓新的领域和挑战自己的极限。史前生物观摩课给了我一个突破自我的机会,让我能够更加勇敢地面对未知和困难。在这个过程中,我学会了适应和灵活处理各种情况,树立起坚持不懈的品质。这些取得的成果也让我对自己有了更强烈的自信,并且愿意去接受更多的挑战。

史前生物观摩课不仅给了我一次全新的学习体验,而且让我明白了生物多样性和文化遗产的重要性,同时也让我深入体会到跳脱舒适区的重要性。这门课程不仅丰富了我的知识储备,更培养了我对生活的热爱和太初的探索精神。我相信,通过这门课程的学习,我将会成为一个更加成熟、全面发展的人。

观摩课心得体会

xx月15日在市幼儿园听了青年教师观摩课,又听了其他老师的评课及议课,自己感触颇多,收获较大,从中也学到了不少东西。

在学习中总共听了三节课,第一节是中班的科学活动、计算课《复习5以内的数》,教师通过设置活动情境,使幼儿在不同环节中复习巩固以内的数。

第二节课是中班的语言活动,续编故事《小雨点》,这节课中以游戏引出课题,孩子们通过观察、想象,讲述自己对图片的理解,再根据自己的理解重新排序、讲述,教师积极启发幼儿根据实际经验进行联想、创编,激发幼儿对小雨点的兴趣,再通过小组合作创编故事结尾,最后,伴随着钢琴乐师幼在游戏声中结束活动,从而达到首尾呼应。

第三节课是小班的社会活动《走平衡木》,在开始部分,教师以游戏《走平衡木》引出课题,在活动中教师结合自拍的幼儿活动照片引导幼儿发现并认识到谦让及有序的重要性,引发幼儿思考:小朋友们在集体活动时应该怎么做?幼儿分组讨论,教师适时指导,讨论后让幼儿有表情、有动作的进行讲述,并通过再次活动,让幼儿亲身体验,从而达到对幼儿良好品德培养的目的。

在观摩课中,所有的老师在讲课时的表情,动作都很丰富,教师在课上只起到引导作用,幼儿是活动的主体。在上课时教师首先要有生动的语言,相信能激起成人的兴趣的故事,更能引起幼儿的兴趣,小班的教育中教师要随时指导幼儿学习,提升幼儿的语言表达力,活动中,教师不是单纯的讲,而是及时走到那些不会动作或语言表达不清的幼儿面前进行示范,让幼儿感受到教师对他们的关注。教育活动中注意各个各环节的衔接,让整个活动流畅的进行。在活动中,幼儿可能会突发奇想,说出一些出乎自己意料的答案或行为,这时,不能回避或无视幼儿的这种行为,而是将它们结合到自己的教育中,充分发挥随机教育的作用,充分发挥幼儿的想象力,语言表达力。另外,幼儿的理解能力较弱,因此,教师在讲解时要深入浅出,让幼儿充分理解,这样才不会造成时间的隐形浪费从而使教育活动顺利进行,充分调动幼儿的活动幼儿积极性和主动性。

通过这次观摩学习,作为一个骨干教师,不能坐井观天,我要向青年教师学习,取长补短,努力改正自己教学中的不足,提升自己的教学潜能,进一步提高自己的教学水平。

观摩课心得体会

20xxx市高中体育优质课评选既课堂教学观摩研讨活动在永安一中举行,研讨主题:立足教材,提升教学技能。在本次活动中共开展了13节高中体育优质课,比赛的内容包括教学设计和25分钟的课堂教学两部分,参加本次展示课的教师都是来自各县区的优秀体育教师,他们的课都是经过精心准备的,是一个难得的学习机会。通过本次观摩活动,让我增长了见识。

一注重新课改理念:以学生为主体,教师为主导。先是引导学生进行自主探究,分组合作学习,最后进行展示比学,组织自然流畅。没有过多的哨声和队伍调动。教师讲解言简意赅语言精练示范规范。如将乐县的钟老师的武术《形神拳》,他的精彩表演震撼了在场的`所有师生和评委,激发了学生学习热情,且他的语言干练,很有感染力,完美的展示了他个人武术功底和教学技能。

二课堂教学方法和练习方法新颖实用。能有效利用图解让学生自主探究,如武术图解篮球图解排球图解等等。映象最深刻的是永安一中的郑老师上的排球《正面上手传球》,他的教学方法很是新颖,循序渐进突出重点同时又能层层突破本课的难点,练习方法多样实效。组织环环相扣,课堂活跃,确实是一堂示范课。

三能够解决实际问题,创新自制简单器材,为课堂练习增添了乐趣。如羽毛球《正手击高远球》中,用绳子系上不同颜色和男女生不同高度的塑料袋作为击球对象,排球网用彩带自制成网带,还有的教师自画了排球正面双手垫球的动作图解等等,让我们耳目一新,可见发挥了他们的智慧,用他们的行动谱写一堂堂生动有趣的课。

观摩课心得体会

孩子是一张白纸,几年后,有的孩子成了动人的画,而有的孩子确是毫无章法的涂鸦,因此老师在孩子成长过程中的作用非常的重要和关键。

这次有幸近距离接触了上海的幼教名师,观摩了他们的教学活动,聆听了他们的课题报告,真的感触颇多。

第一天的潘老师和张老师带来的运动游戏,让我感触最深的是课堂的口令指示,整堂课教师没有多余的啰嗦的语言,都是简洁明了的口令指示,让孩子们一听就知道接下来要做什么。而且北方老师的语言更加的规范,跟南方老师的口语化的语言还是存在很大差别。如潘老师跟孩子们说:“面朝我”,可是很多的孩子就听不明白。可能平时老师是跟孩子们说:“大家看着我”这就导致课堂上,有一些指令孩子刚开始都没有明白。这确实也是南北语言上的差距。我个人觉得潘老师最特别的地方就是跳跃性思维。他在课堂上的指令和引导方式都是跳脱出来的,让孩子们能脱离固有的思维模式,时刻保持思维的高度集中,从而使得课堂教学趣味横生。

第二天的吴老师,自从听完他的公开课和交流互动,好多老师都成了他的粉丝。由此可见,吴老师确实具有名师的大家风范。吴老师整堂课给我们的感触是不仅在教孩子们做运动游戏,更是在润物细无声地教孩子们学会做人。如课堂上他跟男孩子说的,男生应该让着女生,教会孩子们学会做绅士和淑女;如课堂结束他会一一拥抱孩子们,带给孩子们和我们是人性的温情;如他教我们的餐前律动手指操,蕴含着感恩的人生态度等等。我觉得好的老师不是把课上的多精彩的老师,而一定是滋养孩子们人格和心灵健康成长的老师。做人是根本,而这个社会真的太缺少教孩子们做人的老师和家长了。我们都过于重视技能学习、才艺展示等,而忽略了人格的培养。吴老师给了我很大的心灵震撼,他有很多值得我去认真揣摩和学习的地方。

通过与名师的近距离接触和学习,真的发现自己身上有很多的不足和差距。当那些很优秀的人都在努力学习进步的时候,我们更没有理由懈怠偷懒而不思上进。只有学习才能促进自己的成长和进步。

观摩课心得体会

每一次参加观摩活动,我都是抱着一种学习的态度前往的,这次当然也不例外。在这次活动中,十位做课老师很好的展示了自己个性与特点,综合起来,我主要学习一下几点:

第一,注重词汇的发音教学是大势所趋。

在这次观摩课中,几乎每堂课都有新生的词汇教学,并且都用了各种方法帮助学生记忆单词,有的放矢的做到了“授人以鱼不如授人以渔”。把认读记忆单词的方法教授给学生才是我们应该做的。其中以徐丽芳等老师为代表的利用字母组合发音的技巧让我印象深刻。在日常工作中,我也经常采取此法,但讲的多,练的少。从这些老师的课中,我又学到了怎样让学生练习。只有每堂课都注重渗透,才能让学生变为自己的知识。

第二,巧妙的穿插游戏教学,时刻牵引学生的注意力。

在我自己的课堂上,我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣,但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散,如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。在这次活动中,任萌萌老师的课给我很大的震撼!任老师的课程中巧妙的穿插了各种游戏,学生更是从开头一直认真到最后,效果特别的好。我就想,同样是活动,为什么学生的反应会有不同呢?这原因一定出现在游戏的组织实施者教师身上。合理的运用tpr活动,让学生手,脑,嘴乃至身体一起动起来,这样就不由得让学生不注意听讲了。任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系,及时的唤起学生的注意力,这种方法让我感触良深。

第三,正视多媒体在课堂的作用,以免画蛇添足。

经济的发展,很多学校都安装了多媒体设备。在我们学校,每个班都安装了多媒体。自从有了这样先进的设施,我的确感觉备课的负担小了。因为学校购买的有相配套的教学课件,我们不需要想破脑子去设计情境了,因为利用投影,学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。尤其无论大小公开课,课件也成了课堂的一大亮点之一。曾经,我为了能够利用课件在校公开课上占取优势,于是请教了会制作flash的同学专门用了一天多的时间制作了一个情境,但在使用过程中,我发现费了这么多时间做出的东西在课堂中的作用并不大。在这次活动中,张红霞老师在做课时没有使用课件,充分发挥了自身的教学技能,仍然使整个情境呈现于课堂,并且丰富了板书。专家评讲的对,课件应当起到的是画龙点睛的作用,却不该画蛇添足。

当然,既然是观摩,我也会带着挑剔的眼睛去审视每一节课,我也了以下几个问题希望可以有机会和老师们讨论。

第一,阅读课的目的。

上大学的时候我们的阅读课分为精读和泛读,其目的是不同的。但是在小学英语的高年级课堂教学中,也适当的出现了阅读内容。究竟应该如何把握教授英语阅读课的度呢?这次观摩活动有两位老师大胆的拿出精心准备的阅读课和大家探讨。一位老师比较注重培养学生的阅读习惯及教授阅读方法,而另一位老师则是用教授let’stalk的方法教授阅读。在专家与观众互动的环节,大家意见很是不同,那我们到底应该把阅读课定位在什么方向上,我还是有点迷茫。

第二,如何掌握学生回馈的信息。

在这十堂课中,这个问题非常突出,但我个人认为,任萌萌老师处理的是最好的。她在做每个游戏活动前告诉孩子们相应的指令及规则,一旦发现孩子们没有及时给她回馈,她就会一直操练,直到学生掌握,然后再进行游戏活动,这样,很明显,不仅学生的积极性被调动起来了,更重要的是,每个孩子都真正学到了知识。而更多的老师是怎样的呢?当把指令或任务下达给学生的时候,会问一句“clear”,也许是由于师生间没有长时间合作的默契吧,很明显很多学生并不明白老师的指令,于是老师会下意识的再问一句“yes”,当学生听到这句话时,好像是受了哪种提醒,也异口同声的回答“yes.”。在接下来的操练中可想而知,结果并不如教师备课时预期的那样好。我在想,问题究竟出现在哪里呢?学生的那句“yes”究竟是针对什么而做出的回答呢?从结果我们可以看出,学生更多是被老师的那句“yes”而误导,他们并不是针对“clear”而做出的回答。所以,如何掌握学生反馈回来的信息,以及如何更好的修正规范课堂用语也是值得我们探讨的。

总的来说,有争议也是一种进步。每一次的观摩都让我的教学经验更加丰富。其实,观摩活动就像一面大大的镜子,有时会把自己的优点和缺点照射出来,无限放大,能让我们站在另一个角度审视我们自己的问题。这样的活动,真是双赢!

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

观摩课心得体会

20xx年5月20日——22日,我有幸参加了米易一中听课学习活动,倾听了十节示范课,历时三天,本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。

作为一名数学教师,应引导学生把课堂所学的知识和方法,应用到生活实践中,使学生能体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣,进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还要“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深度、难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

数学学科本来是与实际联系紧密的学科,在这些示范课中,教师举出太阳直射地面,火箭升空,追击问题等直观的教学方法,将数学问题机智地呈现在学生面前,激发学生解决问题的兴趣,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

在今后的教学工作中我一定要努力学习,找出教育教学中找到各方面与别人的差距,积极向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中,为我们的教育事业贡献一份力量。

观摩课心得体会

20xx年12月1——6日,我有幸参加了“全国第xx届小学青年教师语文教学观摩(培训)活动”。此次学习让我感悟挺多,受益匪浅。听了全国16个省市名师的优质课和全国小语学会专家的讲座。每一堂观摩课都具有学习的意义,每一位名师都精心展示了一节令学生和老师五陶醉痴迷的课,对于经常性地教小学数学的我来说,无疑是提供了良好的借鉴和学习机会,使我收获颇多。下面我就谈谈对此次活动的心得体会。

1、努力营造宽松、民主的评价氛围,教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。此次活动,讲课教师都注意营造了宽松、民主的评价氛围。

2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点,讲课教师都注意适时发现以及进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生之间、生生心灵的沟通,随时随地地培养学生的兴趣和自信心。

3、要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提。让所有的学生都能从微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持;要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注;要用提问或允许回答问题来表达你的关注;要营造能够给所有的学生以自信的氛围,让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

课堂教学培养了学生的理解能力、预感能力和思维能力。当学生读完课文时,给学生自由发言的时间,培养他们的思维能力和语言表达能力。有一名学生读得不够好,但老师并没有批评他或放任不管,而是给他机会并鼓励了他:“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用,对学生来说,这样的表扬更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便以后更好的学习。

课堂教学基本功扎实。教师教学基本功扎实,板书设计新颖、粉笔字写速快字优美、讲授条理清晰、理念先进质朴、没有一点做作,让学生真实有效的动起来,还原于真实的课堂,重难点非常突出,语言亲和力强。当然这些课还都有一个共同点:那就是给学生提供任务单,布置学习任务。这些课最终都被评为全国一等奖。我区银川市实验小学的朱老师参加了赛课。

课堂上教师给学生创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生在自主探究学习中,培养了他们的思维能力和语言的`表达能力。同时也注重培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。从而让学生从课文中积累到不少知识。

课堂上对学生的表现给于评价的语言多样化。让学生从教师的评价中升华自己的情感、激发他们内在的潜能,从而提高学习语文的兴趣。

通过这次学习,我对语文教学有了更深刻的认识和感受。深切地感受到了语文教学的魅力所在,要学习的地方太多了。在以后的教学中,本着吃透文本教材,吃透学生,重新塑造自已,提升自身综合素质,努力探索,不断的学习、不断的完善自己,让自己能拥有足够的知识和能力胜任小学语文教学。

观摩课心得体会

三月九号下午我们实验盟区的全体教师到xx去参观和学习“三五三”课堂教学的观摩课,二中以“师生共同发展”为理念,以“创新求发展、以改革求效益”为指导思想,通过对衡水中学、洋思中学、杜郎口中学等名校的学习和借鉴,围绕“课堂教学改革,提高课堂效益”这个主题,做了有效的探索与研究,并实践性地提出了“依标施教,以学定教,先学后导,问题评价”的有效教学的理念,构建了“三·五·三”学导型课堂教学模式。探索出一条“轻负担,高质量,低耗时,高效益”的课堂教学改革之路。

在我听的一节英语课上,学生在教师指导下自主、合作、探究地学习。通过学习小组合作交流,对特殊问题进行有效评价、答疑解惑,二次生成小组共性问题,教师对这些问题进行细致的讲解,采用典型例题进行巩固训练,以达到举一反三的效果。这样通过师生共探使问题得以解决、知识体系得以完善、综合能力得以提升。虽然教学内容、学生和我们小学不同,但通过听课、讨论,我受益匪浅,感受很多:

1、要提高自身业务素质,提高驾驭课堂的能力,提高应变机制。

2、认真学习、研究新课标和新教材,领会课标、教材的编写意图,把握教材内容,有效、合理、创造性地指导教学。

1、要保持学生学习积极性。

2、每一个学生都要学会表达和倾听。说者要把自己看见的东西一一地有条理地表达出来,而听者要认真仔细有耐心地听,这样有利于交流,交流能促进人的发展。

3、一个学生一下子把看到的东西都说出来,需要这个学生学习归纳与整理,其余的学生要在已有信息的基础上进一步思考,显然在思考性上加大难度。

总之,这次的学习,我收获很多,同时也感到肩上的责任,要对自己学科本身要有透彻的理解和掌握,用心去钻研,借鉴适合我们的`东西,来提高自己的工作效率。

课后通过听取校长、教师的经验介绍和学生的精彩展示,我作为一名一线教师我深知我们的教学应当面向全体学生,要让每一位学生在课堂上都有充分展示的机会,要关注“每一位学困生,从最后一名学困生抓起,来做好自己的工作。

观摩课心得体会

通过这几个教师的上课情况,我们可以看到作为一名语文教师,要上好一节课,要做到以下几点。

语文教学的总目标是:使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。

上一堂课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授那些知识,进行那些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。读、围绕目标,展开教学活动,落实读写训练。

1、教学思想端正,“以学论教”。教师要发扬教学民主,尊重学生,能正确处理教与学的关系。能真正调动学生学习的主动性、积极性,体现学生自主的学习,这表现在教学效果上,一是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈、氛围融洽;一名优秀的语文老师总是把激活课堂、与学生平等对话和沟通放在首位。他们总是努力为学生营造平等、民主、和谐融洽的师生关系和生生关系,力求与学生达成感情的交融,心灵的默契。他们总是鼓励学生去大胆地发现问题、提出问题,鼓励学生勇于质疑、大胆探索、乐于交流与合作。,当自己一呼不能百应时,他们会用自己的智慧或调侃、或煽情,适时调节课堂气氛,让学生乐学、善学、学有成效;二是学生受益面大,不同程度的`学生在原有的基础上都有进步,知识、能力、思想情操目标达成;培养了学生的自信心。教师能让学生在学习语文的活动中获得成功的体验,学生能在学习过程中建立自信心。三是有效地利用45分钟,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理,教师能够充分调动学生学习语文的积极性,努力地去激发学生对语文学习的好奇心和求知欲,使全体学生都能主动、有效地投入到语文学习的活动中去。只有这样,才能取得我们老师们所希望的教学效果。

2、重视学习方法的渗透,朝着“自能读书”“自能作文”的方向努力。在传授知识的同时,重视了对学生能力的培养。实验小学的教导主任安淑玲在执教《秋天》一课时,在引导学生学习生字,理解内容的同时,注意培养了学生的识字能力、写字能力、观察图画的能力、表达能力、想象能力等。

3、课堂上学生要有足够的语文实践活动。教师面向全体学生,把大量的、有层次的语言文字训练贯穿于教学的全过程。

一是读的训练。在《秋天》这一课中,读始终贯穿教学的整个过程。在读书中学习生字,在读书中整体感知课文,在读书中理解课文的主要内容,读自己喜欢的段落等,一节课,每个学生的读书不下来十遍。一节课可以说是读声朗朗,读书百遍,其意自见,这样读书,学生很快理解了内容,很多学生都已经快背下来了。

二是注意课堂教学的生成性。根据实际情况,随时对设计作出有把握的调整、变更。无论是预设还是生成,都要服从于有效的教学、正确的价值导向和学生的健康发展。《请别难过》这节课中,体现的尤为明显。在主题班会这个教学环节中,因为面对的学生不一样,每一节课讨论的话题均不一样,完全是学生自己感情的真实投入。

4、根据语文特点和学生学习规律,创造性地理解和使用教材,并积极开发语文课程资源。教师要调动学生的生活积累和知识储备,充分利用各种有价值的学习资源进行必要的补充说明,丰富、拓展“话题”的内容,并引发学生向更宽泛的学习领域延伸,激发探究的兴趣和愿望。《秋天》这一课,让学生介绍自己观察到的秋天的景色、搜集的图片、实物、儿歌等,让学生对秋天首先有一个自己独特的的感性的认识,进一步激发了学生学习的积极性。

作为一名语文教师,首先要求能够流畅地运用普通话进行教学。语言规范,用词准确,语句通顺,讲课通俗易懂,并能及时发现、纠正学生说话中的语病,在朗读方面可为学生示范,语调要抑扬顿挫,快慢适度,富于变化。其次板书设计合理,内容简明扼要,有艺术性;条理性强。另外,字迹工整美观,书写笔顺符合要求,也是一个重要因素。

首先是启发诱导的艺术。要善于提出富有启发性的问题,善于点拨、相机诱导等;其次是驾驭课堂教学过程的艺术。善于使用引人入胜的导语激发学生学习的兴趣。教学环节紧密,过渡自然,善于巧妙地处理课堂的偶发事件。

总之,新课标对我们语文教师提出了新的要求,要求教师不断提高自己的业务素质,不断更新自己的教学观念,在每一节课中,必须面向全体学生,关注每一个学生的学习和成长。语文课堂教学应该是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程。我们老师应该为每一位学生交流意见、表现自我创造机会,让他们得以在老师、同学面前展示自己的才华和价值,常常体验到学习成功的滋味,增强他们学习语文的自信心,只有这样,我们的教学才能有效果,才能真正提高我们的课堂教学水平。

观摩课心得体会

我跟随教育局考研室几位老师一起到xx市xx中学参加观摩听课学习,我们认真听了在节课,分别是xx老师的xx及xx老师的xx和xx老师的xx,下面我就xx老师上的这课xx谈一下我的学习体会的。

开课前,老师出示了一些关于动作和神态的四字词语,依次通过“摸大脑,快速记忆”和“把词意读书,把大家逗笑”的游戏形式,使孩子们在轻松快乐的环境中不知不觉积累了大量描写童年趣事的词语。

而在习作指导的第一环节“说说你的童年趣事”,老师的一句话“看谁说的能把大家逗笑”,诱发学生打开记忆的匣门,激活了学生的思维,使孩子们产生了强烈的`表达欲望。孩子们争先恐后的起来说自己的童年趣事,孩子们不仅说的好,听的也认真,课堂上充满了欢乐的笑声。

在习作指导的第二环节“如何写好文章”。老师问学生:“你们刚才说的趣事把大家都逗笑了,就这样写作文行不行?”通过比较,使学生悟出口头语和书面语的不同。接着便引领孩子回顾复习写好作文的方法,并梳理板书:心理描写、动作描写、神态描写、修辞手法(比喻、排比、拟人)、四字词语。然后通过阅读范例片断,让孩子在思考“是怎样写得好”中领悟写法,如:运用了心理活动描写,使文章更真实生动等。

老师出示图片精心创设的情境(两个孩子打雪仗玩累了,躺在雪地里),引导孩子想象他们可能说什么或怎么想等,短短几分钟,使孩子知道如何把简单的事情写具体,在这个过程学生学会了运用语言、心理活动等描写,同时想象能力和口语表达能力也得以提高。

这个环节可以说是课堂上高潮部分。老师的设计非常有层次有梯度。刘老师本着由扶到放的原则,在现场修改作文的环节采用了先“集思广益”说说在例文的哪些地方还需加上什么描写,然后再用“一人现场修改一处”的方法为全体同学和听课老师展示“作文大变身”的精彩过程,经过孩子们的修改,一段枯燥无味的话变得有声有色,生动具体,整个体验过程使孩子对如何把文章写具体写生动写有趣有了深刻的认识,培养了学生的习作兴趣和增强了习作自信心。需要指出的是,现场修改作文环节,老师电子白板的灵活运用恰到好处的为本节课提供了时效性,方便快捷。

最后的练笔环节“把童年最有趣的部分写具体”,伴随着老师入情朗诵的“童年的梦”把孩子们引进了童年的回忆中,虽没能课堂上一一展示作品,但我相信这节课每个孩子心里的收获都是满满的。

听完课后,我思考良久,什么是有效的作文课。我想让孩子愿意习作、热爱习作、变“要我写”为“我要写”、“我会写”,这就是大家追求的真谛吧!

本次听区班会课,让我大开了眼界,受益匪浅,授课老师那种从容自信份淡定,让我自愧不如。各位老师的选材都是我们常挂在嘴边的德育教育,但是这样一个耳熟能详的题目在他们手中摇身一变,成为了一堂丰富有意义的主题班会课。能真正做到用有效方法对班级所发生的事情进行及时教育,让学生在各种游戏活动中进行体验,得到训练,从而真正体会到老师的良苦用心。

观摩课心得体会

通过这次音乐观摩课,使我获得一次学习、提高自我的机会。在这两天的学习里,真是让我大饱耳福,受益匪浅。在这里谈自己的一点听课体会,只能说是我个人的一些浅显的看法,因为从教十多年,自己如同井底之蛙,没能感受到外面精彩的世界,通过观摩这次省级音乐优质课自己算是开了眼界。

这次优质课,每位教师课的设计、授课风格各具特色、独具魅力,各有各的亮点,都有值得学习与探讨的地方。

一、教师基本的音乐基本功扎实。

作为一名音乐教师我们要不断地提高自己的'业务水平,练就一身扎实全面的基本功,音乐教学中,我们始终以音乐为本,学生为主体,老师为引导者,但俗话说得好说十句不如唱一句、弹一句,所以在引导学生体会、感知、理解、表现音乐时,老师或多或少的基本功很自然地展示出来,基本功的展示水平直接影响学生对音乐的理解,所以我们的老师自身展示,除了给学生带来美的享受之外,还会激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,更能感染学生。这次优质课中,老师们都多多少少体现了自身的基本功,并且水平很高,很自然,让人感觉到环节安排上恰到好处,起到了画龙点睛、锦上添花的作用。教师充满激情的讲述和演奏,展示的惟妙惟肖,集中了学生的注意力,感染打动了每一位学生的情感。他们的展示在课堂教学中取得了好的效应,但并不是说具备一定的基本功就可以使音乐课变成我们的展示课,我们要掌握好一个“度“,并非一节课都在展示,在展示时,我们还要注意扬长避短,要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰当地融入到合适的环节中去展示,从而激发学生,感染学生,以提高课堂效率。

二、教学方式有了创新。

所有的音乐老师一定都希望能够让孩子快乐地上好音乐课,但要想让孩子能在快乐中学习,首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式。学生不是鸭子,我们不是要单纯的把知识填给学生,以为那样学生就学会了、就掌握了。而是要想办法让学生主动地去学习知识,掌握知识,成为学习活动的主体。这次优质课教学中,所有的参赛老师都改变了以往的教学模式,不再是老师一句一句的教,学生一句一句的学唱,他们都在通过创设情境、编排游戏、开展竞赛等,为学生提供参与各种音乐实践的机会,充分调动学生学习音乐的积极性,使学生自主学习、合作学习并主动去探究。

三、灵活运用多媒体进行教学。

这次音乐优质课中,参赛教师充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用,更注重实效性,多媒体的运用得恰到好处,起到画龙点睛的作用。

四、教师的肢体语言对学生起着潜移默化的作用。

音乐课上教师的肢体语言是不可少的。在教唱一首歌或是欣赏一部作品的过程中,教师都不可避免地需要用一些手势或身体的动作来传达作品的情感,以便学生更直观更深刻地理解作品。倘若音乐课上教师只说不动,那么这样的音乐课就可能显得死气沉沉,失去音乐课本身必须具备的特点。

当然,肢体动作的运用一定要得当,若是过于夸张或不够准确,就会导致喧宾夺主甚至适得其反,达不到预期的目的。

通过听课,每一位优秀老师的课都为我的“桶”注入了新鲜的“水”。当然,在这些老师的做课中也有一些瑕疵,它也折射出我上课中的不足,我深知,要做一名优秀的音乐教师,自身素质一定要提高。它不仅包括扎实的基本功,还包括个人的文化素养,驾驭课堂的能力,课堂的应变能力等。一节成功的音乐课,不仅仅是指教师唱得好或跳得好,而是教师怎样感染带动学生,让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。通过这次观摩,真的让我受益匪浅,今后我将继续学习新颖的教学方式,以音乐知识技能为基础,让学生真正从音乐中受益。

文档为doc格式。

原创文章,作者:小编,如若转载,请注明出处:https://www.jlqedu.com/content/855049.html