教师赛课感受(通用13篇)

时间:2024-03-28 12:07:07

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教师赛课活动总结

第二届青年本次青年教师赛课活动从3月29日开始,历时一周,于4月2日落下帷幕。本次赛课,是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅,充分展示了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。这表明我们年青的yyy小学里,这一群年青老师们正沐浴着第八次课程改革的春风,在迅速的提高,在茁壮成长。

本次赛课活动,共25位年轻老师奉献了25堂精彩的课。男教师7名,女教师18名;学科涉及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技术等7门;一年级7节,二年级8节,三年级4节,四年级4节,六年级2节。所以,在一定程度上来说,本次赛课活动,是我校教育教学的一个缩影,是我校教学工作的一次集中展示。

本次活动学校领导高度重视,全体老师大力支持。学校在开学之初就印发了活动方案,特别是活动期间,何校长自始自终坚持听课,给每位参赛选手以极大的鼓舞。由于教师们及早准备,精心设计,反复试讲。所以,每堂课,相对作课教师自身而言,不论是目标的设定、学习环境的创设,还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明,我们每们青年教师是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习,勇于实践,不断总结,敢于创新,我们自身就会不断的进步,我们学校就会因此而飞速向前发展。

本次赛课活动的主题是:学习新课标、运用新理念,靠近新课程。所以,本次赛课活动的评价体系也重点放在了是否符合新课标精神,是否运用新课程理念方面。从“教学目标、学习条件、教师活动、学生活动、课堂气氛、教学效果”6个a级指标(下属14个b级指标)对每堂课进行评价。评委们分14项b级指标逐一量化打分,然后计算出总分。综合25堂课的得分,排在前五位的b级指标为:目标是否符合课程标准和学生实际、学生参与活动的态度、教师和学生的精神状态、课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度。这说明,我们老师通过学习,对新课程的理解更深了,认识更透彻了。明白了该教什么,从什么方向去教;正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的,营造了宽松、融洽的`课堂氛围,所以学生乐学,积极主动参与教学活动,师生之间互为影响,彼此精神饱满,课堂充满激情。

前面说到,每位教师相对以前都有一个很大的跨越,这是不容置疑的。但应当看到,我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上,认识基本到位,但在操作层面,还有很多事值得我们去做。

综合得分情况,排在后5位的b级指标分别为:学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材,而不习惯用教材教,缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的能力;在课堂上习惯于按教案上课,受事先设定框框的约束,缺乏解决问题的灵活性,对课堂的驾驭能力、调控能力不强,导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。

我们对获奖的老师们表示祝贺,同时,也感谢所有参赛老师的辛勤劳动和大力付出。希老师们以此次活动为契机,相互学习、总结经验、不断进步,为把我们的教学行为上升为教学艺术而努力。

yy小学教务处。

xx年四月五日。

教师心得

作为一名教师,最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。

一、教师,珍惜儿童对你的信任。

孩子们对老师非常信任。“教师面对的是儿童极易受到伤害的,极其脆弱的心灵,学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实,师生之间的关系应该是平等的,融洽的,教师应该学会蹲下来看学生,使他们感觉到你对他是公平的,信任的。每个孩子都有他的可贵之处,在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候,我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的`不好的时候,我们更要关心和指导他们向正确的方向前进,使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责,在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方,孩子也是一样。其实他们也很痛苦,作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞,使他们看到自己的进步,使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长,取长补短。

“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽,错别字很少,那么这就是个明显的征兆:在这个班级里学生可以学到许多东西”

想一想,我这几个月的教学其实真是这样的,“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子,也反映着一名教师的教学效果。对于教师而言,学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础,这一点,要时刻培养他们良好的学习习惯,真正得到适合自己的学习方法,使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察,并进行自我观察,自我分析,自我进修和自我教育。“学习优秀经验,并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.”俗话说::“活到老,学到老''虽然我是一位语文教师,但对数学教学也从不放弃,我坚信只要自己肯努力,学生就会给我回报,我做了,我也得到了。

以好带差,以小组牵动班级整体,发挥小老师的作用,以习惯培养为重点,以学科知识为基础,以拓展思维、能力为目标,不断提高学生的能力是我教学工作的宗旨,也许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴,所以期末考试,学生的书面书写干净整洁,能够仔细的答题,班级的各项成绩好。

低年级的小科课较少,大量的时间都是我们自己支配的,加强学生的学习习惯培养,搞好辅导也成了我们平日的重头戏,及时调整教学状况查漏补缺,让学生不仅在课堂教学中有收获,在辅导中也能拓展思维。

大量的辅导,必然规律带来批改量的增多,尤其是低年级,不批改是根本不行的,低年级必须面批面改,自己也能认真批改学生的作业,在漂亮的字上画个圆圈,在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学,每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因,学生很愿意把自己的作业本整理干干净净让我欣赏,让我评价。在批改辅导中,我特别注重学习有困难的学生,本着上课多叫几次,批改多圈几次的原则,把更多的机会送给他们,只要他们肯努力,我愿意这样去做,不厌其烦。

还记得和学生多种多样的识字方法,清楚流利地表达,还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读,读课文各种不同的表演,识字也很有趣,可以加动作或者表演,如:“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根,这又一次让我深深体会到在教学中,教师注重什么,学生就会展现什么,同时也就收获什么。

我读了《施舍的树》这篇文章后,我被文中的大树无私奉献的精神感动了。这棵大树为小男孩做了许多事:让小男孩在树荫里休息,让小男孩在它的树干上荡秋千,让小男孩把它的树枝砍下来做间屋,让小男孩把它的树干锯下来做船,让小男孩坐在它的树墩上休息。读着读着我想到了我的妈妈,妈妈很关心我,爱护我,天天烧饭给我吃,忙里忙外,不让我受一点伤害和委屈。

有一次,我发高烧了,头晕乎乎的,妈妈骑着自行车驮着我到医院里去。在路上,妈妈一会儿问我:“卉卉,你要不要紧?”一会儿又对我说:“坚持一会儿,我们要到医院了。”忽然,一辆卡车从我身旁经过,我乍一听这声音后一惊,人一下子跌倒在地上,妈妈心急如焚,立即放下自行车,把我抱在车上,一个劲地自责自己。到了医院,医生经过一番诊断,说:“没什么大碍,只需要挂两瓶水。”我听后有些害怕挂水,妈妈对我说:“宝贝,放心吧,没事,针扎一下像蚊子咬一样。”我听后点了点头,心宽了许多。挂了两个多小时,我的病情明显好转,妈妈心中的一块石头才渐渐放下。啊,妈妈,你就像那文中的大树!为我无私的奉献!

其实,天下的父母亲哪一个不是像大树这样爱自己的孩子,他们为我们付出了许许多多,我们要用优异的成绩来报答他们,用一颗孝心回报他们,让他们感觉到我们已经长大了,已经懂事了!愿天下的父母都幸福快乐。

教育年会上,读到教科室推荐的书目,窃喜,那些书,我曾涉猎,都是些与教育相关的书籍,很不错的。但作为教师,阅读的面不能仅限于此,应立足教育,而又不囿于教育。总之,在阅读,且思考,总会让自己强大些。

说来羞惭,整个假期,阅读时间,少而又少,几乎没有完整地读完一本书,仅是如厕或临睡前读了几页,以及在咖啡馆等候的间隙里,匆匆读了几行字,而这些都是积习,并非迎合“学校意愿”完成假期作业。

年前回衡,便直奔文海,挑了几本书,都是心仪已久的:刘瑜《民主的细节》、周国平《我思故我在》、还有一本记不起作者名姓的《新女书》。之前在定王台预定的胡兰成《山河岁月》、赵越胜《燃灯者》、林语堂《人生不过如此》……也一并带回老家了,打算静心读完,但习俗的力量过于强大,我再次向年节的陋习缴械,忍痛割爱。走马观花地阅读,很难有深的见地,时至今日,催交心得,于我而言,本非巧妇,这粒米之炊,实难完成。就拣印象深的谈一二则。

胡兰成的《山河岁月》,胡兰成的文字清嘉妩媚,意透词拙,戛戛独造。《山河岁月》写世上的人世亦如渔樵闲话,举重若轻,我爱不释卷:“从来民间起兵,开头多难免有巫魇,但这次武昌起义则很简洁,好像风日晴妍,波浪里涌出一朵白莲花。”“草木不惊,已都是春天,辛亥革命亦城郭山川无恙,就已经是民国世界,岁月都堂堂了。”“中药有药香,不像西药的难吃,中药的颜色亦好看,这便使病人亦有了好性情,觉得这世界到底是美的,生之意志因之不曾失坠”……中国文明与世界文明的发肤体貌可见一斑,顿悟成趣,百味回甘。

赵越胜的《燃灯者》,语言干净、极富知性:“燃灯者,在佛家是指片语可开悟人的觉者。贩夫走卒、因车卖浆者皆可为燃灯者。辅成先生,不用说就是这样的燃灯者,而且是燃巨烛之人。”作者与老师情深,其交往枝叶,令人欣羡。读书人应如先生,“以超越的纯思贡献学术,又以入世的关注体察民生。”当代的士林,已不是先生那代人在青灯独守、古卷常翻中凝练出的沉静深邃。先生告诫我们要珍视思想的尊严,只因“思想的尊严滋生自足,从来不需权势者恩准。”先生说“现在中国的问题是大人物只关心自己的小事情,而小人物的大事情却没人管。”虽“风雨如晦、鸡鸣不已”,但天总是要明的,“既然无能挽狂澜于既倒,只能寄希望于中华文化生命坚韧顽强,破土重生”。

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教师赛课总结

5月21日,柳州市城中区第十一届小学青年教师数学汇报课复赛活动落下帷幕。我校选手石靖,不畏强手,泰然自若,精彩演绎。以一堂生动、有序和富有探究氛围的精彩课例,获得了评委的好评。

往年城中区数学青年教师赛教至少有7个队参赛,而这次城区赛课却只有5个队,参赛的队除了三所大校外,只谭中路小学和我校参赛。为何这次的参赛队寥寥无几?除了客观原因,还有一定的主观因素。历时22年共计十一次的数学青赛课除了三所大校胜算外,其它学校无一染指。于是有学校选择了退出。我校只有10个数学教师,14个教学班。与大校一个年级十几个班,约五十人的数学教师团队相比,他们占了明显优势。面对这样的形势,我校数学团队毅然选择了亮剑,我们的团队甚至从没有想过退缩!俗话说:狭路相逢,勇者胜!

从校级分年段赛课开始,全体数学团队团结一心,力荐:石靖、陶开艳两位教师参加比赛,他们欣然接受任务。其他数学组成员马上行动起来,积极领任务,曾记得巫柳燕老师的一句:“你们先选任务,剩下的由我来包!”也曾记得杨红辉老师说的:“制作幻灯片,我不内行,可我可以学!”老师们拧成一股绳,面对艰巨的任务没有任何的推诿,只有默默的认真的履行任务,令数学组的主管领导们为之感动。

这中力量就是:团结的力量。小石赛课课前,教师们自发上台帮忙摆好学具,摆好石老师上课时要贴的板书纸条,甚至关心到要留最好的位置给小石听课。由于我们的班数少,到外校式教有4次之多,每次老师们都是积极的参与,没有人因为这样落下作业要加班批改而抱怨,在校帮忙代课没得去听课的老师也非常乐意的为队友分担困难。数学组团队的老师对石老师充满信心,常常听到给石老师打气的声音:“小石,你能行的!”“小石,要相信自己!”

数学组大到这个团队的整体,小到团队的每个成员都有一种豪气当头,势不可挡的爆发力和强大的凝聚力,从而铸出培养英才的土壤,形成这个团体的灵魂——团结。

比赛共历时3个月,数学团队没有疲惫,只有越战越勇!

数学团队敢于亮剑,还因为我们看到了赛课背后的深意:人都是要在磨练中才会成长得更快!只有经历了暴风骤雨的海燕才是生活中的强者!支撑着数学团队前行的力量来自于学校的荣誉,同伴的信任,还有自我成长的快乐!

石老师选择的是“负数”一课,六年级的课要用五年级的来上,而且是一节概念课。很多学校都选择计算或组合面积的内容来上,就是因为概念课更难上。但是我们的团队以“吃透”概念的内涵和外延为着眼点,设计了一节颇具深度的概念课。特别是对于正、负数的分界点“原点”的教学环节设计彰显了教师和团队研修的深度,一改过去教师将“原点”定位在零的教学观点。解决了过去教师在上“负数”一课时存在的困惑,让在坐的教师听课后豁然开朗。

回想在团队的研修的过程中,老师们为一个个教学环节的重新设计各抒己见,为一句过渡语而要反复斟酌,为一个问题争论得得面红耳赤。虽然青赛课让大家忙到忘记了吃饭的时间,让大家蹦忙在各校之间,让赛课教师经历了多少个头脑风暴和深思熟虑的夜晚,但却使大家都收获满满,因为大家都在思维火花的碰撞中真正感受到了成长的快乐。

最后我们数学组还想说:“机会总是给那些有准备的人,下次青赛课再见!到时你会看到一个不一样的我!”

教师赛课总结

首先,感谢各位青年教师的积极参与和各位指导教师的辛苦指导,正因为有了你们的支持我们这次活动才能顺利的开始和圆满的结束;我提议用掌声感谢我们各位师傅对我们孜孜不倦的指导和帮助!谢谢你们!

在本次赛课活动中,我们青年教师赛出了各自的特点,以新颖的方式展现着课堂内容。各位青年教师都落实了初中“学导练”模式及小学“5215”有效课堂模式。做到了以学生“学”为主,教师讲为“辅”,精讲多练,学生自学和合作探究学习相结合。特别是在课堂之中看到了许多新的课堂教学环节和形式:比如李晓静老师:过程设计清晰,题型设计符合该班特点,讲解到位,讲练结合较好,能体现“学、导、练”模式;教师充满激情、耐心。

高莹老师:师亲和力强,语言生动,用故事引人,激发学生的兴趣,学生积极投入;教材重难点处理较好,课堂能体现新课改要求。

朱春老师:采用了启发式教学,关爱学生,整堂课体现了学生动手,合作学习发现的过程,课堂气氛活跃,适合学生特点,时间安排合理,课堂模式值得提倡。

施金寒老师:采用了生活当中的事列启发式教学,以学生体会理解表述为主,教师点评答案,较好地进行组织,特别是学生上台表演很有创意,效果好。徐永红老师:教学设计思路利于启发学生思维,学生思考和动手时间较多,体现了教师的导;让学生提出问题,并对问题展开讨论,演练,最后解决问题非常好。

罗有丽老师:课堂设计新颖采用了探究式教学,以学生为主,引导拓展,各环节衔接自然紧密,教师语言运用较好,板书工整,而且善于控制课堂,课堂形式多种多样列如(抢答题等),氛围轻松,基本上体现了新课改的理念。杨镜潼老师:学习目标板书在黑板上,让学生在自主学习时目标明确,板书工整,活动方式多样,学生参与多,积极性较高。教师具有亲和力,中心意思突出有感情升华。

胡红丽老师:教师准备充分,利用图片引出知识,图文并茂的教法处理成熟,板书工整合理,符合本班特点,重难点把握较好,并组织学生围绕句型开展多种形势的练习。

以上这些教学的方式和形式对我们进行自我反思和不断改进教学方法,优化课堂结构,提高课堂教学的高效性,并实现自身素质和教学水平的共同提高是非常有帮助的,也是我们以后要大力推广的!

教师赛课总结

教师基本功大赛已经结束,现在想想宛若昨日,历历在目。

首先感谢学校为我搭建的展示自我的平台,同时也调动了我不断学习,提高自身业务学习的积极性,在这次比赛中我收获的不仅仅是一张证书,一点誉,我感觉参与这次比赛最大的收获是准备和参与比赛的全过程。赛前的忙碌紧张,赛后的反思与总结。静下心细细思考,感触颇多。

作为首次参加竞赛的教师不论是经验还是技巧,甚至是对教学的把握程度都有很大的不足,所以在比赛前我应该多向其他有经验的老师请教,指点。正所谓“读书无数,不如名师指路”。

本次技能比赛的项目包括模拟课堂和教学设计两项,在准备中对教材教参和课标进行认真研读和学习,没有专门好好的进行模拟课堂的实质性的训练。虽然对整个课堂的框架和环节设计能做到位,但是站在讲台上进行模拟的时候感觉有些慌,操作起来和想象的还是存在差距。我感到深深的自责和懊悔,可是世上没有后悔药,我决心在以后的工作和学习中,正确认识自己的水平,认真细致地对待每一个问题,争取做到事无巨细,专心做事。

通过参加本次比赛,我认清了自已的差距和今后要努力的方向。以后在教学中对每一节课都精心准备,课的整体结构,每个环节的过度,以及板书的设计。学生的引导多下功夫。努力提高自己。

认清差距、找准目标、努力学习,在今后的工作中,我将继续努力学习,锻炼自己,让自己早日成长为一名优秀的初中数学老师。

教师赛课心得体会

赛课是对各类各级。

教学。

比赛的俗称。是学校一项重要的教研活动,是提高教育学质量研讨方式,下面是关于教师赛课的心得体会,一起来看看吧!教师赛课心得体会1。

六月的花儿开了,开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景,绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节,我校迎来了六枝特区第七教研协作——小学语文青年教师技能大赛。教师集体听课活动,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣,每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言艺术的魅力。

七位教师质朴的语言,对学生那种无限的关爱,对知识的那种持之以恒的学习,在教学当中充满智慧的教学艺术,都让我感动。当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言魅力能激起学生的心灵深处?如赵红琼老师在教学《瑞恩的梦想》这一课时,她让学生一边观看边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景,一边听老师的介绍,她声情并茂的语言唤起了学生的思绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落,然后他自己又做了哪些事?最后体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。

二、把握教材的方法独到。

几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学——严谨、科学。她的课“环环相套,丝丝入扣”。情景导入,教学设计是,流畅。“把抛给学生,让学生自己思索,从而解答疑惑”让体验思考所得,起学生我能行,我行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切,看似平淡,却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。

三、

技能风采。

这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等,他们选材典型、切入度新;字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时,抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感觉。

总之,这次现场大赛的开展,展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信,精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。

本学期学校开展了周三跨学科大教研暨青年教师赛课活动,听了多位青年教师的课,参赛教师的个人风采、课堂教学的设计水平、教学模式的探索、新课改理念的体现等诸多方面都让人耳目一新。现将本次听课情况。

总结。

如下:

第一,在教学理念方面,所有教师都注重了师生互动、生生互动。体现了新课程理念,学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。教师采用不同的方式和手段,充分调动学生的积极性,参与到课堂学习中来。韩静静老师的课,虽然英语课内容无法听懂,但是老师的表现深深打动了我,整堂课老师精神抖擞,肢体语言丰富,带动了学生的学习积极性。课堂氛围和谐,轻松,紧张,有序,收到很好的效果。

第二,注重学生学习的自主性,真正做到了把课堂还给了学生,让学生在议中学,在议中品,在议中悟。王娟老师的《一滴水经过漓江》,学生反复品读课文,品读的过程中添加字词的学习、句子的理解、写作手法的运用、作者的思想感情的体会、写好一篇游记的要素等通通解决,真正达到了“润物细无声”,不禁感慨,原来语文是可以这样教,这样学的。

第三,创造性地使用教材,每个参赛教师都充分地挖掘了教材,拓展了知识,让学生更形象生动地学习知识,获得感悟,同时非常熟练的利用了科技手段,真正让科技手段为教学服务。比如胡吉强老师的《集体的力量》,大量使用视频动画,让学生理解集体的概念、集体的力量的作用、集体的荣誉感,化琐碎的知识为几个活动,既活跃了课堂,同时也激发的学生学习的兴趣。

还有王鹏老师的《北极地区和南极地区》,教学中活动的地球仪的屏幕展示,让人耳目一新,既直观形象又有趣,同时两个旅游团的旅游活动的设计,让学生学起来非常轻松。

第四,教师的基本功和整体素质高。教师不单单是在设计活动上下了不少功夫,从中设计很多开放性问题,为学生开启思维,放飞思想,张扬个性提供了广阔的空间,而且板书图文并茂,生动有趣。此外,同学们都能各抒已见,无拘无束,大胆发表自己的见解,同学们争先恐后的回答问题,师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解,然后再把这种见解,润物细无声地传递给学生,点燃学生思维的火花,激发学生创造的灵感,真正实现了教师和学生心与心的交流。

通过这次活动,让我欣赏了不同学科、不同老师、不同风格的教学展示,受益匪浅,在今后的工作中,我将努力学习专业知识提高自身素质,学习永远在路上。

工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:

首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。

第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。

第二、导学案设计。导学案的作用有两个,一、预习的作用;二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。

第三、ppt的设计。切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。

其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。

最后是老师的基本素养。一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。

我现在反思我的课存在的问题,以免大家步入后尘。我的问题如下:

2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;

3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。

4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。

5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。

6、还有就是大家常说的,如果你只有一碗水,能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。

最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。

11月8日,我有幸参加了本次区进修校组织的青年语文教师赛课,上了人教版语文四年级上册第21课,《搭石》。在知道要参加赛课的那一刻,我心里打起了退堂鼓:已经大半年没有摸过书本的我,能否担起这个重任?曾经犹豫过,但是转念一想,这也是对自己的一次锻炼,如此难得的一个学习机会,为什么不好好把握?于是,在王兰老师的指导下,我开始了我的赛课之路。

一开始拦在我面前的,就是选课这一难题。选课看起来很简单,但是却关系着一堂课的效果如何。由于本次赛程要求的是精读课文的第一课时,在选课时,要选择结构清晰的课文来上,这样,对于课时的划分比较容易掌握。其次,在题材选择上,要兼顾自己的比较擅长的文体,更利于一堂课的发挥。在这两个问题上,我纠结了很久,虽然可以选择其他版本教材,但我觉得,作为一个新老师来说,选择比较熟悉的人教版教材,更容易掌握和运用。结合自身实际,我选择了人教版四年级上册第六单元第二课《搭石》作为本次赛课的内容。

在确定了内容之后,就是教案的书写。在动笔之前,我思考了很多,这堂课该怎么上?我想达到怎样的目的?怎样的教学方式才适合四年级的学生?许多的问题纠结于脑海中,不知所措。最后,我决定抛开一切,从原点开始。我把自己当成学生,拿起教材,边读边想:如果我是学生,我希望从这节课中了解些什么,我应该学懂些什么。带着这样的目的,我再次研究教材。第一次,我将本次学习的重点放在体会搭石的美上,并写出了第一份教案。在书写教案时,我遇到一个难题:怎样来理解体会重点句,即人们走搭石的句子,而本句的重点又再于“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”三个四字词语上,而怎样理解这三个词又让我犯难了。通过参考其他优秀课堂,我发现,用联系上下文、查字典可以很轻松的理解这几个词,从而体会课文内容。于是,我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而,这次试讲的效果不太理想,老师们给我提出了很多的建议:首先课程的设计还不够合理,还需要再钻研;其次,在设计上,对读的训练还不够;老师的语言不够精炼,提示语不够丰富等等。

结合老师们的意见,我对教案做了第一次的修改。然而,接下来在育才小学的试讲之后,莫主任和彭老师指出我这堂课最大的一个硬伤——对课程标准的解读不够深,课时的划分是最大的问题。对于精读课文的第一课时,有一个基本的环节,而我这堂中,忽略的最重要的两个——检查预习,即对生字新词的把握及对课文内容的感知。于是,带着这两位老师的意见,我对教案做了第三次修改,这次修改可以说是一个“大手术”,几乎推翻以前的一切,重新来过。重新确立了本课的教学重点——词语的识记、课文内容的把握。在经过两天的修改之后,我又到育才小学做了第二次试讲,这次,点评老师是张校长和莫主任。她们首先肯定了我对课时的把握,也提出了更多更具体的意见:比如对词语的理解比较表面,不够深入;对孩子们读书的训练也不够到位,只是蜻蜓点水的读了,并没有指导孩子读出感情;对学习方法的渗透不够到位等等。带着两位老师的意见,我对教案再次做了一定的修改,定下了最终上课的程序。上课前,王兰老师再三的说,我一定要克服语言罗嗦、重复学生话的习惯,让语言更加的精炼。

就这样,带着大家的期望,我站上了赛课的讲台,顺利的上完了这节课。也许这堂课的成绩并不理想,但我觉得,那并不是最重要的,最重要的是,我从中学习到了在随堂课中学不到的许多东西,我知道了精读课文的第一课时究竟该怎样上,这是我最大的收获。我想,从这次赛课中收获的东西,将使我这一生都受益。

教师赛课活动总结

求的说教材、说教法、说学法、说教学过程四部分进行。经评委们认真打分,青年教师xxx脱颖而出,排名第一,评审组按照推选办法,推选她代表县幼儿园参加县级赛教活动。

1、准备充分:在本次参赛的24位选手,在课前的准备都是相当充分的,教师们不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻,在自制教具、准备材料方面也做得较好。

2、主导有方:本次赛课,老师们能坚持启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处,不断唤起幼儿求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使幼儿能全身心地投入到游戏活动中。较好地体现了“教师为主导、幼儿为主体”,“师幼互动”的新课标理念,实现了《纲要》中要求的教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

3、常规好:幼儿的常规训练好,教师能做到有的放矢,活而不乱。

本次赛教活动的开展,老教师展示了丰富的`组织教学能力、驾驭课堂的能力;年轻教师展示了热情活泼、阳光朝气和孩子容易亲近的优势。赛教的进行同时还为教师们提供了相互观摩学习的机会,教师们聚在一起,相互交流,取长补短,使大家看到了自身的不足和别人的长处以及自己今后需要提升的地方。每名教师在说课、赛教的比赛过程中,获得专业提升,并形成自己的教学特长提高其驾驭课堂教学的组织能力,从而提高课堂教学活动质量。赛教活动结束后,业务副园长xxx主持全园教师召开教学研讨会,业务副园长、保教主任对每一位参赛教师的表现做了点评。通过这次赛教活动也加强了县幼儿园的教研力度,为全面提高县幼儿园的教育教学水平,奠定了坚实的基础。

教师赛课心得体会

工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:

首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。

专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。

导学案的作用有两个,

一、预习的作用;

二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。

切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。

其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。

一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。

2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;

3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。

4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。

5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。

最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。

教师赛课心得体会

从上学期参加科学赛课以来,我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要,我觉得只要经历了,尝试了,我的教学人生就会变得更精彩,教学生涯就不会留下遗憾。

从抽签到备课、磨课,再到最后的赛课,这个过程对于一个执教老师来说,是一次又一次的磨练。听不如看,看不如上,上不如赛,老师只有在赛课过程中,收获才会大,提高的速度才快。虽然不免有失误,不免有心酸的时候。但是,如果没有经历风雨怎么见彩虹呢?每一次赛课,过程虽然辛苦,但我觉得有付出就有收获。只有走出去,才会成长,才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会,让我对科学教学有了新的认识,教学能力有了提升。

现在的社会是开放的',“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课,我深有感触。不是说一堂课,我认真准备了,认真上了,就行了。这样的课堂不会是最精彩的,也不可能是与时俱进的,特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展,孩子在变化,他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习,取长补短,把最新的知识教给他们,要敢于走出去。通过和实验校的老师接触,听取指导教师的意见,使我茅塞顿开,我很感谢他们,让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了,教学环节优化了。

教到老,学到老,如果有机会,我觉得我应该不断地学习教学技能,磨练自己,充实自己,努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。

教师赛课心得体会

通过这次的赛课比赛,从中学到了不少的东西,虽然这次赛课,我很少去听课。但是从老师们得说课当中我也学到了不少,从那些有经验的教师身上,我学习到了很多的自信和对工作的热情,大方得体的教态,让我深有感触,想想自己,真的需要多去吸取这些好的东西。

每一次的公开课和赛课对于上课老师来说都是一件痛并快乐着的事情。痛是因为一次次的试上、评课、修改将老师的上课激情消磨殆尽,但即使这样,上课前仍然处于焦虑的状态中。而上完后又会发现存在太多的问题,有的没有预设到,有的预设到了却没有处理好,所以每次上课结束都会懊恼不已。但这个过程却又是那么充满诱惑的吸引着我。每一次的上课,让我获得了比平时更多的'收获和提高,在每一次与理想的差距中,我寻找着自己的不足,弥补着各式各样的缺点。或许我并不是一名在教学上充满灵气的教师,但我会努力做一名勤奋的教师。

今天的课完成的并不理想。首先,最直接的反映就是我设计的教学内容过多。说明对于整节课的安排不够紧凑。该放的时候,没有将时间控制好,而该收的时候又太拖沓,致使整节课显得不够完整。

其次,我对于课堂上突发性问题,处理的不是很到位。在课堂上出现这种生成性的问题时,说明我在课前对于幼儿的预设准备还不够充分,我想即使这是在赛课,也不能改变一节课它本身的目的,就是让幼儿能收获到正确的知识,所以当幼儿出现了错误,老师也一样要及时给予指导和纠正。

再者,教学语言不够严谨。平时上课很少注意到这样的小细节,但往往就是老师不经意间的语言,却影响了学生对于知识的准确理解,变的概念模糊。特别是语文老师的语言,来不得一点的马虎和随性。什么叫严谨治学、为什么要严谨治学,这应该是我今天最大的收获。

每次上课,总是在寻找有没有更多的教学方法和教学游戏?怎样能让幼儿在快乐中学到更多,掌握更多的知识?这是我最迫切、最需要的东西,而如何去管理一个班级,如何去引导和好的教育方法,是我需要向她们去请教、学习的。

这次的赛课,让我看到了自己的不足,课堂的准备工作和教学的丰富多彩,是我今后工作当中需要不断进取和钻研的,虽然这次我上的课不是特别好,但是我在这个过程中又成长了许多,结果不是最重要的,过程才是让人记忆深刻的,同时,我也希望以后能多开展一些有关方面的业务培训,让我能在实践和学习当中学到更多宝贵的知识,我会在今后的工作当中更加努力,以饱满热情的工作态度,上好每一天班!

课已经上完了,无论结果如何,赛课对于我来说已经达到了它本身的目的,带着新的收获,开始新的工作。

体育教师心得感受

时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接过去,为了更好到做好今后的工作,总结经验,吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下:

一、师德方面。

师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的领导,拥护党的各项方针政策,关心国内外大事,注重政治理论的学习,团结同志,热心帮助同志,人际关系融洽,教学目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会,从不缺勤,按时上班。本学年度全勤。

二、教育工作方面。

这学期,本人担任学前班活动教学工作,班级人数众多,在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注重教学经验的积累,有了心得体会就及时记下来与同事交流。

三、遵守纪律方面。

本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

总之,教育是一项高难度的工作,要做好它十分不易,所以身为一名教师我时刻注意培养自己良好的师德,关心和爱护每一位学生,做他们生活中的良师益友,时刻严格要求自己。在今后的路上,我会更加谨慎走好每一步,用自己的努力实践,勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!

教师赛课心得体会

工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:

首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。

专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。

导学案的作用有两个,一、预习的作用;二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。

切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。

其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。

最后是老师的基本素养。一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的.那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。

我现在反思我的课存在的问题,以免大家步入后尘。我的问题如下:

2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;

3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。

4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。

5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。

6、还有就是大家常说的,如果你只有一碗水,能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以给学生江河。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。

最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。

教师赛课心得体会

工作两年,第一次去参加县级比赛,虽然没有能拿到第一的名次,第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法,受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行,所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下:

首先,先说教案、导学案以及ppt的设计。

第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业,重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课,环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖,才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接,要语言清晰,不废话,自然过渡。同时注重学生问题的生成,在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设,可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同,不要强求,顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整,从导入到小结环节要环环相扣,步步为营,体现这堂课的紧凑感。

第二、导学案设计。导学案的作用有两个,一、预习的作用;二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主,同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈,不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节,问题切忌过多,毕竟一节课40分钟时间有限,就一个点讲解清楚,出彩,达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测,也要和平常的考试题联系到一起,毕竟中国的教育是应试教育,还是接地气比较好。

第三、ppt的设计。切忌华而不实,不能过于冗长,要简单大方。字数简短,字体颜色统一,起到引导作用,而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在ppt中展示,不用面面俱到,更不能过于依赖ppt。

其次,课改越来越重视学生在课堂中的主导地位,老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属,讲台也不仅仅是老师的地盘,要发挥学生的主导地位,放开手让学会在课堂上尽情的展示,黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。

最后是老师的基本素养。一堂课下来,要有一个环节展示教师的基本素养,板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由,即使这节课不成功,也能给评委留下一个好印象,说某某某,你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师,属于爆发力很强,自带气场,感染力很强。一张嘴就把学生带入情景,充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有,抓住了学生和评委的眼球。

我现在反思我的课存在的问题,以免大家步入后尘。我的问题如下:

2、教学设计环节虽然完整,但是衔接过渡语言不够精炼,废话太多;

3、有些着急,在学生生成的问题没有做出充足的预设,导致紧张。

4、课堂环节的设计,有些地方创新要么让人耳目一新,如果做不到,简单大方又不失方寸也是亮点,重在讲解语言的设计,我的语言过于苍白。

5、这次大赛评委都是女教师,幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利,所以一节课要么就让她们心服口服,要么就让自己淹死在她们的唾沫里。

6、还有就是大家常说的,如果你只有一碗水,能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。

最后送给大家一句话:草木有本心,何求美人折。

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