培训心得体会是对自己学习方式和学习方法的反思和总结,可以帮助自我进步。下面是一些关于培训心得体会的范文,希望能够给大家提供一些写作思路和参考。
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小学数学培训心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后,将其记录在心得体会里,让自己铭记于心,这样可以不断更新自己的想法。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编收集整理的小学数学培训心得体会,希望能够帮助到大家。
促进义务教育师资队伍的均衡发展,提升农村小学数学教师的课堂教学能力和专业水平,提高农村小学数学课堂教学效益。市教研室组织了农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会,作为刚参加工作不长时间的我,于20xx年11月4日至6日有幸参加了这次为期三天的研讨会。
在短短的三天时间里,观摩了来沂水、郯城、费县、莒南、平邑、临沭农村小学数学教师的优质课,认真倾听了专家的点评。观摩学习了河东、兰山的市教学能手模仿的全国优质课,尤其是泰安刘万元老师执教的一节在刚结束的全国优质课中获得一等奖、第二名的《分数乘分数》,让我感触颇深,数学课原来是可以这样上的。我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化,使我对小学数学的课堂教学有了新的认识。
良好的开始是成功的一半,上课前的交流可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学游戏、可以是有利于引入新课的故事。通过交流不仅可以缓解学生的紧张情绪,还可以引发学生的学习兴趣。在观摩这些老师的课中他们都非常注重这一点,给我印象最深的是郯城一年级的毛芳芳老师,她的课前交流是两个小数学游戏:一个是拍手游戏,纠正学生坐姿;另一个是碰碰车游戏,复习了前面学的8、9的减法。做完这两个游戏时学生的学习热情高涨,有种箭就要离弦的感觉,趁机进入新课学习效果不言而喻。这一点在我的课中做的不是很好,需要向这些老师们学习。
听了临沭二年级张磊磊老师的《数学广角――排列问题》这节课给我最大的感触就是这点。他没有跟其他老师似的导入新课后直接搬用课本的例题,而是把课本的例题设置成故事以学生们熟悉的龟兔赛跑的故事导入新课,然后蜗牛和蚂蚁不服气,想挑战乌龟,设置冠军、亚军,让同学们通过猜测、交流、动手实践、验证等环节得出结论,然后教师用合适的语言引入课本的题目以加强练习,这应该是本课的亮点,张老师虽然没能很好地表达出来,但对我的启发很大。
表扬是一种力量,低头抬头间给予了别人动力的源泉。在课堂中我经常表扬学生,但是采用的语言比较单一。在观摩这些老师的课时这点也给了我很大的感触,他们都能及时以不同的方式、不同的语言给予学生表扬与鼓励,看到表扬学生后的表情及学习的热情,使我意识到表扬与鼓励的重要性。在以后的教学中应该像这些老师学习,多采用不同方式来表扬学生,激励学生的学习兴趣。
听刘万元老师《分数乘分数》这节课,我完全融入到课堂中去了,不知不觉中成了一名真正的学生,听到下课铃声时我觉这节课过的好快。
回想这节课,刘老师的语言、声音具有很大的亲和力,整节课在不知不觉中自然地进行,它有很多其他课的优点,但与其他课不同的是在课中刘老师的反思环节――回头看贯穿整个课堂。开始时由数学信息直接导入,根据信息学生列出算式。然后问:用什么方法解决比较好呢?学生联想到以前学过的画图。在课中教授画图的方法后,让学生闭眼想想画图的过程。在课快结束时让学生说说收获,课件设置了丰收园,让学生说说自己收获,课件展示收获的知识,摘下自己收获的苹果。丰收园这个环节很独特,我第一次见到,在以后我的课堂上可以尝试着用。
学生能说的,教师不必说;学生不会说的,教师才说。观摩了这些优秀教师的课虽然每节课的亮点不同,但他们都没有忽视这一点。在课堂上每个教师充分发挥了自己的引导作用,给学生充足的时间去思考、去探索、去交流,给他们自由表达的机会。整节课学生都在忙碌的学习中,没有时间去走神。
总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。也更加体会到学习的重要性。使我更加看到了自己课堂教学的不足之处,也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中,努力学习,再学习。以此来弥补自身的不足,取长补短,提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会,不断地改进自己的教学方法,争取上好每一节课!
小学数学好课分享心得体会
第一段:引言,说明小学数学好课的重要性(200字)。
小学数学是孩子们学习基础数学知识、培养逻辑思维和数学创造力的关键时期。一堂好的数学课能够激发孩子们对数学的兴趣和学习的动力。在我多年的教学实践中,我积累了许多关于小学数学好课的经验,我认为这些经验在提高学生学习数学的兴趣和成绩方面非常有效。
第二段:创设良好的学习氛围(200字)。
一堂好的数学课首先需要创设良好的学习氛围。在课堂中,我善于利用各种教学资源,如课件、实物、游戏等,将抽象的数学知识与生活实践结合起来,让学生感受到数学的实用性和趣味性。我还鼓励学生敢于提问和表达自己的观点,通过不同的学习方式激发学生的主动性和创造力。
第三段:布置具有启发性的作业(200字)。
作业对于巩固学生的知识和提高他们的学习能力非常重要。我在布置作业时尽量选择一些具有启发性的题目,让学生能够运用所学的知识解决实际问题。同时,我也会根据每个学生的实际情况,个别布置作业,让他们能够按照自己的节奏和能力进行学习,提高学习效果。
第四段:合理利用评价手段(200字)。
评价对于学生的学习动力和自信心的培养有很大的影响。我在课堂中注重对学生的表现进行及时的认可和鼓励,通过小组合作学习和竞赛形式的评价,培养学生之间的合作精神和竞争意识。此外,我还会定期进行诊断性评价,发现学生的问题并及时进行个性化辅导,使每个学生都能够得到适合自己的学习指导。
第五段:总结并展望(200字)。
通过多年的实践经验和总结,我深刻体会到一堂好的数学课需要教师的精心设计和巧妙实施。创设良好的学习氛围、布置具有启发性的作业、合理利用评价手段是提高小学数学课教学质量的关键。在未来的教学中,我将继续不断探索和创新,提高自己的教学能力,使更多的学生喜欢上数学,掌握好数学知识,为将来的学习打下坚实的基础。
(以上为AI生成,仅供参考)。
小学数学好课分享心得体会
近年来,随着教育的改革与发展,小学数学教育也越来越受到重视。作为一名小学数学教师,我在教学中不断探索,总结出了一些好课分享的心得体会。本文将从课前准备、教学设计、教学方法、师生互动和评价反思五个方面,为大家分享我在小学数学教学中积累的经验。
首先,课前准备是好课分享的关键。在教学设计之前,我会对本次教学内容进行深入的研究,确保自己对知识点的理解准确、扎实。同时,我也会针对不同学生的学习特点和水平制定相应的教学目标,并为课堂注入趣味性和挑战性的元素,以激发学生的学习兴趣和积极性。
其次,教学设计应该注重学生的主动参与和思维发展。我会结合教材,采用问题导向和探究式的教学方法,引导学生主动思考、合作探讨,并通过设计不同难度和类型的问题,培养学生的数学思维和解决问题的能力。此外,我还会根据学生的实际情况,设计不同任务和角色分工,鼓励学生展示自己的才华和能力。
第三,教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。我会灵活运用多种教学方法,如讲解、展示、示范、练习、讨论、游戏等丰富多样的教学手段,以满足不同学生的需求。同时,我也会利用多媒体教学工具和互联网资源,提供丰富的学习素材和案例,帮助学生更好地理解和应用所学知识。
第四,师生互动是好课分享中的重要环节。在课堂互动中,我注重与学生的沟通和互动,关注每个学生的学习状态和问题。我会充分用好提问和反馈的机会,积极引导学生发表观点、解答问题以及与他人分享。同时,我也鼓励学生彼此合作、交流,培养团队合作精神和相互帮助的意识。
最后,好课分享之后,我会进行及时的评价和反思。我会利用不同的评价方式,如作业评改、小组讨论、课堂表现、学习总结等,对学生的学习情况和教学效果进行全面的评估。同时,我也会结合学生的反馈和自己的观察,及时调整教学策略和方法,不断提高自己的教学能力和水平。
综上所述,好课分享是小学数学教学中不可忽视的环节。随着不断的探索和实践,我在课前准备、教学设计、教学方法、师生互动和评价反思等方面积累了许多经验和体会。我相信,只要我们始终坚持以学生为中心,积极探索有效的教学方式,不断提高自身素质和教学水平,一定能够让小学数学课堂变得更加生动有趣,激发学生的学习兴趣,培养他们的数学思维和创新意识。
小学数学培训心得体会
在这个深冬我有幸遇见了上海,遇见了不一样的数学,短短的两天半的活动让我看到数学的“火热”,原来数学可以这么玩。一直听别人说数学在冰冷的外表下有一颗火热的内心,这几天让我亲身感受到了数学的魅力。近距离接触英国的教育,英国的数学教育,让我为之感叹:自己以前的视野是多么的狭隘,原来教材之外有这么广阔的空间。
进入高年级我们都有这样的感受:孩子越来越不愿意在别人面前表现自己。因为他们的自尊心越来越强烈,不想让别人知道自己这一点没学好,不愿意让别人看到自己不工整的数学作业。我们有这样的感受却没有踏出第一步去寻找解决办法,或者真正从孩子的角度去考虑这个问题。但是在英国老师会非常注意这个问题,他们每人会有一个小黑板做完作业每个孩子把自己的黑板举起来,但是这个答案只有老师会看到而其他的学生并不会“偷看”别人的答案,因为他们知道这是别人的隐私。尽管有的学生会举起来白板但是老师也不会把这个隐私透漏给别人只会在查漏补缺的时候帮助他。
再想想我们的课堂,我们有没有在课上的时候就直接批评某个学生,有没有当着全班同学的面说某个学生“笨”。不管是谁有了这个“体验”之后我相信他对数学课堂对数学老师都会有一种恐惧,在这种恐惧下孩子如何主动的举手回答问题?这也将成为我下一步思考的问题。
其实很早就听说过数学绘本,但是只是觉得老师会用在课下,或者家长培养孩子的阅读兴趣而出现的,但是在上海我看见了数学绘本课,他不是简简单单的纯粹的故事,它里边蕴含了数学知识,在“故事”这个“糖衣”的包装下学生轻轻松松的吞下了难咽的数学知识,可以说真的是好吃又营养。
阿拉丁和神奇的魔法师通过一个分金币的数学故事让学生掌握了一种策略。小正方形找妈妈在小蝌蚪找妈妈的基础上让学生一步步理解了各种图形之间的相同与不同。寻找丢失的宝石王冠则更让学生在轻松的分钟理解重复中的规律,并在学生理解的基础上让学生自己创造规律并表演出来。整堂课我看到了孩子们脸上洋溢的纯真的笑容,孩子在这个是真正的快乐的,但是在这种快乐的背后又体验的数学知识,这何尝不是一种非常好的方式。
“要忘记她真的好难!”
“有数学难吗?!”
“我想回到那个青葱的少年时代”
“可是那个时代有数学课哎”
“那算了”
浅浅的一弯海峡,拦不住对数学的吐槽,但是台湾的老师在想办法,他们用绘本、创意学具、数学实验、创意游戏点燃了学生对数学的热情,我们是不是也该行动了。
一段“旅程”一段新的开始,认真做数学我在路上!
小学数学培训心得体会
20xx年3月13——16日,我参加了市教研室组织的小学数学教材培训活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、专家精湛的教材分析、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……久久不能忘怀。通过这次培训学习,我对新教材有了较为清晰的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考。
一、对新课程的思考:
在本次培训中,与会专家根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩点评,使我对小学《课程标准》有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的数学能力实践系统,致力于学生数学综合素质的提高,促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考:
1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。
2.教师将应为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然会发现许许多多这样哪样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,提炼方法,不断的拓展和完善我们的教育教学资源。
三、对课堂教学的思考:
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在数学教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次培训中,我认真聆听了来自不同县市的九位教师所做的示范课例。几位教师都能从全面培养学生数学素养的理念出发,明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流……师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索。
学校的张老师执教的习作课《乒乓球搬家》给我留下了深刻印象。张老师由玩游戏入手,一下抓住了学生的兴趣点。学生兴致勃勃地观察老师玩游戏时的动作、神态、语言等细节,然后用自己个性话的语言将自己的观察所得自然流露,加上老师适时精到富有激励性的点拨,学生的兴趣更加浓厚。接下来,老师又鼓励学生用自己的方法玩游戏,激发了学生的创造欲望和表现欲,课堂气氛自然、活泼还井然有序,再让学生说过程、说感受,自然就水到渠成。这样,学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识,得到了情感体验,又潜移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人,综合素质有了质的提高,数学课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。
当然,教学永远是一门存有遗憾的艺术,有很多问题值得我们去反省、深思、实践——也唯有此,才能使遗憾不再是遗憾,我们的教育教学才会永葆青春。
小学数学培训分享心得体会
小学数学培训是现代教育中的一项重要组成部分,旨在帮助学生掌握基本的数学知识和解题技巧。在我经历了一段时间的数学培训后,我深深体会到这个过程给我的成长和学习带来的影响。在下面的文章中,我将分享我在小学数学培训中的心得体会,包括数学习题的重要性、培养数学思维能力的方法、发展数学兴趣的重要性、与他人合作学习的好处以及如何应对数学困难。
首先,我想强调数学习题的重要性。做题是学习数学的基础。只有通过不断地练习习题,学生们才能对数学知识有更深入的理解。在我的数学培训中,老师经常布置大量的习题,要求我们每天都要坚持完成。通过做题,我发现自己的数学技巧得到了提高,并且对于各类数学题型有了更加全面的掌握。因此,我认为做题是提高数学水平的关键环节。
其次,培养数学思维能力是小学数学培训的另一个重要目标。数学思维能力可以帮助学生在解决问题时更加灵活和高效。在我的数学培训中,老师往往利用一些趣味的数学游戏和思维训练,帮助我们培养数学思维能力。我发现这些游戏和训练不仅能够提高我的分析和推理能力,还能让我对于数学的热情有所提高。通过这样的练习,我不仅学到了数学,还提高了我的创造力和解决问题能力。
第三,发展数学兴趣是小学数学培训中的关键一环。数学兴趣的培养可以激发学生主动学习数学的积极性。在我参加的数学培训中,老师注重培养我们对数学的兴趣。他们会引导我们观察周围的数学现象,并帮助我们理解数学与现实生活的联系。通过这样的引导,我对数学产生了浓厚的兴趣,愿意主动探索数学的奥秘。这种主动学习和探索的精神对于我的数学学习起到了积极的推动作用。
第四,与他人合作学习对于数学培训也是非常重要的。与他人合作学习可以提高我们的团队合作能力和交流能力。在我的数学培训中,老师会组织我们进行小组讨论和合作,解决一些复杂的数学问题。这样的合作学习不仅扩展了我们的思维,还培养了我们的团队意识。通过与他人的交流和合作,我不仅学到了别人的观点和解题思路,还提高了我的表达能力和互助精神。
最后,如何应对数学困难也是小学数学培训中需要学会的一项重要技能。在学习数学过程中,难题和困惑是难免的。然而,我们需要学会正确的应对方式。在我的数学培训中,老师教给我们一些解题方法和技巧,以及如何克服困难的心态。我发现通过积极的思考和细致的分析,许多困难都可以得到突破。所以,当面对困难时,我们要保持积极的态度,并相信自己能够克服困难。
总而言之,小学数学培训是一个提高学生数学水平和培养数学兴趣的重要阶段。通过做题、培养数学思维能力、发展数学兴趣、与他人合作学习以及正确面对困难,我们能够在数学学习中取得更好的成绩。我相信这些心得体会对于其他小学生的数学学习也能有所帮助。
小学数学培训心得体会
省xxxx年“名师送培”小学数学教师培训班今天上午在县实验中学开班,我很荣幸参加。在简短的开班仪式后,我们观摩了常州市西桥小学校长金松武校长的《用字母表示数》一课。《用字母表示数》这一内容看似简单,其实不然,它是学习简易方程的基础,是学生学习数学的一个转折点,是思维认识上的一个飞跃。我们能够感受到金老师课前预设的“使学生经历用字母表示数的过程,并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性,感受数学简洁美和符号化思想”的目标定位。整个教学过程从运算律入手,补充教学内容到公式的符号化,设计层次感强,注重概念的认识过程,用字母表示数量关系是有学生掌握了用字母表示运算定律,计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学的,打破一个情境下的用字母表示数的僵化认识。
课后聆听了她的《基于儿童理解的数学概念教学》讲座。金老师从以下四个方面:
1、数学概念的基本特征;
2、数学概念表达的多元性;
3、数学会概念的学习;
4、促进数学概念理解的教学途径,对基于儿童理解的数学概念教学进行了阐释。
小学数学培训心得体会
经过为期一天的小学数学新教材的培训学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会:
随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动,在活动中教师要了解学生的想法,有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流,得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能,发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
“教好”教材,在设计教学的过程中要活用教材。
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。在今后的教学中,我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法,认真学习,刻苦钻研,灵活运用。结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进自然,经历知识、能力形成的全过程。培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之,通过培训使我受到很大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台,我将努力践行课标新理念。
小学数学培训分享心得体会
现如今,数学培训已经成为当今家长们普遍关注的问题。随着社会竞争的日益激烈和教育资源的不均衡分配,小学数学培训逐渐成为许多家庭的选择。数学作为一门基础学科,对学生的逻辑思维、分析能力和问题解决能力有着重要的影响。因此,我参加了小学数学培训,并在此过程中积累了许多心得和体会。
第二段:培训课程的亮点和收获。
小学数学培训采用了全新的教学方法和教学资源,使学生更好地掌握数学知识。在培训课程中,老师注重培养学生的思辨能力和问题解决能力,通过大量的练习题和思考题让学生不断思考和实践,形成了比较完整的数学思维体系。这种教学方法不仅提高了我解题的能力,也增强了我解决实际问题的信心。此外,培训还引入了许多有趣的数学游戏和实践活动,培养了我对数学的兴趣,并激发了我对数学的探索欲望。
第三段:培训过程中的困惑和解决办法。
尽管小学数学培训使我受益匪浅,但在学习过程中也遇到了一些困惑。有时候,我会觉得学习压力很大,难以应付各种各样的题目。不过,我通过和同学的交流和老师的指导,慢慢找到了解决问题的方法。首先,我调整了学习方法和策略。大量的练习是提高数学能力的关键,但同时也需要合理安排时间,避免盲目刷题。此外,我还勇于向老师请教和向同学讨教,通过多方面的学习和实践,逐渐提高了自己的解题能力。
通过小学数学培训,我的数学成绩得到了显著提升,但最重要的是,我在解题过程中培养了逻辑思维和分析问题、解决问题的能力。这种能力不仅在学习中有所应用,在实际生活中也能起到积极的作用。通过数学培训,我不仅提高了数学素养,还培养了对数学的热爱和学习动力,为将来的学习和发展打下了坚实的基础。
第五段:结语。
总之,小学数学培训是我学习生涯中的一段宝贵经历。在这个过程中,我不仅提高了数学成绩,更重要的是培养了解题思维和解决问题的能力。在以后的学习和生活中,我将继续保持对数学的热爱,不断提高自己的数学水平,为实现自己的梦想做好充分准备。同时,我也希望更多的小学生能够参加数学培训,掌握数学的精髓,打好坚实的基础,为未来发展打下坚实的基石。
小学数学培训心得体会
最近我参了海南省中小学教师补修远程培训项目,在这培训过程中,我学习到了优秀教师好的教学方法和专家们的精彩精彩讲座,获得了教育专家的珍贵讲评。虽然每天在线学习感觉有些累,但与收获知识颇深。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习受益匪浅。作为小学教师的我,深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习就要结束了,我个人感觉在这次学习中收获很多,在此就与大家交流我的一点心得与体会:
搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致。而真正能够给学生以伟大启发和深刻影响的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎,其实很简单,也许就是总能发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地赏识学生。
学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处考虑。创造力有先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受和引导,我们眼中就会没有差生,只有差异。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象,能充分吸引住学生的注意力,触发学生的兴奋点,激发学生学习的情趣。教学中,教师要着重创设问题情境,具有恰当的提问语,组织学生参与学习过程,掌握学习方向,帮助学生自主探究知识,寻求问题答案。更重要的是立足课堂,培养学生的思维能力和解决问题的能力。注重优化数学教学方式,精讲多练,在练习中使学生的思维活跃起来,使学生的脑子积极转动起来,促进思维的深入发展。
作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。
小学数学培训心得体会
3月19日在山东临沂参加了20xx和美课堂小学数学教师培训,有幸聆听了贲友林和张齐华两位大师精彩的课。给我最大的感受是两位大师都非常的幽默,与学生都非常的亲近,而且课堂驾驭能力极强。最深的体验更是感受到他们的教学魅力,真正做到将课堂交给学生,让学生成为课堂的主人。
当然,听课也好,听讲座也罢,我认为最重要的不是我听到了什么?而是我学到了什么?
首先是著名特级教师贲友林为全体参会教师带来一节精彩的《年月日》。在这节课上,贲老师以学生为中心,大胆让学生展示自己的学习卡,说出自己知道的和想知道的,让其他同学来帮助解疑解惑,这样老师很自然地把学生推在前面,让学生成为学习的主人。学生的风采也一次次展现在台下老师的面前。
在张齐华老师的课上我学到举手的'智慧:他告诉学生只要老师提出问题,大家都要举手,举手不动表示我还没有准备好;轻轻招手表示我可以试试;快速招手表示我会,快喊我回答。这虽然看似花销,但其实意义重大。且不论学生会不会回答,但至少他在思考。今天在课堂上我也和我的学生分享了举手的智慧,并请他们也这样做一做。没想到今天的课堂氛围出奇地好。连很多平时从不举手的学生也向我招手。
听和学只是我们前进的第一步,在今后的教学中我想我们虽做不成大师,但我们至少能以大师做榜样,学习他们的成功之处帮助我们更好地成长。
小学数学培训心得体会
8月5日至8月7日,为期三天的县小学数学骨干教师培训圆满结束。对我来说,短短三天是对教育理念的全新全面提升,受益匪浅。培训内容丰富,形式多样。既有观念洗礼,也有理论提高,知识积累,教学技能成长。
8月5日,张主任做了《如何做好网络集体备课》的精彩报告。他的解释让我明确了什么是集体备课,如何做好网络背景下的集体备课,以及网络集体备课的操作方法。张主任的报告不仅有理论阐述,还有具体操作演示。这是一顿丰盛的精神盛宴。
在培训活动中,我们欣赏了徐长青教授的退学数学。著名的老师是著名的老师,听他的课是一种享受一种丰富,孩子和老师都会深深感染,短课让学生获得知识,锻炼思维,提高能力,给我们有益的启示,得到精神洗涤和情感升华;此外,学生有足够的时间和空间来展示他们的学习成绩,教师的主导地位和学生的主要地位得到了很好的体现。
培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在一个新的平台上审视我的'教学,并为我未来的工作有一个明确的方向。本次培训活动结束后,我将学习教学理念、咀嚼、消化、内化为自己的教学理念,指导自己的教学实践。我们还应该继续收集教育信息,学习教育理论,增加专业知识,进一步提高自己。
非常感谢县教研室为我提供了这样一个学习平台,不仅提高了我的教育理论水平和教学实践能力,而且激励了我,努力在未来的教学工作中做得更好。
小学数学培训心得体会
带着一份期待,一份向往,我于20xx年4月15日到17日,有幸聆听了全国著名教育专家在郑州市举行的全国著名教育专家第x届魅力课堂艺术展示。我作为一名普通的农村小学数学教师,通过这次学习,受益匪浅!这次展示课的有全国著名特级教师吴xx、罗xx、余x、张xx、徐x、徐xx等。通过专家们的课堂和专题报告。让所有在场的教师真正享受到了一次有营养的教育盛宴。一堂堂生动的展示课让我们领略到数学深邃的思想,精彩的预设与生成、精当的点拨与启发,启迪台下人的无限思索,学术的氛围弥漫在整个会场,感动这现场的每一个人。一节好的数学课,不但要传授知识,而且要启迪孩子的智慧,更重要的是要点化生命,润泽灵魂。专家们的报告,内容既深刻独到又通俗易懂,既旁征博引又紧扣主题,既发人深省又生动有趣,他们对小学数学的前沿引领,让我耳目一新,心生敬仰,同时他们的人格魅力和治学精神也深深的印在我的心中。
吴老师不仅能给予学生智慧,还能给予学生力量的立体教师。她对学生、对教育的爱,让我感动;她为这份爱所付出的艰辛,让我敬佩。
吴老师给我们提供了精彩的范例——小学五年级的“数的整除复习”。课上吴老师声情并茂,从数学最本源的知识角度出发,引导孩子们去探究。学生们学的有趣味,学得生动,在动手试验中获得了数学知识,潜移默化中发展着数学思维,最重要的是吴老师对学生的尊重和关注。她用心地指导学生尝试,在正确的操作中找到原因,在错误的尝试中发现问题,不着急,不包办,不揠苗助长。吴老师的眼睛关注着每一位学生,跟他们交流,与他们对话,吴老师是真诚的。课堂上她跟学生一起,朋友般地交流探讨,毫无老师的架子,那亲切的面容,家常的言语,俨然一位上了年纪的长者,孩子们能不喜欢吗?吴老师是尊重学生的。她常常伸出的手臂,那是对孩子们的邀请;她低声询问,那是征得大家同意的诚恳;她把粉笔交给学生,鼓励他们去写下发现……这一切都是一种无声的力量,孩子们能不喜欢吗?亲历了吴老师的这节课,我深深体会到:教学中,为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台,教师除了要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围外,还要做一名善意的鼓励者和欣赏者。唯有如此,学生探索知识的过程才会充满精彩,我们的课堂才能成为学生学习的乐园,成为学生充分表现和发挥个性的舞台。吴老师在她的讲座中提到:读懂学生、读懂课堂、读懂教材的三懂观点。实际教学工作中,我们往往忽视了学生的感受,没有真正给学生独立思考的机会、犯错误的机会、探讨交流的机会,认为只要我们用心设计的教学环节都是有效的,学生没有学会就是没有用心。我们只是用成人的眼光去看问题,没有顾及孩子的看法,我们只是强压式的要孩子去学我们认为最有效的知识,忽略了孩子们纯洁的童年世界里,最渴望需要的东西。我们整天埋怨孩子们上课不认真听讲,课程的内容进行不下去……却从来不审视自己、反思自己。
徐老师上的是《解决问题的策略》一课,课堂上,学生不仅学会了合理地摘录信息,有条理地表述自己的观点及想法,还在解决问题的过程中,学会了认真倾听别人的观点,相互接纳和欣赏,相互合作交流,并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思,通过教师的点拨和引导,学生间的多向交流探讨学生已经初步掌握了倒推解决问题的策略,也让我们真切地感受到新课标下的小学数学课堂应该就是这样充满生活气息,充满人文气息,充满了师生的灵性和个性。短短的四十分钟,真正是教学“无痕”,精彩“有痕”!
张老师讲的是《圆的认识》,张老师课前的对话交流,老师谦和的语言,微笑的面容,拉近了老师和学生之间的距离,让学生和老师很快成为朋友,让学生愿意听老师的课。张老老师善于用评价语,进行学习方法的导向。课中激发每一位学生积极发言,对每一位发言学生都给予积极、肯定的评价,鼓励学生认真倾听,大胆发言;鼓励学生求异思维,勇于创新。在他富有激励性语言的鼓舞下,学生思维活跃,个性得到张扬,兴趣盎然,积极主动地参与探讨、质疑、创造等教学活动,让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识,充分发挥了学生的主体作用。
罗老师在报告中说:“课可以有遗憾,但不可以没有思想”。罗老师还告诉了他追求的课堂有三个环节,第一环节:简约而灵动的课堂:简单的才能进入平常的课堂,能简单尽量简单,用简单的材料上出富有思考的课,体现“深刻”一节好看的数学课一定是兼顾了生动与深刻。既要真正读懂教材,抓住数学本质,把一堂课的脉络理清晰,找到最核心的问题,把这个核心的问题分解成几个层层递进的小问题,放手让学生自主探究、合作交流,教师该出手时再出手。
徐老师对中国文化的独特理解,对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的“散发着人性光芒”的语言,使我们如沐春风,如临甘露。
“我们要让教师轻轻松松的上好课,让学生开开心心的学好习。”
“我们给学生的应该是什么?不是知识而是方法。”
“教育的成功在于:学生离开了老师还在学习,还愿学习;学生离开了学校还在读书,还愿读书,就是要树立终生学习的态度。”
“什么是课堂教学的正确答案?不是课本上的答案,而是学生思维的萌动,只要是学生能从不同角度去勇敢地思考,能自圆其说,那都是正确的答案。并要让所有学生说出所有答案。”
“课堂上激发学生的不是兴趣,而是求知欲、好奇心、动机感,然后发现其兴趣,发现其强势智能。”
“负责任的老师要教会孩子敢于承担责任。”
“课堂上三不讲”即“学生会的教师不讲,学生自己能学会的教师不讲,学生怎么学也学不会的教师不讲。”
“不要用我们的方式让他们去接近数学,而是让他们用自己的方式接近数学。”
“我们为什么只是要‘渗透’教学思想与方法,而不是要教给孩子学习的工具呢?我们要讲给孩子不变的规律。”
“我们要承认差异,要让不同的孩子更不同,这才是对孩子的最大尊重。”
“教育是唤醒的艺术。”
“简单就是从冗繁走向凝练,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从肤浅走向深邃,简单而不简约,简约而不肤浅。”
徐老师的讲座,自然中流露真情,幽默中激情生动,生成中启迪智慧,愿我们都能成为徐老师的“同路人”,学会取舍、筛选和提炼,一起追寻朴素灵动、反璞归真的课堂教学,就让我们“行且思在路上吧!”
“学不会是每个学生的权利”——听徐长青讲座心得。
“学不会是每个学生的权利”,这是我在徐长青老师讲座听到的最有感触的一句话,也是给我启发最大的一句话。
曾几何时,为了让后进生把知识弄会,在几遍耐心讲解仍不会后,我们脸上失去了笑容,柔声细语变成了厉声呵斥,孩子则胆颤心惊,每说一句话,如履薄冰。最后,老师身心交瘁,学生则如“惊弓之鸟”。本来和谐的师生关系变得疏远,陌生,甚至是敌视。
是什么造成这种局面的呢?“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,让多少人追捧,不当班主任的人怎知教学的艰辛呢?班级成绩差,老师就不会是优秀教师——这是多少人心中的定论啊!
如果把学校当成一个工厂,我们是生产者,课程是我们的产品,而学生绝不是!上好每一节课,我们能做到;让学生都成为成绩优异的孩子,谁也办不到!
差异是世界的美,也是生命的美。成长的意义在于经历而不是得到。我们不知道学生的明天会怎样!能上好每一节课,就是好老师;能认真听每一节课,就是好学生。学不会是每个学生的权利!
衷心地希望所有同行们能上好每一节课,开心工作,成为阳光老师;所有学生在校园里快乐学习,做自信学生!
总之,这次有幸聆听著名教育专家的展示课和专题讲座,让我收获颇多、受益匪浅,让我真正领略到名师的教学风格,深厚的理论素养,丰富的课堂教学经验和对教育事业的执着追求。他们注意营造和谐的教学气氛,积极创设有趣的教学情境,重视引导学生经历知识的探究过程。轻松的语言,细致的点拨,大气的阐述,快乐的笑声,他们对课堂的准确把握,对学生的密切关注无不让人感受到美的课堂,美的智慧。让我感受到在课堂这个大舞台上,“心有多大,舞台就有多大!”我将在今后的工作中,借鉴著名教育专家的教育理念和方法,指导教育教学工作,促进课堂教学质量的提高。
小学数学培训心得体会
在这段时间的培训中,我仔细阅读了专家对小学数学新课程标准的解释,特别是对小学数学教学各方面的问题、未来的改进措施和方法进行了深刻的理解和理解。我真的收获了很多,我觉得我在日常工作中仍然有很多缺点。我们只是在一个狭窄的范围内计划我们的工作。通过这次培训,我有以下感受:
在今后的教学中,我们应该继续彻底改变自己。这项研究使我的思想发生了更深的变化。作为一名小学数学教师,一定要有渊博的知识和良好的思维素质,这远远不够。在数学学习和探索的过程中,我们不再把数学知识的教学作为我们的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花在检查学生对知识的掌握上,而是成为学习群众的成员。面对问题,老师和学生一起寻找答案,老师在探索数学的路上成为学生的伙伴和朋友。
我们应该为所有学生做:
1、创造各种场景,鼓励学生大胆实践,宽容学习过程中的错误和错误;
2、给学生带来自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自己发展的空间;
3、鼓励学生通过经验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合潜力;
4、创造条件,让学生探索自己的一些问题,独立解决问题。
学生只有关注自己、学科和文化,才能有动力继续学习,取得成就。僵化的态度不仅会影响学习效果,还会影响其他发展。因此,我们应该努力创造一个宽松、民主、和谐的教学空间。我们应该关注学生:
1、尊重每一个学生,鼓励他们在学习中尝试,保护自尊和用心;
3、注重学习困难或内向,尽可能为他们创造语言机会;
4、建立和谐民主的.师生沟通渠道,经常与学生反思学习过程和学习效果,相互鼓励和帮助,实现教学相关性。
新课程强调数学教育应该从获取知识转变为关注人的发展,转变为关注每个学生情感、态度、价值观和一般潜力的发展。在这里,人格需要指出的是,数学教育中学生情感、态度、价值观的发展应该与他们的数学知识和技能学习直接相关,即两者之间存在内存和不可避免的联系,而不是一些外部、牵强和偶然的组成部分。因此,我们无疑应该强调通过数学教学帮助学生建立数学学习的信心,但这并不意味着数学学习应该成为一种毫不费力的快乐学习,我们应该努力提高学生在数学学习过程中的潜力,这样我们就可以通过努力学习真正体验到更高层次的幸福。这也是我国数学教育优良传统的重要组成部分。
指导学生的学习策略,即在学习和使用过程中逐渐学会如何学习。那么,我们应该指导学生学习策略:
1、认真创造条件,让学生参与阶段性学习目标和实现目标的方法;
2、引导学生通过推测、咨询和协调学习;
3、引导学生在学习过程中进行自己评价,并根据需要调整学习目标和策略。
新课程改革不仅仅是说说而已。它必须与实践相结合。它即将努力学习,积极进取,认真参与课程改革,不断探索、学习、实践和反思课堂实践教学。我愿意参与远程研究,我愿意与同事一起成长,我更愿意实践课堂教学。
三人行,一定有我的老师,在培训中,老师可以认真提出他们遇到的问题,也可以毫无保留地说出他们对某个问题的看法和理解。认真讨论班级成员提出的问题,表达自己的意见,有利于提高我们的教学和专业水平。
《纽约时报》要求我们取得进步,我相信在未来的工作中,我将在先进理论的指导下更加努力地改进我的工作。
数学培训心得体会小学
第一段:数学培训的背景与目的(200字)。
近年来,数学培训在小学生中愈发广泛。数学培训的目的主要是提高学生的数学素养和解题能力,以帮助他们在数学学科中取得更好的成绩。我作为一个小学生,也参加了数学培训课程,并有了一些体会与感想。
数学培训课程让我深刻意识到了数学知识的重要性与必要性。通过数学培训,我学习了更多的数学知识,掌握了更多的解题技巧。这使得我在课堂上能够更加自信地回答问题,并且在考试中能够更加轻松地应对各种题型。数学培训还教会了我如何思考问题,不再死记硬背,而是能够调动自己的思维和运用数学知识来解决实际问题。
第三段:数学培训的不足与问题(200字)。
然而,数学培训并不完美,有时也存在一些问题。有些数学培训机构偏重于应试技巧的讲解,导致学生只会机械地运用公式,缺乏对数学概念的深入理解。此外,一些数学培训机构的课程设计可能过于繁重,对学生的学习负担过大,缺乏足够的参与感和兴趣。
第四段:数学培训的启示与收获(200字)。
通过数学培训,我习得了一些学习方法和技巧,这些对我今后的学习都大有裨益。例如,数学培训让我了解到数学是一门需要不断练习的科目,只有不断地思考与解题才能提高自己的数学素养。数学培训还让我体会到学习的乐趣,让我在数学学科中获得成就感和满足感。此外,在参加数学培训的过程中,我结识了一些志同道合的同学,我们相互鼓励,共同进步。
第五段:结语与展望(200字)。
综上所述,数学培训对于我们小学生来说,是一种宝贵的学习机会。虽然数学培训也存在一些问题,但只要我们正确对待,发挥其优点,我们就能够从中收获很多。未来,我希望能够继续努力学习数学,并将数学的知识与技巧应用到实际生活中。同时,我也希望数学培训能够更加注重培养学生的数学兴趣和思维能力,让数学学习成为一种享受。
小学数学培训心得体会
xx年7月20日至21日,我参加了白银市义务教育学段教材培训,这次培训的主要内容有三项,第一项观摩三校教师和出版社邀请的专家现场做课、授课教师说课说课、参训教师评课,专家点评;第二项是专家对新课标教材的解读;第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨。通过这次培训,我从教学理念、教材观念、教学方法等方面对小学数学学有了新的认识,也有了很多的感触,现将对我启迪最深的几点记录下来和大家一起分享。
观摩课共两节:第一节课是白银三校骨干教师张建兵老师讲的《温度》,第二节是吉林专家所讲的《重复的奥妙》。两位老师授课有以下几点值得我们学习:
第一、他们善于“攻心”。两位老师都能利用恰当的时机抓住学生年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励,如在组织教学时提到:“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班,相信今天同学们和老师的合作会更加优秀!”看似简单而且与上课内容无关的几句话,很大程度上已经拉近了老师和学生的距离,调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“漂亮的老师”互夸的这种互动活动,很快的和学生融为一体,为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完,我的感受是我们不但要会教数学,同时还应该是一位心理学家,能够在课堂上抓住学生的心。
第二、他们善于创新:两位老师都能根据小学生的特点,为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景,创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节,同学们都穿着短袖,能一直这样穿到冬天吗,为什么?学生都会想到冬天气温太低,自然引入到新课《温度》的学习。
第三、他们善于交心:老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲,特别具有亲和力,学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富,准确、优美,有着比较深的文学功底和文化底韵,所以她的授课如行云流水,轻松自然、不留痕迹。
1、张建斌老师《温度》一课突出的核心,是让学生通过预习导学提出质疑,围绕学生提出的问题为核心,以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节:在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后,提出了“探究一”的学习任务,让孩子们导学单上完成以下活动:以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度,最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间,通过积极思考,学生们想到了多种表示方式:(1)用最高、最低表示;(2)用热和冷;(3)箭头朝上、箭头朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。这样一个环节,很好的淡化了学习的难度,巧妙地落实了本节课的教学目的,使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。
紧接着让孩子完成探究二:在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨,完成活动后,在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中,有了自己的思考和想法,通过各小组的展示,小组间互相补充,大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时,这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后,教师又提出:从温度计上你能发现什么?学生的思考交流互相补充后,发现零下范围内离零越远,温度越低;零上范围内离零越远,温度越高的结论,为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上,很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题:2摄氏度与-7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高,思维得到了很好的升华,最后的结果是很好的完成教学任务,达到了很好的教学效果。
小学数学培训心得体会
在我不长不短的几年教学生涯中,这样的集中培训是第一次。因为是第一次,所以更加珍惜,因为是第一次所以更加努力。这次培训给我留下了深刻的印象。虽然有辛苦,却收获更多,虽然有忙碌却倍感充实。
本次培训主要分为两个部分:理论学习和实践培训。五月初的时候,我参加了培训中的第一部分:实践学习。我们去到了上海和海盐等不同地方的不同学校,进行学习。听课下来,我的感受是原来数学是这样的。说实话,在之前的教学中,我对于课堂的领悟并不多也谈不上深刻。但是从这次的学习中,我体会到,原来数学还可以是这样。让我开阔了思路,也引起了我的思考,从中得到一些领悟。
在次期间,我主动申请执教了一堂展示课,我觉得这是一次很好的锻炼机会。我只是希望能在这次机会中可以得到前辈们的指教和让我自己有些成长。在这个过程中,我觉得我学习到了很多,从磨课到展示,不长不短的一星期,感动于我们组内前辈细心的指导和耐心的讲解,不厌其烦地帮助我一次次修改教案。作为年轻教师的我,虽然在这次的展示中存在着许多遗憾。但是,我开始思考这样一个问题,我要如何才能上好一堂课,如何才能更快地成为一个合格的数学教师。
本次培训的第二部分:理论学习从7月5号开始,虽有辛苦,但是收获更多。一个个精彩的讲座,一次次学习的反思,让我去思考,备好一堂课对于我们的课堂教学有多重要,让我明白,平时我所忽略的练习设计,对于我们的数学教学是有多重要,让我受益良多。时间过得很快,六天的学习转眼结束,留给我的是收获和思考。
在学习中不断的成长和成熟,学会在成功中吸取经验,学会在失败中汲取教训。一次培训或者无法让我领悟通透,但是足以让我思索良久。年轻的我,或者现在暂时还不能完全领悟到前辈们的经验,但是,我相信,在不断的学习和探索中,我会有更多的领悟,这个过程或快或慢。我想:我会努力,我会进步,朝着一个优秀教师的方向去努力!