四年级的实践活动总结大全(17篇)

时间:2024-05-10 07:17:05

活动总结要注重客观记录和真实反映,不仅要看到积极方面的成果,也要承认存在的问题。随着活动总结的不断深入,我们为大家准备了一些有价值的总结范文,欢迎大家参考学习。

四年级第二学期综合实践活动总结

一、填空(40分)。

1、绿色产品是指()。

2、绿色产品的范围极广,有食品、()()()()()()()()()等无污染,无危害、可循环使用的各种产品。

3、()是人类永恒的'话题,也是人类最大的财富。

4、()永远是人们心中最美的图画。

二、简答题(30分)。

1、你知道我们的世界哪里有绿色?

2、举例说说你知道的绿色产品?

3、说说电视给人们生活带来的变化?

三、实践题(30)。

2、画一幅“绿色世界”畅想画。

3、给社区或村民组建设提一条建议。

小学四年级暑期社会实践活动总结

为切实加强对学生社会实践和道德体验活动增强德育工作实效,结合中小学生年龄特点和认知规律,十七中小学部利用暑开展学生社会实践和道德体验活动。

一、指导思想:将研究性学习与社会实践相结合,要求学生走出校园,走向社会,去关心社会发展,去关注社会问题,去尝试解决自己研究的社会问题,成为学生课余生活的有益补充,开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

二、意义:

1)改变学习方式,拓展学习资源,拓宽发展空间。

2)参与社会实践,激发学习兴趣,增进生存体验。

3)主动服务社区,形成服务意识,强化社会责任。

三、社会实践的组织形式:

1、组织形式:小组合作模式。学生一般由3-10人组成社会实践活动小组,自己推选组长,聘请有一定专长的成年人(如本校教师、学生家长等)为指导老师。研究过程中,活动小组成员有分有合,互相协作。具体过程如下:

a、编组、选题;。

b、聘指导教师;。

c制定活动方案;。

e、实践活动(观察、访谈、问卷、实验)。

f、分析活动资料。

四、主要活动内容及成果:假日小队活动内容广泛化,社会实践活动有实效。据不完全统计,这次暑假期间,我校开展小队活动100余次,参加人数达700余人,充分发挥了雏鹰假日小队的作用,使孩子们学到了知识,受到了锻炼,增强了了适应社会的能力。4年6班的“开心小队”表现尤为突出。

参加小队26个,参与人员144人,参观的单位有:消防一中队、武装部、供水队、锅炉队、变压车间、医院、福利厂、采油队。

2、“绿色环保”系列活动。通过“我与自然有缘日志”、“认养一棵树,栽培一种花”、“我的低碳生活”等体验与创意活动,让学生把自然、和谐的生态环保意识和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。结合“低碳行动”,引导学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用,树立“节能环保,珍爱自然”观念,关注生活中的节约方式,学习和寻找节能的窍门和方法,从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起,让低碳理念从校园延伸家庭,辐射社会,真正让环保成为时尚,让绿色走进家庭,让低碳融入生活。

参加小队21个,参与人员126人。

3、社会公益活动,供水车间、绿化队、养老院义工。参加小队4个,参与人员54人。

4、“好书伴成长”读书活动:组织学生阅读积极健康的书籍,激发学生读书热情,培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力,让书本引领学生暑期生活,让读书成为学生成长需要。参加小队18个,参与人员213人。三到五年级的学生还写了读书的体会和感受,共600多篇。

通过广泛开展丰富多彩的社会实践和道德体验活动,让学生走进社会,了解社会,关注社会,充分展示我校学生的综合素质、精神面貌和道德品质,并以自己的实际行动为社会做力所能及的贡献,通过学生的亲身体验让他们感受到自己担负的责任,确立自己努力的方向,树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。

四年级综合实践活动总结

本学期,依纲靠本,并根据综合实践活动科的教学计划向学生传授了小学四年级第一学期综合实践活动科的教学内容,学生获得了许多综合实践活动的知识。一学期以来,本人能够努力工作,认真学习新课标的教学体系和教学模式,转变教育思想和观念,以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益,根据实际制定各项计划,备好课,写好教案,并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容,难易结合,使不同年龄段的学生都学得愉快、学得好。

一、水;

二、社区的老人们;

三、行业的故事;

四、今天我当家;

五、汽车;

六、认识香烟;

七、寻找历史的足迹。共七个单元的综合实践活动的有关知识。综合实践活动的真正主体是学生,教师必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境,要关注实践的结果,但不要过多地在乎学生最后的“作品”、“成果”的质量高低,我们更应关注的是学生实践了没有,学生经历了没有,学生在活动过程中发现了什么问题,他又是如何想方设法地解决问题的,学生在实践中获得了何种体验,在实践中是怎样与他人交往和合作的,在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现,只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。我们要力求体现综合实践评价的多元化,评价主体可以是教师、学生,也可以是伙伴、校外指导员等。只要学生在活动过程中,对自然、社会和自我形成一定的认识,获得了实际的体验和经验,就应给予学生积极的评价。基于以上理念,我们让学生按活动小组保存本小组活动所得的资料。比如学生活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、评价表等。由学生自评、互评为主,教师等级评价与评语相结合的方式,评价要注重过程,重视态度,特别要关注学生自主学习的情感体验,力求体现评价的多样性与层次性。

在本册教材中,有很多篇课文与学生的实际生活没有联系,因此很难进行操作。如汽车展览、买卖汽车场等。由于我校是农村学校,学生的视野很狭窄。而且有很多需要学生进行调查的,但本村根本无这些地方提供,离本村很远的地方就有。因此,变得很不实际,很多活动都开展不了。

在今后的综合实践活动学科的教学过程中,应多采用学生自主探究为主的教学方法,同时,加强实验活动,从而培养学生分析、归纳的能力。培养观察、实验以及思维能力。

四年级综合实践活动总结

小学综合实践活动总结在这一学期中,我校认真贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。

1、自主化为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教导处、大队部协助活动,各年级研究组负责确定、协调活动计划,班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。

2、多角度在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕书上的课题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教导处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。

3、系列化同一个内容,不同的做法,由此体现课题的层次性与新颖性,形成一个序列,这是在综合实践活动中的一个创新。

1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制。

即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成2+2的形式,2为教师指导课,每月2节,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,2为个人实践活动课,放在每周的周末,由学生个人或者以小组为单位,进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通,也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通,统一安排使用这样的安排灵活性大,为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上,学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。

2、教师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。

因此,我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓,力求通过竞聘,择优录取优秀教师,我们的具体做法是:教师条件:必须具有大专以上学历,年龄在50周岁以下,有长期的教学经验,积极参加新课改,勇于接受新的教学理念并付诸于实践。选题方面:要求能带领从日常生活中发现课题,小中见大,选出贴近学生生活的、符合学生年龄特点的、学生感兴趣的、科学的、可操作的课题。竞聘演说:符合上述两个条件后,由校课题组过关筛选后统一安排竞聘演说。参加演说的教师要把课题的来源、实施过程、实施措施、实施预想困难、实施达到的目标阐述清楚,对自己竞选的课题有一个全面的、综合的诠释、理解与评价。竞聘答辩:演说完毕后竞聘教师要接受专家及课题组的提问,有针对性地回答提问者的问题,要求能掌握课题的基本知识,围绕课题全面论证,既富有新课改的精神和新的教育理念,又有自己的观点和创新。学校课题组及专家组将根据教师竞聘的情况,为每位教师进行综合打分,优胜劣汰,选出优秀者担任综合实践活动指导教师。在培训方面,本学期我们重点抓了教师指导方面的培训,多次组织教师学习有关专家的最新教育理念,并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际,每人写出指导手记,集体交流讨论,互相学习,取长补短。

3、听评课制度:

本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。具体做法是:学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导,指出今后努力的方向,为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末根据学校指定的课题,进行一次优质课评选活动,检测活动课的授课质量,评选出优质课进行推广,促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高,将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂,使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息,不但敦促教师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的积极性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量。

4、阶段性总结制度:

为了不断地在活动中反思提高,我们还建立了阶段性总结制度。具体包括:阶段性案例:活动进行一个阶段后,教师们根据活动情况及时撰写活动案例,记录活动中的收获、活动中出现的新情况、今后的改进措施等,对这一阶段的活动情况进行全面的总结。阶段性反思:不断反思才能不断提高。教师要根据每一阶段的活动情况,对照新的教育理念和活动中的实际情况,经常进行反思,并形成书面报告。对典型问题校课题组要组织统一学习、讨论、研究,找出解决问题的方法,及时进行总结与推广。教学实录:我们不但要求每位教师讲好优质课,而且要求他们要整理好课堂实录,并对自己的课堂教学进行点评与反思,在整理的过程中不断反思、提高,也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。指导手记:为了进一步强化教师指导工作,抓好教师指导这个薄弱环节,我们要求每位教师要有指导手记,记录个人指导过程中的心得体会、点滴收获、经验教训等,边活动边总结边提高。

5、评价制度:

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。

教师怕上综合实践课,甚至干脆占用,上其他课。原因主要有:

(1)教师对该课程从理念上还未真正把握,感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系,学习不够。

(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响,仍觉得考分最重要,活动开展意识不强,应该完成的任务不主动,不及时,质量不高,准备不够。

1、转变观念,让教师和学生一起成长。

开展综合实践活动,必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命,要让教师站在未来人才的需要和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中,学生的自主选择和主动实践是关键,教师的作用是有效的指导,要大胆地让学生去闯,失败了也是一种体验、一种收获,要让学生在实践活动中,体验科学态度和科学规范,体现与人合作和分享成果的乐趣。通过设立新课程论坛,举办学习沙龙,开展与新课程一起成长的研讨活动,让教师深入新课程。在综合实践活动中,注重发挥教师群体力量,倡导教师之间的合作,成立综合实践活动智囊团。根据农村小学学生的实际情况,在充分尊重学生意愿的基础上,把学生分成若干小组,由2-3位教师分别指导,让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境,营造有利于教学的氛围。

学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系,探求综合实践活动开展的有利氛围。同时,要加大宣传力度,综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事,而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动,全社会人人有责,我们要呼吁全社会都来关心下一代,为孩子们提供必要的学习环境。另外,学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点,以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。

综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定,它强调多元价值取向和多元标准,不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案,而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性,操作能力和创新意识。

在具体评价的操作中,我校将采用以下方法:

1、档案袋评定:

将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2、多元化评定:

在综合实践活动过程中,教师要善于了解学生,了解他们的个性差异,从学生发展的角度,及时给予他们鼓励,促使他们更积极、更主动的实践。此外,积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价,建立这种开放式的多元评价体系,将使评价更加科学,更加全面,更加真实。综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的明星。

四年级综合实践活动总结

综合实践活动的目的在于学生通过观察、访问、动手、动脑、体验等实践手段,来提高自己的交际能力、合作能力、自理自立能力、创新能力以及发现问题和解决问题的能力。在这一阶段内,我们年级的同学实践热情一直很高,并且在同学们的身上也发生了许多可惜的变化。在同学们浓厚的氛围中,我也体会到了社会综合实践活动的魅力所在:

轻松愉悦的活动气氛是萌发创造性思维的最佳动力。孔子曰:“知之者,不如好知者;好知者,不如乐知者。”可见,只有激发学生活动的兴趣,调动他们的积极性和主动性,才能使学生在轻松、活泼的活动中学到知识,发展能力。为此,在综合实践活动设计上,力求符合学生的心理特点。

在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中,我还特别突出了“综合性”。活动地点有的在家里,例如“我为垃圾分类”和“学习低碳生活”;有的在学校里,例如“我为环保做宣传”、“环保知识竞赛”等活动。在活动形式中,“白色污染的调查”孩子们主要采用的是口头访问的形式;“废旧电池的危害”主要让孩子搜集资料;“爱护花草树木”主要让孩子亲身体验,感受环境的美好清新。在活动成果展示中,有的孩子准备了图片;有的孩子做了调查卡;还有的孩子写下了环保倡议书。

在《市场调查白色污染》的活动中,第一次的活动效果并不理想。调查结果大致分三种类型:第一种类型是学生到市场看到了非环保塑料袋,在发现这个问题之后,学生能主动建议买菜的老人、阿姨、叔叔等能自己准备购物袋,及环保又节约;第二种类型是学生能用自己的眼睛去观察,看卖食品的的摊点周围有没有污染源;低三种类型是有的学生不知道怎样调查,他们知识单纯的向卖食品的叔叔阿姨询问塑料袋的使用情况,如此一来,没有一个人告诉这些学生自己所使用的塑料袋具体的情况。因此这样的学生调查结果就是空的。当看到这一结果后,我想产生这一结果的原因一是老师没有给予学生具体详细的活动方法,二是学生在活动中没有动脑,没有自主发展的意识。于是,我又把这次活动重新安排了一下,努力引导学生用眼睛看一看,用嘴巴问一问,用脚走一走,用心想一想……学生又重新做了一次调查,活动效果比较不错。

人的创造力要在创造活动中表现出来。在绿色环保宣传的实践活动中,先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈宣传,最后让同学们设想一下,我们还能向谁做宣传?这一环节的设置就给学生流了很大的想象空间,激发了学生的想象兴趣。同学们充分发挥了自己的想象能力,有的在倡议书中畅所欲言,有的用魅力的画笔描画心中美好的环境,虽然他们的画笔是那么的稚嫩,但是他们积极参与,用自己独特的方式表达对保护环境的呼吁。

在今后的综合实践活动中,我会继续发扬前一阶段取得成功的经验,努力把活动的质量在提高一个档次。尤其要引导学生多走出家门,走进社会,多做一些社会公益劳动。通过这些活动的开展,真正的使孩子的各个方面能有所提高。

四年级综合实践活动工作总结

四年级学生在三年级时已经学了一年的《综合实践活动》,因此经过了系统的学习,在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地完成,而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好,这些为新课程的学习会有一定的促进作用,为继续学习进行研究打下了一定基础。由于本校实际问题,因此,对于书本里的很多出外实践活动是很难操作的,只能通过上网查找一些关于这个实践活动的知识、图片给他们看。所以效果当然没有亲身去实践这么好的。

二、教学目标与要求。

1.亲近并探究自然,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

2.考察周围的社会环境,初步形成反思、探究社会问题的习惯,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

3.初步具有认识自我的能力,初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能力,养成勤奋、积极地生活态度。

4.激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的态度,发展探究问题的初步能力。

三、教学重点、难点。

1.注重实践的过程,让学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。2.走向社会,开展活动的方式方法。3.组织有关的活动素材。

四、教学措施:

1.认真钻研教材,精心设计适合本校实际的活动过程,对整个活动操作做到心中有数。

2.努力创设活动情境,引导学生在可行的活动时有所创造,有所收获。3.利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣,同时让学生多渠道的获得更多的知识。

4.善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。

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小学四年级暑期社会实践活动工作总结

假日小队活动内容广泛化,社会实践活动有实效。据不完全统计,这次暑假期间,我校开展小队活动100余次,参加人数达700余人,充分发挥了雏鹰假日小队的作用,使孩子们学到了知识,受到了锻炼,增强了了适应社会的能力。4年6班的“开心小队”表现尤为突出。

1、社会参观活动。

参加小队26个,参与人员144人,参观的单位有:消防一中队、武装部、供水队、锅炉队、变压车间、医院、福利厂、采油队。

2、“绿色环保”系列活动。通过“我与自然有缘日志”、“认养一棵树,栽培一种花”、“我的低碳生活”等体验与创意活动,让学生把自然、和谐的生态环保意识和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。结合“低碳行动”,引导学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用,树立“节能环保,珍爱自然”观念,关注生活中的节约方式,学习和寻找节能的窍门和方法,从节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起,让低碳理念从校园延伸家庭,辐射社会,真正让环保成为时尚,让绿色走进家庭,让低碳融入生活。参加小队21个,参与人员126人。

3、社会公益活动,供水车间、绿化队、养老院义工。参加小队4个,参与人员54人。

4、“好书伴成长”读书活动:

组织学生阅读积极健康的书籍,激发学生读书热情,培养学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和能力,让书本引领学生暑期生活,让读书成为学生成长需要。参加小队18个,参与人员213人。三到五年级的学生还写了读书的体会和感受,共600多篇。

通过广泛开展丰富多彩的社会实践和道德体验活动,让学生走进社会,了解社会,关注社会,充分展示我校学生的综合素质、精神面貌和道德品质,并以自己的实际行动为社会做力所能及的贡献,通过学生的亲身体验让他们感受到自己担负的责任,确立自己努力的方向,树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。

四年级综合实践活动方案

2、以“春天,我和群岛新区有约”为主题,融理财、采集、绘画摄影、娱乐、探索、低碳等一体,培养学生的综合实践活动能力和创新精神。

3、了解了传统文化,激发了学生热爱家乡的热情,激发他们热爱舟山群岛新区,感受人与自然和谐的魅力。

总负责人:

分管领导:

协助人员:

段医:

周五学校9:00集中出发,车往展茅干施岙农庄,12:15返校。12:40到校,12:45放学。

1.制陶、学瓦匠、做箍桶、捏泥人。

2.打陀螺、穿农衣照相、铁环障碍赛、推独轮车。

3.打铜板、搓草绳、打弹子、打高尔夫.。

4、进行撰写生态农庄探究的小论文。

1.坚持全程管理、全员管理的原则,各年级总负责人负责本年级的活动安排。

2.年级组长、班主任需精心组织、周密安排,确保安全第一,教育重点:

(一)安全教育:

1.交通行走安全:一切行动听从老师指挥,紧跟队伍,不掉队,在队伍中行走不喧哗,不拥挤,不吃东西。

2.游玩安全:

(1)不玩水,不去小溪边玩耍,不攀爬石头,树木;

(2)不钻草丛、树丛,不做危险游戏;

(3)不触摸电线。

(4)在老师视线范围内活动,不得随意离开,有事离队要向老师请假并结伴而行。

(5)各车辆负责人每次出发前务必清点人数。

(6)要求年级段组统一行动,到达目的地集中地方管理活动。

(二)文明教育:

1.在来回路途中要注意交通文明,不乱穿马路,要走人行道和斑马线。

2.在游玩过程中要注意卫生文明:不乱丢废弃物,扔在自己带的塑料袋里,离开休息地,要搞好卫生。

3.在游玩过程中要注意语言文明:不讲脏话,不大声喧哗;如有游客询问要热情地回答。

4.在游玩过程中要注意行为文明:不追跑打闹、不损坏公共财物,在游玩过程中做到文明、安全。

(三)活动注意事项:

1.为保证早上出发前的安全与纪律,班主任做好出发前的组织工作。

2.以班级为单位聚餐,不独自行动不玩危险游戏,一切活动听带队老师的指挥。

3.穿轻便的服装、佩戴红领巾,建议同学穿运动鞋。

4.不参加的学生一定要家长写好请假条,同时班主任电话联系确定。

5.活动结束集合后,返程时,各班必须清点人数,不许有遗漏的现象出现。

7.每个班主任可自带相机,结束后分享活动精彩瞬间,也可开展班内评比。

实践活动四年级心得体会

实践活动是学生在学校中十分重要的一项活动,它可以帮助我们学习技能、拓展眼界和锻炼动手能力。而我在四年级的实践活动中,收获了很多,下面是我个人的体会和感悟。

第一段:感悟动手能力。

实践活动有许多涉及动手能力的环节,如手工制作、植物培育、绘画等。在这些活动中,我通过模仿大师或者教师的操作,逐渐摸索出自己的技巧和方法。尤其是在手工制作课中,我是一个懵懂的小学生,通过学习制作气球人、纸鹤和折纸等,我从一开始的手忙脚乱,到后来的熟练游刃,我逐渐对自己的动手能力充满信心。

第二段:锻炼协作精神。

在四年级的实践活动中,我组成了一支四人小组,我们共同合作解决各种任务如组装玩具、种植盆栽等。在这个过程中,我深刻体会到,一个人的力量是有限的,而团队的力量却是无限的。我和小组成员们互相帮助、互相学习、互相提携,凝聚出强大的协作力量。这不仅让我明白了协作的重要性,而且也让我懂得了如何与人相处。

第三段:提高实践能力。

实践活动是在理论学习之外的一种经验探究活动,更加贴近生活、贴近实际。在这个活动中,我通过身临其境的方式、自己的实践体验、体悟教师或大师的技巧等,更好地掌握了各种实际应用知识。经过此次实践活动,我发现自己在实践能力方面自然而然地得到了提高。无论是挑选材料,还是制作过程的组织,我都变得更加得心应手。

第四段:促进内在成长。

实践是一种探索,是一种磨炼,因为它可以帮助我们不断超越自我。通过实践活动,我不断地接受挑战、不断地发扬自我、不断地找到自己的优势和不足。有时我会在制作中失败,也会在组队的过程中发生别扭,但我知道,这些都是我成长中必须要经历的过程。我从这些挫折和失败中吸取经验、汲取力量,不断地提高自己的内在成长,不怕失败,不懈追求。

第五段:总结有效经验。

四年级的实践活动对我来说是一次非常宝贵的经验之旅。在这次活动中,我开阔了眼界,提高了动手能力和实践能力,锻炼了协作精神,促进了内在成长。我认为,纵然这次活动不是十分完美,但是由于我们小组之间的良好合作,我们也得以共同度过难关。所以,总之,我深刻感悟到,实践活动这种形式有助于我们实现内在成长和提高自身的实践能力。

四年级综合实践的总结

本学期四年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的'作用。

学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。

总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。

四年级综合实践总结

本学期,在校领导的大力支持下,我密切联系学生的生活经验和我校综合实践活动课的特点,确定好综合实践活动的主题,并围绕主题制定好切实可行的活动计划,以保证活动有序深入地开展。在活动中,强调学生的亲身经历,要求全体学生积极参与到各项活动中,在“实践”、“考察”、“实验”、“探究”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。在活动中收获颇多:

学生在真实的种植活动充满了激动和喜悦,每一个新的发现都令他们欣喜若狂;每一次问题的解决都会让他们兴奋不已;收获的时刻更是让他们心潮澎湃。有的同学在日记里写道:收花生的时候我干了那么多,好累呀。但是吃到那么好吃的花生,我觉得再累点我也高兴,我终于吃到自己辛辛苦苦种的花生了。还有的同学对我说:“老师,我特别喜欢参加这样的活动,同学们也都挺爱上这样的课的。”我的眼前再一次浮现出孩子们收获时的一张张热情洋溢的笑脸。孩子们的这些心声也提醒我们在平时的教育方面应多注重实践和操作,尽量使学生们身临其境,激发他们的热情。

种植也是艰苦的,播种、拔草,浇水,收获,每个环节都不轻松。在烈日下拔草,课余时间浇水,大汗淋漓地收获……,这些都使同学们真正体会到了种植的不易,农民的辛苦,感受到了劳动成果的来之不易。有的学生说:“唉,不知道种花生这么累呀,今天我算了解到‘粒粒皆辛苦’的真正含义了。还有的同学说:“我们干一会活就累,农民伯伯长年累月地劳作,我真是很佩服他们。”是的,每一项劳动都是艰辛的,我相信每个孩子都已体会到了这一点。

在体会了劳动的快乐与艰辛之后,学生们懂得了劳动成果的来之不易,转变了对劳动的态度。他们在劳动中体会到了乐趣,就愿意参加到劳动中去;体会了劳动的艰辛,就会尊重劳动,珍惜劳动成果。在平时的各种劳动中,不见有的同学再畏畏缩缩了,更多的是同学们挽起袖子,在劳动中大显身手的情景。

在活动中,孩子们查资料,想对策,仔细观察,认真记录,动手实践。在不知不觉中,他们的动手操作能力、合作能力、解决问题的能力等等都得到了较大程度的提高。

孩子活泼可爱的天性在这块土地上得到了展示,他们从中收获了很多,我也深有感触。学生们的潜力是巨大的,要靠我们去挖掘。作为老师,我感到自身的知识是多么的匮乏。当有些同学问及有关农业种植方面的问题时我常常无以对答,只好说让我们一起去查查看,而内心的不平静只有我自己能体会。这次的综合实践活动是我的一次尝试,在指导等环节上还存在许多欠缺,有待于我在今后的实践中逐步完善。

四年级实践活动作文

月23日—25日,学校组织四年级段去xx市素质教育实践学校参加实践活动。虽然时光匆匆,如白驹过隙,但这三天深深地烙印在了我们心里。

课程总共安排了十一节,每节80分钟,有木艺、陶艺、沙画、打绳结等课程,丰富多彩,十分有趣。暨让我们在课余放松了紧张的心情,又让我们长进了知识,使我们的知识更加渊博,而且培养了我们的动手、合作、表达、肢体协调等各方面实践能力。

比起最有技术含量的陶艺课,同学们更爱有趣的烘培课,我也一样。看着一个个金灿灿的,散发着诱人香味的核桃酥,心里美滋滋的,爸爸妈妈还直夸我的手艺好呢!

最让我头疼的是攀岩了。一次又一次的努力,都白费劲;一声又一声的的鼓励,都无法激励我征服1分。当别人挑战5分时,我却依然一步步地爬向1分;当别人已经克服了极限高度时,我却只能眼巴巴地看着。也许是因为鞋滑;也许是因为脚太大,一般的岩石都顶不起我的脚;也许是因为臂力不够;也许是因为我方法不对······反正我就是爬不上去。还好,在说感想时,凭借我优秀的文才,取得了一个“优”。

此外,我们还上了奇妙的科学课、需要技巧的'木艺课、有趣的积木课、简单而又好玩的花卉课等。这三天的实践活动活动丰富多彩,虽然时光短暂,但我还是学到了很多东西,同时,我还懂得了:在平时的生活中,我们应当多动手,勤思考,从而提高我们的各方面实践能力。实践学校,我们明年再见!

四年级创新实践活动计划

一、目标与指导思想:

在学校领导的指导下,我们将进一步学习新课程标准,明确综合实践活动课程的实施目标,在四五年级研究实践的基础上,继续将理论与实践结合起来,引导本年级学生在运用知识解决问题的过程中,获得深切的体验,产生积极的感情,激发孩子研究生活和科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。在活动中体现社会主义核心价值观。

二、具体工作:

1、学理论明目标。

我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书,针对实施过程中出现的问题,寻找有关理论,联系实际情况解决问题,使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善。

2、设情境列课题。

生活是丰富多彩的,我们将根据《综合实践活动资源包》中所提供的内容,抓住学生的兴趣点,创设问题的情景,让学生从中发现问题,产生研究的欲望。激发学生去观察生活,并对生活进行思考,制定好活动方案,自主探索,自主研究,从而解决问题。

3、重感受促评价。

综合实践活动课程的设置,无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同,他的评价侧重于活动的过程和自己的感受,得失。是所有参与者之间的平等交流,邮资我评价,小组评价,导师评价,家长评价等,为师生提供一种反思的参照,从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间的评价交流,将不同的活动方案进行交流,取长补短,使活动更好地发展。

三、具体安排。

年级四年级教师孙桂萍。

主题身边的环境问题。

一、活动目标。

让学生了解日常生活中的环境问题,并培养学生的环境意识。

二、活动内容。

月份活动重点活动安排。

三月巧手巧用1)搜集生活中废旧物品的种类;。

2)班级内进行交流。

四月吃的环保1)搜集生活中废旧物品的再利用;。

2)学生查找生活中废旧物品再利用的知识;。

3)组织学生交流。

五月书包里的。

环境问题1)上网查找废旧物品的回收的。

四年级实践活动范文

在星期三、星期四、星期五这三天,学校进行了实践活动。活动内容可丰富了,有沙画、有抱石、有能力风暴、有生活化学、还有木匠等等。

我最喜欢的就是抱石课了。这是一项生存教育,还能锻炼身体。你想像一下:如果一个人在一座孤岛上,旁边都是波涛汹涌的大海,而且海水随时会涨潮、会淹死人。然而岛上只有一面墙是座巨大的岩石山,是仅有通往家的方向的唯一途径。我想大家肯定和想法一样,还是爬上岩石比较安全,谁都不想淹死呀!

老师教了我们怎样找好岩点,不同的岩石该怎么往上爬,是靠近还是远离它。我第一次爬岩没成功,不小心掉了下来。不要紧,有句话说得好“失败是成功之母”。我不气馁,在老师教导下又练了好几遍。最后,我终于成功了。我爬上了女生1分岩点、2分岩点,还爬上了男生的1分岩点、2分岩点、3分岩点,我有点沾沾自喜,心想:“连男生都没爬过的3分岩点,而我却成功了,我真厉害,为自己感到骄傲”。又想:“我不能太骄傲呀,因为‘谦虚使人进步,骄傲使人落后’”。呵呵,我才不想落后呢。通过这堂课程,使我懂得了一个道理:经历了风雨,终能见彩虹。

其次,我还喜欢绳结课。老师教了我们三种结:平结、单结、连绳结。从老师那里了解到,抱石、绳结这些课程项目,总的一名称是生存教育。在上课过程中,老师的一句话令我印象最深刻,他说:“这些东西有可能你一辈子都用不到,但你一定要学会。”我庆幸自己都学会了,不然不怕一万,只怕万一。

时间像小河一样轻轻流动,每过一秒,小河就会“叮”的响上一声,谁也不能阻止它们。时间不等人,一眨眼,三天的实践活动就结束了。我很幸运,经过自己三天的刻苦努力,我在这次实践活动中被评上了“实践之星”。

四年级创新实践活动计划

一、学情分析:

本年级共有学生127人,大部分学生学习目的性明确,学习动机强,动手动口能力较强,有一定的创新实践能力。但由于地处山区,学生的视野狭窄,见识少,认识事物的能力差,有待于加强培养。

二、教材分析:

本册教材共有5个主题活动,分为:人与环境类、自我发展类、劳动技术类、人与社会类、社区服务类、。引导学生走进生活,走进大自然,去研究他们感兴趣的问题,去关注他们身边的事物,关在实践活动中学会解决问题的方法,开发他们的开放性思维。每个主题又包括“活动”、“猜想与构思”、“讨论”、“记录与思考”、“表达与交流”、“拓展”等活动,内容丰富多彩。

三、教学目标。

以新课程标准、更新教学观念为重点,实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,增强学生的探索与创新意识,培养学生的.社会责任感,学习科学研究方法,培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

四、重点难点。

1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。

综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

五、教学措施:

1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

2、放开手脚让学生去实践,彰显学生个性,培养他们的创新意识。3、让学生大胆猜想、构思,讨论、表达、交流,培养他们的合作意识。

4、在活动中不断灌输环保与安全的思想,培养学生的环保意识与安全意识。

5、向学生灌输天生我才必有用的思想,在综合实践活动中杜绝差生,让每个学生在实践活动中都有所得。

四年级创新实践活动计划

在上级领导和教研室的指导下,围绕学校综合实践活动计划,以《基础教育改革纲要》关于“综合实践”的综述,进一步学习新课程标准,明确“综合实践活动”课程的实施目标,继续将理论与实践结合起来,让学生亲历运用知识,解决问题的过程;获得深切的体验,产生积极的情感;激发研究科学的欲望,培养创新精神和实践能力,提高发现问题和解决问题的能力;增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往的能力。

二、活动目的。

1培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力,使他们具备基本的生活自理能力交往合作能力观察分析能力动手操作能力。

2使学生初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜索,分析和处理的方法,以及研究探索,实验验证的方法。

3使学生形成合作分享积极进取的个性品质,成为创造新生活的小主人。

三、具体目标。

1、培养学生的劳动意识和劳动能力。

2、培养学生勤俭节约的良好习惯及陶冶学生的亲情意识。

3、形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。

4、培养学生参与综合实践活动的兴趣和对社会生活的积极乐观向上的态度。

5、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力、领导和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

6、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与自理的方法和研究、实验实证的方法。

7、充分听取学生方面有效可行的建议,灵活机动的开展活动。

8、能根据时间、环境等的变化来开展响应的活动。

四、实际现状。

通过开学来与各班级学生的交流,发现学生好动,而且较喜爱手工制作类,喜欢通过自己的劳动来展示自己的实力。

五、具体措施。

活动一:废品收集与利用。

(一)调查——计划。

1、学生根据各自兴趣、习惯自由组合成小组。评选最能干的小组长。

2、组内进行市场调查。

3、观察组长的能力,以便以后的活动开展。

4、组内制订计划,了解废品回收与利用的知识。拜师学艺——老师、

家长、社区老人等。书报、网上等找资料??(要求计划有粗、细。可以组内设想。)。

(二)动手做一做。

老师根据需要给学生提供必要的帮助。

每周组内小结。

进行阶段性评比。

对价值性的问题要有原始资料存档。

十一月份:(一)1中途评价。

老师注意对活动方向作适当引导,对一些创举性的给以特别关注。

2制作与整理。

加工整理成型。

(二)特色活动:布置实践活动成果展。

动手做做——比比。

说一说自己的收获。

谈一谈自己有什么设想。

活动二:安全伴我行。

12月1月份:

1.搜集整理交通事故的案例、为保证学生交通安全所施行的有关措施。

2.信息反馈,交流讨论。

3.了解大人们对小学生交通安全问题的认识和看法。

4.了解我们生活中的交通现状。

5.有关交通法规的学习和认识,和有关交通警示语等。

6.同学们对交通安全的认识。

7.做好手抄报。

8.多种形式展现活动成果。

实践活动四年级心得体会

从一年级到四年级,我们一路上都在开展各种各样的实践活动,这四年的实践经历,让我深刻认识到了勇于尝试、敢于创新的重要性。在这篇文章中,我将谈谈自己参加四年级实践活动的心得体会。

第一段:手工制作梦想飞行器。

在第一节实践课中,老师带我们制作梦想飞行器。这个活动让我学会了动手动脑,不断解决问题的能力。刚开始,我对制作飞行器一无所知,但是通过耐心的拼搭和多次失败后的调整,最后我们终于成功了。这次活动让我明白了在做事情时一定要坚持不懈,只有不断尝试才能达到成功。

第二段:金字塔的制作。

在第二节实践课中,我们学习了金字塔的制作。在这个过程中,我发现需要有合作精神和耐心。因为金字塔的制作是需要分多个步骤完成的。我和我的同伴一起努力,不断尝试,最终成功了。这个过程让我学到了如何更好的与他人协作,以及坚持不懈的品质是成功的必要条件。

第三段:生活百科活动。

在生活百科活动中,我和家人一起完成了一份居家必备清单。我认为这个活动让我更好的了解到生活中需要哪些东西,以及家庭成员之间如何互相协作。同时,在这个活动中,我也认识到了自己做事情的杂乱性,认识到了如何更好的规划时间并让生活变得更加整洁。

第四段:做饭比赛。

在做饭比赛中,我和我的同伴们学习到了厨艺技巧。我发现做饭也需要学习和技巧来辅助。我和我的同伴们互相协作,难度虽然很大,但是我们不断尝试,终于做出了一道美味可口的菜品。这次活动让我学会了如何合理利用时间、有组织的完成任务,以及吃饭也可以充满乐趣。

通过这些实践活动,我感悟到了许多,了解到了许多生活中的实际问题,更加渴望学习和尝试新事物。实践活动让我学习到与人和事的交往技巧,让我更好的了解了自己,也让我明白了实践的重要性。在未来的学习和生活中,我将更加努力,更加勇于尝试,不断学习新的知识和技能,成为一名勇敢、坚强、自信的人。

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